1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | формирование у будущих специалистов знаний, умений и навыков использования дистанционных и фотограмметрических методов для решения научно-практических задач при разработке и реализации схем территориального планирования. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01.02 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-1 | Способен собирать, систематизировать и анализировать результаты географических исследований об общественно-территориальных системах с использованием и созданием баз данных и аппарата общественной географии |
| ПК-1.1 | Владеет навыками сбора, систематизации и анализа результатов географических исследований |
| ПК-1.2 | Способен планировать и проводить полевые исследования, обрабатывать и анализировать собранные данные |
| ПК-1.3 | Имеет навыки создания баз данных с помощью аппарата общественной географии |
| ПК-5 | Способен разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию в соответствии с действующими нормативными документами, приемами и принципами территориального планирования и проектирования |
| ПК-5.1 | Знает специфику и область применения проектной и рабочей технической документации |
| ПК-5.2 | Умеет анализировать и использовать на практике информацию из документов по принципам, правилам, методам территориального планирования и проектирования с использованием знаний по общественной географии |
| ПК-5.3 | Имеет навыки разработки проектной и рабочей технической документации в соответствии с действующими нормативными документами |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | историю становления и развития методов дистанционного зондирования, методологические принципы аэрокосмической съемки и дешифрирования материалов ДЗЗ; теоретические проблемы дистанционного зондирования, находящихся на стыке географии, фотограмметрии, картографии, геоинформатики и др.; актуальные проблемы и потребности географического прогнозирования, планирования и проектирования природоохранной и хозяйственной деятельности в контексте с теоретико-методическими и технологическими возможностями дистанционных методов; имеющийся опыт планирования полевых работ (наблюдений), как одного из методов сбора данных и верификации результатов дешифрирования; иметь представление о планировании и организации полевых и камеральных работ, целью которых является получение сведений о состоянии дешифрируемых объектов в момент съемки или перед съемкой, а также измерение плановых и высотных отметок в опорных точках; знать о способах планирования и организации полевых и камеральных работ при создании серий тематических продуктов на основе аэро- и космической мультиспектральной съемке. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | сопоставлять/соотносить современные проблемы географической науки с активно меняющимися потребностями и новыми технологическими возможностями дистанционного зондирования и фотограмметрии; использовать существующие теоретико-методические подходы на стыке дистанционного зондирования, географического прогнозирования, планирования и проектирования природоохранной и хозяйственной деятельности при реализации планов и стратегий развития территорий муниципального и поселенческого уровней; корректно ставить задачи, предусматривающие использование материалов аэрокосмической съемки для создания и обновления планов и карт, использования результатов тематического дешифрирования для создания/обновления общегеографических и тематических карт; применять теоретические знания и полученные навыки при планировании полевых работ, а также при получении и обработке репрезентативных (ключевых) данных об объектах изучения и дешифрирования; планировать и организовывать полевые и камеральные работы, целью которых является создание спектральных библиотек и наборов с описаниями, необходимыми для обучающих алгоритмов, используемых в компьютерном дешифрировании; применять знания и навыки для планирования и организации полевых и камеральных работ при оперативном создании серий тематических продуктов, отражающих общественную и народнохозяйственную тематику, используемых в работе органов управления. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способами получения материалов космической и аэрофотосъемки с учетом оценки уровня и качества базовой и углубленной фотограмметрической обработки; методами и технологическими приемами фотограмметрической обработки, алгоритмами и технологиями компьютерного дешифрирования; методикой использования результатов дешифрирования ДЗЗ при создании и использовании ГИС-проектов в масштабах региона, муниципальных районов и поселений; теоретическими знаниями и полученными навыками при планировании полевых работ, а также при получении и обработке репрезентативных данных об объектах дешифрирования; методами организации полевых и камеральных работ, целью которых является получение комплексных характеристик физико-географического и социально-экономического содержания; опытом и знаниями, необходимыми для планирования и организации полевых и камеральных работ при создании тематических продуктов (результатов дешифрирования), отражающих общественную и народнохозяйственную тематику, используемых в работе органов управления. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1.Понятие об аэрокосмических методах в территориальном планировании и земельном кадастре. | ||||||
| 1.1. | Дистанционные методы и дистанционное зондирование: концептуальные подходы. История развития дистанционных методов в России и за рубежом. Современный уровень развития дистанционного зондирования. Технические и технологические особенности съемок. Принципы работы ЛА и съемочных систем. Влияние уровня развития средств радионавигации (Глонасс и GPS) на качество и производительность съемки. Дистанционное зондирование (ДЗ) в системе наук и учебных дисциплин. Положение учебной дисциплины «ДЗ в территориальном планировании» в общей классификации учебных и научных дисциплин. Взаимосвязь «ДЗ в территориальном планировании» с методами геоинформатики. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.2. | Изучение настроек параметров ERDAS IMAGINE и ENVI. Настройка ядра, настройка и изучение основных модулей. Вид. Интерфейс вида. Добавление изображений. Настройка параметров изображений. Открывание нескольких окон просмотра изображений. Географическое связывание видов, операция «Link». Параметры КСЯ для связанных окон. | Лабораторные | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.3. | Изучение методов съемки и съемочных платформ в дистанционном зондировании. Ознакомление с фотографическими методами. Изучение телевизионных методов. Изучение технологии сканерной съемки. Ознакомление с фотограмметрической обработкой сканерных снимков. | Сам. работа | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Физические основы дистанционного зондирования. | ||||||
| 2.1. | Физические основы аэрокосмической съемки. Электромагнитное излучение. Электромагнитный спектр. Источники излучения. Характеристики собственного излучения Земли. Искусственное освещение местности. Влияние атмосферы на регистрируемое излучение. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.2. | Создание набора опорных точек, оценка их качества (точности). Использование для координатной привязки одного снимка к другому. Создание и использование геометрической модели трансформирования. Географическое связывание вьюеров. Создание опорных точек. Использование редактора опорных точек. Оценка качества преобразования. Контроль ошибок контрольных точек - RMS. Привязка изображения. Проверка точности привязки. | Лабораторные | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.3. | Изучение принципов радиолокационной съемки. Изучение активных и пассивных съемочных систем. Ознакомление с классификацией космических снимков. | Сам. работа | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 3. Раздел 3.Технические и технологические принципы получения аэрокосмических снимков. | ||||||
| 3.1. | Методы регистрации излучения. Фотохимическая регистрация излучения. Электрическая регистрация излучения. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.2. | Настройка входных данных: Wasia1_mss.img – снимок Landsat MSS, Wasia2_mss.img – снимок Landsat MSS, Wasia3_tm.img – снимок Landsat TM. Процесс объединения отдельных изображений в единое изображение: 1) добавление изображений в мозаику выравнивание их яркостного контраста, 2) определение линии сшивки в области перекрытия двух соседних изображений, 3) создание результирующего изображения. | Лабораторные | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.3. | Изучение свойств и принципов обработки аэрокосмических снимков. Ознакомление с понятием компьютерного дешифрирования. Изучение изобразительных свойства аэрокосмических снимков. Ознакомление с психологическими и физиологическими основами визуального дешифрирования. Освоение методики визуального дешифрирования снимков. | Сам. работа | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 4. Раздел 4. Съемочная система, параметры и условия съемки | ||||||
| 4.1. | Виды съемочных систем, параметры и условия съемки. Оптико-механические системы. Сканерные и телевизионные системы. Радиолокационная интерферометрическая съемка. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 4.2. | Использование инструмента Unsupervised Classification (Автономная Классификация). Определение количества классов автономной классификации. Методы и алгоритмы классификации. Создание тематического изображения. Редактор атрибутов. Задание имен классов, настройка легенды. Создание файла эталонов. | Лабораторные | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 4.3. | Изучение методов радиометрической и геометрической коррекции космических снимков. Ознакомление с методами преобразования снимков и создания производных изображений. Изучение и описание (математическое и физическое) принципа коллинеарности, лежащего в основе фотограмметрической обработки. | Сам. работа | 6 | 5 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 5. Раздел 5. Приборы для дешифрирования. | ||||||
| 5.1. | Дешифрирование снимков при составлении сельскохозяйственных и кадастровых планов. Дешифровочные признаки объектов и явлений. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 5.2. | Создание набора эталонов – образцов поиска и обучения. Использование инструментария AOI и ROI – областей интереса. Классификация с обучением. Инструментарий «выращивание из затравки» (Region Grow Properties). Редактор эталонов (Signature Editor). Гистограммы (Histograms), статистики (Statistics), профили (Profiles), характеристики разделимости (Separability). Диаграммы средних значений спектральных яркостей (Signature Mean Plot Tools). Оценка обучающих данных. | Лабораторные | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 5.3. | Изучение фондовых материалов ДЗЗ в географических исследованиях и территориальном планировании. Изучение и сравнительный анализ снимков в видимом, ближнем и среднем инфракрасном (световом) диапазоне. Изучение дешифровочных свойств фотографических и сканерных снимков. | Сам. работа | 6 | 7 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 6. Раздел 6. Обработка одиночных снимков. Оценка динамики. Прогнозы. | ||||||
| 6.1. | Технология цифровой обработки одиночных снимков или их фрагментов, цифровая стереофотограмметрическая обработка снимков. | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 6.2. | Создание файла эталонов. Параметрические правила классификации. Классификация методом максимального подобия. Классификация с обучением. Генерализация полигонов, полученных в результате классификации (Generalizing Polygons). Процедуры Clump, Eliminate – «клампирование». Копирование атрибутов изображений. Специфика создания и и использования обучающих алгоритмов Коханена (SOM) в программе Neris (ScanEX). | Лабораторные | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 6.3. | Ознакомление с электронными (цифровыми) фондами космических снимков. Оценка значимости фондов с позиции географии и территориального планирования. Изучение опыта использования архивных материалов ДЗЗ, разного пространственного разрешения, для решения практических задач в области территориального планирования. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 7. Раздел 7. Первичные и вторичные информационные модели в ДЗЗ. | ||||||
| 7.1. | Понятие первичных и вторичных информационных моделей и и их использование в географических исследованиях. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 7.2. | Пространственное слияние нескольких изображений. Слияние панхроматического снимка с многозональным снимком для получения многозонального изображения с высоким разрешением. Выравнивание контраста выходного изображения. | Лабораторные | 6 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 7.3. | Изучение способов соотношения пространственного и спектрального разрешения. Изучение соотношения пространственного и временного разрешения. Изучение соотношения пространственного и географического разрешения. Ознакомление с показателями географического разрешения. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 8. Раздел 8. Прикладная фотограмметрия. | ||||||
| 8.1. | Решение задач в области прикладной фотограмметрической обработки снимков: сельскохозяйственные земли и формы их нарушенности; растительный покров, почвы и природные ландшафты; промышленные объекты и их влияние на окружающую природную среду. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 8.2. | Вьюер перспективного изображения (Image Drape Viewer). Способы загрузки, обработки визуализации цифровой модели рельефа (ЦМР, DEM). Связывание перспективного и обычного вьюеров. Параметры наблюдателя во Вьюере перспективного изображения. Параметры освещения во Вьюере перспективного изображения. Создание новой композиции карты. Параметры области вывода изображения. Создание географической сетки и зарамочного оформления. | Лабораторные | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 8.3. | Изучение спектрального разрешения сканерных снимков. Ознакомление с понятием ПЗС-съемки. Изучение и оценка эффективности сканерных систем. Ознакомление с принципами лазерной съемки. Изучение программы картирования теплового потока (НСММ). | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 9. Раздел 9. Использование аэро- космических снимков для отраслевых географических задач. | ||||||
| 9.1. | Классификация ДДЗ в зависимости от использованиях в отраслевых исследованиях. Перспективы использования ДДЗ и взаимосвязь с дешифровочными признаками. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.2. | Способы построения графической модели. Задание исходных объектов, определение промежуточных растров. Методы создания буферных зон по условию запуск модели. | Лабораторные | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.3. | Методы создания графической модели. Задание исходных объектов. Определение условий эрозионно-опасных участков. Перекодирование данных. Запуск модели. | Лабораторные | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.4. | Ознакомление со снимками в тепловом инфракрасном диапазоне. Изучение дешифровочных характеристик и потенциальных возможностей гиперспектральных снимков оптического диапазона. Ознакомление со свойствами и спектральными библиотеками снимков радиодиапазона. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.5. | Ознакомление с основными способами компьютерной классификации объектов по снимкам. Изучение автономной и управляемой классификациями снимков. Ознакомление с принципами постклассификационной обработки многозональных космических снимков. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.6. | Изучение приборов и технических комплексов для инструментального и автоматизированного дешифрирования. Ознакомление с принципами контурного визуального дешифрирования АФС. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 9.7. | Ознакомление с методами подготовки цифровой карты дешифрированного АФС. Особенности распознавания рельефа, растительности, почв, грунтов и элементов гидрографии на АФС. Изучение приборов и технических комплексов для инструментального и автоматизированного дешифрирования. | Сам. работа | 6 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (семинары, работа с картой, тесты) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=5193 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации в форме зачета по итогам освоения дисциплины 1. Дистанционное зондирование это: 1) - наука, изучающая географические координаты местности. 2) - наука, изучающая способы определения форм, размеров, пространственного положения по результатам измерений их фотографических изображений; 3) - получение информации о Земле и объектах на ней бесконтактными методами, когда регистрирующий прибор удален от объекта на значительное расстояние; 4) - наука о Земле; 2. Первый, указавший возможность применения фотоснимков для целей топографии и применившим в 1852 г при составлении плана был: 1) - французский астроном и физик Д.Ф. Арго; 2) - поручик Кованько. 3) - французский военный инженер п/п ЭмэЛооседа; 4) - французский фотограф Феликс Турнашон; 3. Первые воздушные снимки в России были получены: 1) - 18 мая 1886 г; 2) - 18 мая 1896 г; 3) - 8 марта 1890 г. 4) - 18 апреля 1886 г; 4. Аэрофотоснимки – это? 1) - фотограмметрические изображения местности; 2) - геодезические изображения. 3) - фотографические изображения местности, покрывающие с разрывами заданный участок земной поверхности; 4) - фотографические изображения местности, покрывающие без разрывов заданный участок местности; 5. Основным средством, позволяющим получить аэрофотоснимки, является: 1) - трансформатор. 2) - фотоаппарат; 3) - аэрофотоаппарат; 4) - стереоскоп; 6. Современные аэрофотоаппараты (АФА) имеют формат кадра: 1) - 18х18 или 32х32, или 9х12 см; 2) - 3х4 или 23х30, или 9х12 см; 3) - 3х4 или 30х30, или 9х12 см. 4) - 18х18 или 23х23, или 30х30 см; 7. Плоскость, в которой получается резкое изображение фотографируемого объекта, называется: 1) - фокальной плоскостью; 2) - прямоугольной плоскостью. 3) - плоскостью полярных координат; 4) - геометрической плоскостью; 8. Высота фотографирования это расстояние: 1) - от УГВ до аэрофотоаппарата. 2) - от аэрофотоаппарата до некоторой поверхности; 3) - измеряемое по отвесной линии от узловой точки объектива до ГМВ; 4) - измеряемое по отвесной линии от узловой точки объектива, установленного на самолете аэрофотоаппарата до некоторой поверхности; 9. Стандартный размер кадра аэрофотонегатива: 1) - 9х12 см; 2) - 3х4 см. 3) - 18х18 см; 4) - 6х6 см; 10. Геоид это: 1) - фигура, ограниченная уровенной поверхностью, совпадающей с поверхностью эллипсоида. 2) - фигура, имеющая 29% поверхности Земли и 71% мирового океана с морями; 3) - фигура, ограниченная уровенной поверхностью, совпадающей с поверхностью Земли; 4) - фигура, ограниченная уровенной поверхностью, совпадающей со спокойной поверхностью морей и океанов, и мысленно продолженная под материками; 11. Эллипсоид это: 1) - поверхность, близкая к геоиду и описываемая математическими зависимостями; 2) - поверхность, площадь которой равна 6371117м2; 3) - поверхность, близкая к Земле. 4) - поверхность, близкая к уровню моря и описываемая математическими зависимостями; 12. Какими элементами определяется земной эллипсоид? 1) - большой и малой полуосями, полярным сжатием; 2) - полярными координатами. 3) - прямоугольными координатами и дирекционным углом; 4) - объемом, площадью и радиусом; 13. Аэроизыскания – комплекс работ, направленных : 1) - на получение некоторой информации. 2) - на получение картографического материала АС; 3) - на получение исходной информации; 4) - на получение исходной топографической, инженерно-геологической, гидрогеологической, гидрометеорологической, экономической и других видов информации, необходимой для разработки проектов объектов строительства; 14. Три этапа аэроизысканий: 1) - текущий, полевой, комбинированный. 2) - подготовительный, полевой, комбинированный; 3) - подготовительный, полевой, камеральный; 4) - текущий, полевой, камеральный; 15. Масштаб аэроснимка: 1) - отношение длины отрезка на снимке к ширине того же отрезка на местности. 2) - отношение линейного размера изображения отрезка I на снимке к линейному размеру этого отрезка L на местности: М = I/L; 3) - М = L/I; 4) - отношение длины отрезка на снимке к длине того же отрезка на местности; 16. Дешифрирование в лабораторных условиях это: 1) - инструментальное дешифрирование. 2) - камеральное дешифрирование; 3) - аэровизуальное дешифрирование; 4) - полевое дешифрирование; 17. Электронной аэросъемкой называют: 1) - съемку с помощью специальных телевизионных или электронных сканирующих устройств и тепловизоров; 2) - съемку с помощью аэрофотоаппарата. 3) - съемку с помощью мобильного телефона; 4) - съемку с помощью электронных фотоаппаратов; 18. Длина волны регистрируемого электромагнитного излучения при инфракрасной аэросъемке в дальней части спектра равна: 1) - 0,7 – 15 мкм. 2) - 3,5 – 1000 мкм; 3) - 0,7 – 10 мкм; 4) - 0,7 – 11мкм; 19. Главная точка картинной плоскости: 1) - точка пересечения центральной оси с фокальной плоскостью. 2) - точка пересечения картинной плоскости с отвесной линией, опущенной из центра проекции; 3) - точка пересечения главной оптической оси с картинной плоскостью; 4) - точка пересечения главной оптической оси с предметной плоскостью; 20. Выдержка при аэрофотосъемке: 1) - отношение времени экспонирования к освещенности объекта. 2) - интенсивность воздействия света на фотоматериал; 3) - время экспонирования; 4) - время между съемкой и проявлением; 21. Фокусное расстояние: 1) - расстояние от линзы до объекта; 2) - расстояние, на котором линза фокусирует в точку пучок параллельных лучей. 3) - расстояние между передней и задней линзой многолинзового объектива; 4) - расстояние от центра линзы до изображения; 22. Разрешающая способность объектива: 1) - число точек на см2, четко изображаемых объективом; 2) - минимальное расстояние между точками, не сливающихся в одну на изображении, даваемом объективом; 3) - число линий на мм, четко изображаемых объективом; 4) - число точек на мм2, четко изображаемых объективом; 23. Аэросъемка это: 1) - процесс получения географической информации; 2) - процесс составления топографических снимков. 3) - процесс получения информации о местности; 4) - процесс получения изображений местности с летательных аппаратов; 24. Аэросъемочные работы выполняются: 1) - сотрудниками МЧС, ВВС и ГИБДД. 2) - специализированными авиапредприятиями на основе договоров с хозяйственными организациями для создания топографических карт в соответствии с 3) - специализированными службами на спецмашинах; 4) - специализированными подразделениями МЧС; 25. Результаты цифровой аэросъемки: 1) - аналоговые аэрофотоснимки и изображения, зависящие от угла наклона оптической оси аэрофотоаппарата. 2) - цифровые аэрофотоснимки и зафиксированные в полете элементы внешнего ориентирования; 3) - цифровые аэрофотоснимки и полетные элементы ориентирования; 4) - цифровые аэрофотоснимки и изображения, величины которых определяются углом наклона оптической оси аэрофотоаппарата; 26. Маршрутная аэрофотосъемка: 1) - ведется с покрытием площади параллельными маршрутами с их перекрытием; 2) - маршрутами, перпендикулярными друг к другу. 3) - фотографирование узкой полосы местности (реки, дороги и т.д.); 4) - произвольными маршрутами в заданном районе; 27. Аэрофотосъемка в зависимости от масштаба: 1) - мелкомасштабная и среднемасштабная; 2) - мелкомасштабная и крупномасштабная; 3) - крупномасштабная и промежуточная. 4) - мелкомасштабная, среднемасштабная, крупномасштабная; 28. Плановая аэрофотосъемка: 1) - съемка с большим наклоном оси АФС. 2) - съемка с отклонением от вертикали менее 30; 3) - съемка с малым наклоном оси АФС; 4) - съемка с гироскопической стабилизацией; 29. Перспективная аэрофотосъемка: 1) - съемка с гироскопической стабилизацией. 2) - съемка с гироскопической стабилизацией при отклонении от вертикали менее 40 минут; 3) - съемка с большим наклоном оси АФС; 4) - съемка с отклонением от вертикали менее 30; 30. Взаимное ориентирование снимков стереопары это: 1) - установка их в положение, при котором любая пара лучей перпендикулярна. 2) - установка их в положение, при котором любая пара лучей пересекается; 3) - установка их в положение, при котором любая пара лучей параллельна; 4) - установка их в положение, при котором любая пара соответственных лучей пересекается; 31. Взаимное ориентирование пары снимков определяется: 1) - тремя элементами; 2) - пятью элементами. 3) - четырьмя элементами; 4) - шестью элементами; 32. Элементами ориентирования снимка называются величины: 1) - определяющие его положение в момент горизонтирования; 2) - определяющие его положение в момент проецирования относительно системы координат. 3) - определяющие его положение в момент картографирования; 4) - определяющие его положение в момент фотографирования относительно выбранной пространственной прямоугольной системы координат; 33. По каким аэрофотоснимкам делается фотоплан территории? 1) - по фотографическим. 2) - по не трансформированным; 3) - по стереоскопическим; 4) - по трансформированным; 34. Цели трансформации аэрофотоснимков? 1) - приведение к заданному масштабу с учетом рельефа местности. 2) - устранение искажений, вызванных рельефом местности; 3) - приведение АФС к нужному масштабу; 4) - устранение искажений, вызванных наклоном АФС и приведение к нужному масштабу; 35. Фотосхема это? 1) - это просто чертеж. 2) - план местности, составленный из чертежей путем монтажа; 3) - приближенный план местности, составленный из АФС путем монтажа их рабочих частей по индентичным контурам; 4) - рабочий проект, используемый при оценке местности; 36. Подобное и уменьшенное изображение на бумаге небольшого участка местности называют: 1) - планом; 2) - картой; 3) - профилем; 4) - чертежом. 37. Планы и карты с изображением на них контуров и рельефа называют: 1) - профильными; 2) - топографическими. 3) - плановыми; 4) - астрономическими; 38. Для изображения ситуации на планах и картах применяют: 1) - условные знаки. 2) - записки; 3) - рисунки; 4) - разноцветные фигуры; 39. Дешифрированием называется? 1) - преобразование аэроснимков. 2) - определение размеров объектов на снимках; 3) - нахождение точек местности на аэроснимках; 4) - распознавание по фотоизображению объектов местности, необходимых для составления плана или других целей и выявление содержания с обозначением их на снимках в условных знаках с учетом характеристик; 40. Дешифровочные признаки: 1) - прямые и непрямые. 2) - косвенные и короткие; 3) - прямые и параллельные; 4) - прямые и косвенные; 41. Дистанционное зондирование это: 1) - технология обработки картографического материала. 2) - технология обработки аэроснимков на сканере; 3) - технология, которая требует специфических возможностей обработки, таких как многоспектральная классификация, геометрическое трансформирование и географическая привязка изображений; 4) - технология обработки фотографий; 42. Цель топографического дешифрирования: 1) - распознавание геометрических фигур, для нанесения на план. 2) - выявление, распознавание и определение характеристик объектов местности, для нанесения на план в соответствии с требованиями действующих условных знаков; 3) - выявление и определение характеристик некоторых объектов; 4) - распознавание живых объектов на аэроснимках; 43. Дешифрирование снимков в процессе обследования местности в натуре называется: 1) - камеральным; 2) - полевым; 3) - геодезическим; 4) - визуальным. 44. Распознавание на фотоизображениях объектов и контуров без обследования их в натуре называется: 1) - визуальным дешифрированием. 2) - геодезическим дешифрированием; 3) - камеральным дешифрированием; 4) - полевым дешифрированием; 45. Материал, на котором фиксируются результаты дешифрирования, должен быть: 1) - в масштабе составляемого плана или близком к нему; 2) - в визуальном масштабе. 3) - в некотором масштабе; 4) - в масштабе составляемого объекта местности; 46. К прямым признакам относятся: 1) - форма, размеры, тень и цвет объекта, уровень яркости, структура его изображения; 2) - данные о структуре материала объекта. 3) - геометрические параметры объектов; 4) - геодезические данные; 47. Косвенными признаками являются: 1) - относительное расположение объектов, следы деятельности, приуроченность, взаимосвязь и взаимообусловленность. 2) - картографические данные объектов; 3) - форма, размеры, тень и цвет объекта, структура его изображения; 4) - геодезические параметры объектов; 48. Основными демаскирующими признаками являются: 1) - косвенные. 2) - цвет и запах; 3) - аэрогеодезические признаки; 4) - форма и размеры изображения объектов; 49. Инфракрасный диапазон делится: 1) - на три части; 2) - на две части; 3) - не делится. 4) - на четыре части; 50. Орбита космического аппарата это: 1) - движение КА по параболической траектории. 2) - движение КА по прямой траектории; 3) - движение КА по космической траектории; 4) - движение КА по изогнутой траектории; Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не пердусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Перечень вопросов: 1. Предмет и задачи дисциплины. 2. Съемочные системы. 3. Виды съемок. 4. Оптимальные условия съемок. 5. Фотографическая съемка. 6. Цифровая фотографическая съемка. 7. Сканерные системы дистанционного зондирования. 8. Телевизионная, инфракрасная и лазерная съемка. 9. Радиолокационные системы дистанционного зондирования. 10. Фотограмметрическая обработка снимков. 11. Понятие о спектральных характеристиках земных покровов. 12. Элементы внутреннего ориентирования снимка. 13. Элементы внешнего ориентирования снимка. 14. Трансформирование изображений. 15. Ортотрансформирование снимка. 16. Масштаб снимка. 17. Понятие дешифрирования. 18. Способы и методы дешифрирования. 19. Прямые и косвенные дешифровочные признаки. 20. Способы улучшения изображений. 21. Классификация изображения. 22. Форматы данных ДЗ. 23. Программное обеспечение обработки ДДЗ. 24. Пакет ENVI. 25. Подготовка ДДЗ для дешифрирования в ГИС. 26. Использование ДДЗ для мониторинга хозяйственных зон. 27. Определение градостроительной нагрузки по данным ДЗ. 28. Способы анализа производственных зон и поселений. 29. Оценка транспортной нагрузки городов и поселений. 30. Организация экологического мониторинга. |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | под ред. В.М. Владимиров. | Дистанционное зондирование Земли : учебное пособие | Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | К.В. Шошина; Р.А. Алешко | Геоинформационные системы и дистанционное зондирование. Ч.1.: учебник | Архангельск : ИД САФУ, 2014 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | под ред. А. А. Лагутина | Дистанционное зондирование Земли из космоса: алгоритм, технологии, данные: материалы молодеж. школы семинара (2-6 октября 2013 г.): | Барнаул: Азбука, 2013 | elibrary.asu.ru |
| Л2.2 | А.А. Лагутин, Р.И. Райкин; | Дистанционное зондирование Земли из космоса: данные и продукты: учеб. пособие | АлтГУ.- Барнаул : [АЗБУКА], 2015 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ScanEx Web Geomixer | kosmosnimki.ru | ||
| Э2 | GIS-Lab: географические информационные системы и дистанционное зондирование | gis-lab.info | ||
| Э3 | Курс на образовательном портале | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 406М | лаборатория "Научно-образовательный центр геоинформационных технологий" - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 шт.; компьютеры: ACPI x64-based PC, Intel (R) Core (TM) i5-3470, 3200 MHz, 3200 MHz – 15 ед.; интерактивная доска: Triumph MULTI TOUCH 78 – 1ед. |
| 106Л | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Дистанционное зондирование с основами БПЛА-съемки» В ходе лекционных занятий по дисциплине «Дистанционное зондирование с основами БПЛА-съемки» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по «Дистанционное зондирование Земли» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные практикумы по дисциплине «Дистанционное зондирование с основами БПЛА-съемки» предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «Дистанционное зондирование с основами БПЛА-съемки» не предусмотрены. 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Основы дистанционного зондирования земли из космоса» Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |