МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Клиническая психология и психотерапия семьи

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра клинической психологии
Направление подготовки44.03.02. Психолого-педагогическое образование
ПрофильКоррекционная и консультативная деятельность психолога
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость5 ЗЕТ
Учебный план44_03_02_Психолого-педагогическое образование_КиКДП-2022
Часов по учебному плану 180
в том числе:
аудиторные занятия 70
самостоятельная работа 110
Виды контроля по семестрам
зачеты: 7

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 4 (7) Итого
Недель 16,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 30 30 30 30
Практические 40 40 40 40
Сам. работа 110 110 110 110
Итого 180 180 180 180

Программу составил(и):
канд.психол.н., доцент, Кузьмина Анна Сергеевна

Рецензент(ы):
Ст.преп., Прайзендорф Екатерина Сергеевна

Рабочая программа дисциплины
Клиническая психология и психотерапия семьи

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 122)

составлена на основании учебного плана:
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
утвержденного учёным советом вуза от 27.04.2021 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра клинической психологии

Протокол от 31.08.2022 г. № 1
Срок действия программы: 2022-2023 уч. г.

Заведующий кафедрой
канд.психол.н.,доцент Кузьмина Анна Сергеевна


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры

Кафедра клинической психологии

Протокол от 31.08.2022 г. № 1
Заведующий кафедрой канд.психол.н.,доцент Кузьмина Анна Сергеевна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Цель освоения дисциплины - изучение роли семьи в происхождении, развитии, лечении и предупреждении заболеваний, а также определение влияния различных болезней на семейное функционирование.
Задачи:
1. Определение роли семьи в происхождении, развитии и профилактике болезней; сохранении и укреплении здоровья детей, подростков и взрослых.
2. Изучение семьи как фактора аномального развития и отклоняющегося поведения.
3. Исследование влияния различных болезней на семейные отношения.
4. Освоение методов семейной психологической диагностики.
5. Создание классификации семей, нуждающихся в оказании психологической помощи, определение общих и специфических особенностей этих семей.
6. Освоение методов психологического воздействия, направленных на лечение пациента в семье и при помощи семьи, а также на оптимизацию семейных взаимоотношений (методов семейной психотерапии) с учетом специфики нуждающихся в данном виде помощи семей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04.04

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-6 Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.основы постановки практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования больных с психическими расстройствами и их семей с целью определения структуры дефекта, а также факторов риска и дезадаптации;
методы оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей;
способы формулировки проблемы и гипотезы, планирования и проведения эмпирического исследования, анализа и обобщения полученные данные в виде научных статей и докладов.
3.2.Уметь:
3.2.1.разрабатывать дизайн психологического исследования, формулировать проблемы и гипотезы, планировать и проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные в виде научных статей и докладов
самостоятельно ставить практические и исследовательские задачи, составлять программы диагностического обследования больных с психическими расстройствами и их семей с целью определения структуры дефекта, а также факторов риска и дезадаптации;
подобрать методы оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.возможностью постановки практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования больных с психическими расстройствами и их семей с целью определения структуры дефекта, а также факторов риска и дезадаптации;
методами оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей
формулировки проблемы и гипотезы, планирования и проведения эмпирического исследования, анализа и обобщения полученные данные в виде научных статей и докладов.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1.
1.1. Клиническая психология семьи как раздел клинической психологии Лекции 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.2. История и предпосылки возникновения клинической психологии семьи Практические 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.3. Клиническая психология семьи и фундаментальные отрасли психологии Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.4. Клиническая психология семьи и психотерапия Практические 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.5. Эволюция семьи и брака в истории человеческого общества Лекции 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.6. Ранние формы семейных взаимоотношений в истории человеческого общества Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.7. Семейные взаимоотношения в традиционном обществе Практические 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.8. Социально-психологические особенности современной семьи Практические 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.9. Теоретическая модель семьи в психологии: психологические исследования семьи, теории брака и семьи Лекции 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.10. Основные понятия психологии семьи Практические 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.11. Типологии семейно-брачных отношений Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.12. Функции семьи. Понятие функциональной и дисфункциональной семьи Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.13. Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака Лекции 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.14. Динамика семьи. Классификации стадий развития семьи Практические 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.15. Психологические особенности семьи на ранних стадиях развития семейных отношений Сам. работа 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.16. Психологические особенности и проблемы молодой семьи. Практические 7 8 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.17. Психологические особенности и проблемы семьи с детьми-подростками. Сам. работа 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.18. Психологические особенности и проблемы семьи на стадии «пустого гнезда». Практические 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.19. Нарушения жизнедеятельности семьи. Семейные трудности. Лекции 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.20. Понятие и особенности семейного стресса. Нормативный и экстремальный семейный стресс. Лекции 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.21. Трудные жизненные ситуации в семье: особенности ситуации, стратегии совладания, принципы психологической помощи семье Практические 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.22. Семья с нарушением и/или спецификой структурно-ролевого аспекта. Лекции 7 4 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.23. Психологические особенности семьи одинокой матери Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.24. Психологические особенности семьи с детьми, родившимися вне брака Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.25. Психологические особенности совокупная семья (повторный брак) Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.26. Психологические особенности семьи с приемными детьми Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.27. Психологические особенности многодетной семьи Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.28. Семья с больным и/или проблемным членом Лекции 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.29. Семья с инвалидом Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.30. Семья с психически больным членом Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.31. Семья с наркозависимым Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.32. Семья с больным алкоголизмом Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.33. Семья с членом семьи, попавшим под влияние секты Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.34. Семья с членом семьи, страдающим игровой зависимости Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.35. Семьи, пострадавшие в результате действия неблагоприятных макро- и микросоциальных факторов Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.36. Семьи в ситуации нормативного семейного кризиса (при переходе на новый этап жизненного цикла) Лекции 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.37. Семья в ситуации ненормативного семейного кризиса Сам. работа 7 6 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2
1.38. Альтернативная семья Лекции 7 2 ОПК-6 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Вопросы к зачету:
1. История и предпосылки возникновения клинической психологии семьи
2. Клиническая психология семьи и фундаментальные отрасли психологии
3. Классификация семей, нуждающихся в психологической помощи
4. Клиническая психология семьи и психотерапия. Клиническая психология семьи и перинатальная психология.
5. Биологические предпосылки семейных взаимоотношений
6. Ранние формы семейных взаимоотношений в истории человечества
7. Семейные взаимоотношения в традиционном обществе
8. Особенности современной семьи
9. Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака
10. Психологические особенности стадии формирования супружеской пары. Психодиагностика и психологическая помощь на данной стадии.
11. Психологические особенности и проблемы молодой семьи. Психодиагностика и психологическая помощь на данной стадии.
12. Психологические особенности и проблемы семьи с детьми-подростками. Психодиагностика и психологическая помощь на данной стадии.
13. Психологические особенности и проблемы семьи на стадии «пустого гнезда». Психодиагностика и психологическая помощь на данной стадии.
14. Нарушения жизнедеятельности семьи. Семейные трудности.
15. Понятие и особенности семейного стресса. Нормативный и экстремальный семейный стресс.
16. Трудные жизненные ситуации в семье: особенности ситуации, специфика эмоционального, когнитивного и поведенческого реагирования на ситуацию членов семьи, стратегии совладания, принципы психологической помощи семье в данной ситуации (описать на выбор одну из ситуаций: измена, развод, тяжелая болезнь, смерть члена семьи).
17. Типы проблемных семей: семьи с нарушением и/или спецификой структурно-ролевого аспекта; семьи с больным и/или проблемным членом.
18. Семья с нарушением и/или спецификой структурно-ролевого аспекта (на примере описания семьи одинокой матери; семьи с детьми, родившимися вне брака; совокупной семьи (повторный брак); семьи с приемными детьми; многодетной семьи; неполной семьи (без одного из родителей); бездетной семьи; семьи, ориентированной на взрослых (сознательно не желающей иметь ребенка).
19. Семья с больным и/или проблемным членом (инвалидом, психически больным, невротиком, членом семьи, страдающим психосоматическим заболеванием, наркозависимым, с делинквентным поведением, попавшим под влияние деструктивной секты, проявляющим разные формы насилия над членами семьи).
20. Психологическая диагностика семейных отношений.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
см. Приложение
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
см. Приложение
Приложения

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Прохорова О. Г. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л1.2 Под общ. ред. Посысоева Н.Н. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Суслова Т.Ф., Шаповаленко И.В. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ С ОСНОВАМИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л2.2 Колесникова Г.И. СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф другой организации М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Электронно-библиотечная система "Лань" e.lanbook.com
Э2 ЭБС «Университетская библиотека online» biblioclub.ru
Э3 ЭБС издательства «Юрайт» www.biblio-online.ru
Э4 ЭБС АлтГУ elibrary.asu.ru
Э5 Курс в Moodle "Клиническая психология и психотерапия семьи" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReader

Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/
ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
312Л учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95
313Л лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий
Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий.
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине.

Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы
Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ.
Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки.

Методические рекомендации для подготовки к зачету
Зачет по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к зачету (см. список вопросов к зачету).
При подготовке к прохождению зачета студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине.