МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Геофизика ландшафтов

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра физической географии и геоинформационных систем
Направление подготовки05.03.02. География
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость2 ЗЕТ
Учебный план05_03_02_География-23-2018
Часов по учебному плану 72
в том числе:
аудиторные занятия 36
самостоятельная работа 36
Виды контроля по семестрам
зачеты: 8

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 4 (8) Итого
Недель 16,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 18 18 18 18
Практические 18 18 18 18
Сам. работа 36 36 36 36
Итого 72 72 72 72

Программу составил(и):
ст. преподаватель, Легачева Н.М.;ст. преподаватель, Дьякова Г.С.

Рецензент(ы):
к.г.н., доцент, Швецова Л.В.

Рабочая программа дисциплины
Геофизика ландшафтов

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 05.03.02 География. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 955

составлена на основании учебного плана:
05.03.02 География
утвержденного учёным советом вуза от 24.04.2018 протокол № 2.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 29.05.2018 г. № 9
Срок действия программы: 2016-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
к.г.н., доцент Останин О.В.


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры

Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 29.05.2018 г. № 9
Заведующий кафедрой к.г.н., доцент Останин О.В.


1. Цели освоения дисциплины

1.1.изучение геофизических процессов протекающих в современных ландшафтах; овладение навыками обработки и анализа данных полевых геофизических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.03.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-2 способностью использовать базовые знания, основные подходы и методы физико-географических, геоморфологических, палеогеографических, гляциологических исследований, уметь проводить исследования в области геофизики и геохимии ландшафтов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.методы геофизических исследований;
общие теории развития Земли.
3.2.Уметь:
3.2.1.анализировать причинно-следственные связи между отдельными геофизическими параметрами геосистем;
определять устойчивость геосистем и классифицировать их;
обрабатывать данные полевых геофизических исследований.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками обработки, анализа, обобщения и корреляции данных полевых геофизических исследований.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Введение в геофизику
1.1. Основы геофизики ландшафтов Лекции 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.2. Моделирование как метод познания Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.3. Смена парадигм Сам. работа 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.4. Геофизические методы исследования геосистем Лекции 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.5. Геофизические методы исследования геосистем Практические 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.6. Геофизические методы исследования геосистем Сам. работа 8 8 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 2. Геофизические законы
2.1. Геофизические поля Лекции 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.2. Техногенные воздействия на физические поля Земли Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.3. Ноосфера как поле Сам. работа 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.4. Пространство и время в науках о Земле Лекции 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.5. Относительная геохронология Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.6. Пространственно-временой изоморфизм Сам. работа 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.7. Взаимодействие геосфер Лекции 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.8. Круговороды природных вод Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.9. Тепловые машины Земли Сам. работа 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 3. Практическая геофизика
3.1. Анализ данных полевых геофизических исследований Лекции 8 4 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.2. Обработка, анализ и интерпретация данных электрозондирования Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.3. Обработка, анализ и интерпретация данных радиолокационного зондирования Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.4. Комплексный анализ результатов геофизических исследований Практические 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.5. Применение геофизических методов для исследования отдельных компонентов геосистем в горах и на равнинах Лекции 8 2 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.6. Анализ данных геофизических исследований Сам. работа 8 6 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.7. Подготовка к зачету по дисциплине Сам. работа 8 6 ПК-2 Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
см. ФОС по дисциплине
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
см. ФОС по дисциплине
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
см. ФОС по дисциплине

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 А.Г. Соколов, М. Нестеренко, О.В. Попова Физика Земли: учебное пособие ОГУ, 2014 biblioclub.ru
Л1.2 В.И. Трухин, К.В. Показеев, В.Е. Куницын Общая и экологическая геофизика: учебник М.: Физмалит, 2005 biblioclub.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Барышникова О.Н., Ненашева Г.И. Факторы дифференциации ландшафтной сферы Земли: Алтайский госуниверситет, 2013 elibrary.asu.ru
Л2.2 М.А. Нарбут Вычислительная геофизика: учебное пособие СПБГУ, 2014
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Дьяконов К.Н., Касимов Н.С., Тикунов В.С. Современные методы географических исследований: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1996. – 207 с. [Электронный ресурс]: http://www.landscape.edu.ru/edu_help2_geofizika_landchafta.shtml
Э2 Дьяконов К.Н. Геофизика ландшафта. Метод балансов: Учеб.-метод. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 95 с. [Электронный ресурс]: http://www.landscape.edu.ru/edu_help2_geofizika_landchafta.shtml
Э3 Дьяконов К.Н. Геофизика ландшафта. Биоэнергетика, модели, проблемы: Учеб.-метод. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. - 96 с. [Электронный ресурс]: http://www.landscape.edu.ru/edu_help2_geofizika_landchafta.shtml
Э4 Геофизики.ru [Электронный ресурс]: http://www.geofiziki.ru/10691083-1041108010731083108010861090107710821072.html
Э5 Евро-Азиатское географическое общество: официальный информационый [Электронный ресурс]: сайтhttp://www.eago.ru/index.php/zhurnal-geofizika
Э6 Геология и геофизика: издательство СО РАН [Электронный ресурс]: http://www.sibran.ru/journals/GiG
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows 7
Microsoft Office 2010
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
ИБС "Лань"
ИБС "Университетская библиотека on-line"
Информационно справочная система СПС «КонсультантПлюс»: http://www.consultant.ru/
Электронная база данных «Scopup»: http://www.scopus.com
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета: http://elibrary.asu.ru/
Научная электронная библиотека eLIBRARY: http://elibrary.ru

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1. Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Геофизика ландшафтов»
В ходе лекционных занятий по дисциплине «Геофизика ландшафтов» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запом-нить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции по дисциплине «Современные проблемы землеустройства и кадастров» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материа-ла, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

8.2.Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям
Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине.
Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1) организационный;
2) закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных по-ложений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому ма-териалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем по-ставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизве-дению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам.

8.3. Лабораторные занятия по данному курсу не предусмотрены

8.4. Курсовые работы по данному курсу не предусмотрены

8.5.Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение кон-спекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семина-рах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Современные проблемы землеустройства и кадастров»
Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД «Кадастровая оценка земли», особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательно-го прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размыш-ляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 ин-тервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, рас-крывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследо-вания и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те докумен-ты, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.