1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель курса: Изучение закономерностей формирования и развития человека как члена семьи, овладение методами диагностики семейных проблемных зон и технологией семейного психологического консультирования. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.11 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-12 | способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп |
| ПК-13 | способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и служащих в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и служащих, участвовавших в экстремальной деятельности |
| ПСК-3 | организация работы по созданию системы психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | закономерности формирования и развития человека в семье, функции, структуру, динамику, жизненный цикл семьи; основные механизмы влияния семьи на дезадаптацию детей и подростков группы риска; наиболее значимые методы, направления, подходы и теории, выступающие методологическим основанием комплексного консультирования по поводу семейных проблем; психологические закономерности преодоления детьми трудных семейных ситуаций (развод, нормативный семейный кризис), выступающие факторами риска девиантного поведения |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | с помощью психологических методов выявлять основную специфику функционирования человека как члена семьи; разрабатывать технологии индивидуального и группового семейного консультирования; выделять основные факторы во внутрисемейных отношениях, способствующие или препятствующие адаптации детей и подростков группы риска; организовывать психологическую помощь детям, направленную на коррекцию девиантного поведения, инициированного переживанием трудных семейных ситуаций |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | методами оценки семейной ситуации посредством диагностики функций, структуры, динамики и жизненного цикла семьи (генограмма семьи и другие проективные методы, тест психологической готовности к родительству, удовлетворенности браком, методами диагностики семейной тревоги, модифицированные опросники, скульптура семьи и пр.); методологией психологической поддержки детей и подростков группы риска посредством перестройки внутрисемейных отношений; ведущими технологиями семейного консультирования; технологиями организации психологической помощи детям, направленной на коррекцию девиантного поведения, инициированного переживанием трудных семейных ситуаций |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Семья как многоуровневая и многофункциональная система. | ||||||
| 1.1. | Социально-психологическая модель семьи. | Лекции | 8 | 1 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.2. | Социально-психологическая модель семьи. | Сам. работа | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.3. | Жизненный цикл семьи. | Лекции | 8 | 1 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.4. | Жизненный цикл семьи. | Практические | 8 | 8 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.5. | Жизненный цикл семьи. | Сам. работа | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака. | Практические | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.7. | Развод как социально-психологический феномен. | Сам. работа | 8 | 6 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.8. | Нарушение функционирования семьи. | Практические | 8 | 4 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.9. | Причины конфликта.Предотвращение конфликта. После конфликта. Процессы распада и дестабилизации семейных отношений | Практические | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.10. | Причины конфликта.Предотвращение конфликта. После конфликта. Процессы распада и дестабилизации семейных отношений | Сам. работа | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Теория и практика семейного консультирования. | ||||||
| 2.1. | Семья как источник психической травмы. | Лекции | 8 | 1 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.2. | Семья как источник психической травмы. | Практические | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.3. | Состояние глобальной семейной неудовлетворенности. Семейная тревога. | Лекции | 8 | 1 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.4. | Состояние глобальной семейной неудовлетворенности. Семейная тревога. | Сам. работа | 8 | 4 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.5. | Модели консультирования семьи. | Лекции | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.6. | Модели консультирования семьи. | Практические | 8 | 8 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.7. | Диагностика семьи | Практические | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.8. | Стандартизированные методы исследования детско-родительских отношений. | Лекции | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.9. | Стандартизированные методы исследования детско-родительских отношений. | Сам. работа | 8 | 8 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | |
| 2.10. | Стандартизированные методы исследования детско-родительских отношений. | Лекции | 8 | 2 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.11. | Стандартизированные методы исследования супружеских отношений. | Сам. работа | 8 | 15 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.12. | Стандартизированные методы исследования детско-родительских и супружеских отношений. | Практические | 8 | 4 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.13. | Экзамен | 8 | 27 | ПК-12, ПК-13, ПСК-3 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложения |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложения |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Психол. семьи дев. пов..docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Суслова Т.Ф., Шаповаленко И.В. | ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ С ОСНОВАМИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Векилова С.А. | ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Прохорова О.Г., Торохтий В.С. | ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | Векилова, С. А. | Психология семьи: учебник и практикум для академического бакалавриата | М.: Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018 | www.biblio-online.ru/book/ABC96C93-8353-4F22-B767-8D8B92B5888C. |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | 1. университетская библиотека on-line. | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | 2. электронно-библиотечная система издательства «Лань». | e.lanbook.com | ||
| Э3 | 3. элктронный курс в системе Moodle "Психология семьи" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Для успешного освоения дисциплины студентам рекомендуется: 1). Обязательное посещение практических занятий, выступление на практических занятиях; при подготовке к практическим занятиям необходимо вдумчивое знакомство с обязательной и дополнительной литературой, указанной в рабочей программе дисциплины. 2). Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: обсуждении домашних заданий; дискуссиях, выполнении индивидуальных практических заданий, творческих заданиий и др. 3). При подготовке доклада студенту рекомендуется: 1. Составить план выступления; 2. При изложении материала стремиться воспроизвести содержание в доступной для слушателей форме; 3. Обозначать авторов научных подходов (идей, положений, взглядов и др.) 4. Подготовить примеры для иллюстрации ключевых положений доклада; 5. Время доклада 7 минут; 6. После доклада выступающий отвечает на вопросы аудитории; 7. Приветствуется использование электронной презентации; 8. Предварительно, в письменном виде (не более 1-2 стр.) по материалу доклада составляется краткое резюме, которое может быть использовано другими слушателями в процессе подготовки к экзамену. |