1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | подготовка специалистов к профессиональной деятельности в области клинической психологии, формирование у студентов соответствующих общекультурных ипрофессиональных компетенций, обеспечивающих готовность выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности, формирование у студентов знаний о важнейших законах, закономерностях и принципах создания, функционирования и развития психических процессов и личности, ознакомление студентов с основными отраслями научной психологии в области экстремальных ситуаций и состояний, видами и сферами работы психологов-практиков вэкстремальных и чрезвычайных ситуациях, формирование образа психолога-профессионала, работающего с кризисными состояниями (когнитивная и ценностно-смысловая составляющая), содействие развитию мотивации к освоению профессии «клинический психолог», раскрытие основных проблем, связанных с оценкой, предвидением и оптимизацией психических состояний и поведения человека в трудной и экстремальной ситуации. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-6 | Способен разрабатывать и реализовывать комплексные программы предоставления психологических услуг по индивидуальному, семейному и групповому психологическому консультированию и неврачебной психотерапии как виду профессиональной деятельности клинического психолога |
| ПК-4 | Способен применять методы когнитивно-поведенческой психотерапии для оптимизации качества жизни лиц с трудностями адаптации и находящихся в кризисных ситуациях, больных с психическими и поведенческими расстройствами, соматическими заболеваниями разного возраста |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основы общетеоретических учебных курсов в объеме, необходимом длярешения научно-исследовательских, научно-методических и организационно-управленческих задач, поставленных данной дисциплиной; основные направления и перспективы развития междисциплинарных знанийв области методологии и методов психологической помощи в кризисных ичрезвычайных ситуациях; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в областях работы в экстремальных и кризисных ситуациях |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | -прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях при воздействии экстремальных факторов; -профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека в целях профилактики кризисных и экстремальных состояний; - применять знания в практике межличностного взаимодействия и эффективного общения с другими людьми в контексте психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | -основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп в различных стрессовых состояниях; -навыками оказания психологической поддержки, терапии и коррекции лицам с посттравматическим стрессовым расстройством, лицам, побывавшим в экстремальной или кризисной ситуации; -технологиями оказания психологической помощи и самопомощи в кризисных ситуациях; -методами психологического сопровождения личности взрослых и детей в кризисном состоянии, техниками работы с группами в кризисных и чрезвычайных ситуациях; -навыками взаимодействия со специалистами помогающих профессий, участвующими в оказании помощи пострадавшим в кризисных и чрезвычайных ситуациях |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Антивитальное поведение (суицидальное, парасуицидальное, самоповреждающее): психологические механизмы формирования. | ||||||
| 1.1. | Патопсихологическая модель формирования антивитального поведения | Лабораторные | 9 | 4 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.2. | Нейропсихологические особенности суицидального поведения при депрессии | Лабораторные | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.3. | Депрессивная триада А. Бека и суицидальные мысли | Лабораторные | 9 | 4 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.4. | Диалектико-поведенческая модель формирования и поддержания антивитальных форм поведения | Сам. работа | 9 | 4 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.5. | Культурные особенности самоповрждающего поведения | Лабораторные | 9 | 12 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.6. | Консультация | Консультации | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | |
| 1.7. | Психологические механизмы самоповреждающего и суицидального поведения. Антивитальное поведение как деятельность | Лабораторные | 9 | 2 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.8. | Признаки депрессии и суицидальной настроенности у подростка и взрослого | Сам. работа | 9 | 4 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.9. | Пограничное расстройство личности и суицидальное поведение | Сам. работа | 9 | 2 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.10. | Консультация | Консультации | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | |
| Раздел 2. Психотерапия, профилактика суицидального и самоповреждающего поведения | ||||||
| 2.1. | 1. Когнитивно-поведенческая психотерапия антивитальных форм поведения | Лабораторные | 9 | 6 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.2. | 2. Психотерапия антивитальных мотивов при расстройствах пищевого поведения, дисморфофобии у подростков | Сам. работа | 9 | 2 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.3. | Консультация | Консультации | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | |
| 2.4. | 3. Социальная тревога и суицидальное поведение: пути психотерапии | Лабораторные | 9 | 4 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.5. | 4. Метакогнитивные техники психотерапии суицидального и самоповреждающего поведения | Сам. работа | 9 | 2 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.6. | Консультация | Консультации | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | |
| 2.7. | 5. Диалектико-бихевиоральная модель психотерапии суицидального поведения | Сам. работа | 9 | 2 | ОПК-6, ПК-4 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.8. | Консультация | Консультации | 9 | 10 | ОПК-6, ПК-4 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1) Риски суицидального поведения при личностных аномалиях. 2) Дисфункциональные убеждения о себе, других и окружающем мире при личностных аномалиях разного типа. Базовые убеждения, промежуточные убеждения и автоматические мысли при личностных расстройствах. Депрессивная триада и риск суицидального поведения. 3) Антивитальное и суицидальное поведение в подростковом возрасте. 4) Мотивация суицидального поведения. 5) Мотивация и психологические риски самоповреждеющего поведения в подростковом возрасте. 6) Антивитальные мотивы при расстройствах пищевого поведения у молодежи. 7) Расстройства личности и суицидальное поведение. 8) Диалектическая поведенческая терапия при суицидальном и самоповреждающем поведении. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Целевая структура деятельности при суицидальном и самоповреждающем поведении. 2. Составление экспертного заключение в связи со случаем самоповреждающего поведения подростка. 3. Составление экспертного заключение в связи со случаем парасуицидального поведения подростка. 4. Составление экспертного заключение в связи со случаем завершенного суицида подростка. 5. Психологическая характеристика подростка с суицидальным и самоповреждающим поведением. 6. Антивитальное поведение как деятельность. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Экстремальные ситуации.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Одинцова М.А., Самаль Е.В. | ПСИХОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Караяни А. Г. , Цветков В. Л. | Психология общения и переговоров в экстремальных условиях: учебное пособие | Москва: Юнити-Дана, Закон и право, 2017 | biblioclub.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Экстремальная психология: Методическая литература | Директ-Медиа, 2013 | biblioclub.ru | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э2 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | Психология эксремальных ситуаций и состояний | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| На зачет выносится два теоретических вопроса и практическое задание, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Зачет проводится в устной, либо тестовой форме (открытые задания и закрытые вопросы). На ответ и решение задачи студенту отводится 40 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 5 баллов, за решение задачи 5 баллов. Перевод баллов в оценку. При верном выполнении теоретических и практических задач – оценка «отлично», при частичном выполнении практической задачи и верном теоретической – «хорошо», при частичном выполнении обоих типов задач – «удовлетворительно». |