1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель курса: формирование и развитие знаний и навыков в области социального проектирования. Задачи курса: - сформировать теоретические представления о специфике, назначении и структуре социального проекта и социального проектирования; - сформировать навыки использования основных методов и инструментов проектирования; - освоить логико-структурный метод проектирования; - познакомить с основами фандрайзинга; - разработать социальные проекты. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-12 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-12.1 | Знает: основные понятия в области современных информационных технологий, современные информационные технологии |
| ОПК-12.2 | Умеет: подбирать и использовать современные информационные технологии при решении задач профессиональной деятельности |
| ОПК-12.3 | Владеет: современными технологиями работы с информацией, базами данных и иными информационными системами (программы Word, Excel, почтовые и информационно-поисковые системы и пр.) |
| ОПК-3 | Способен осуществлять профилактику, предупреждение девиантного поведения несовершеннолетних, предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе |
| ОПК-3.1 | Знает: теоретические основы планирования и реализации профилактической работы с несовершеннолетними по предупреждению девиантного поведения, отклонений в социальном и личностном статусе |
| ОПК-3.2 | Умеет: разрабатывать программы профилактики для несовершеннолетних, направленные на предупреждение девиантного поведения, отклонений в социальном и личностном статусе |
| ОПК-3.3 | Владеет: навыками реализации программ профилактики для несовершеннолетних, направленных на предупреждение девиантного поведения, отклонений в социальном и личностном статусе |
| ОПК-4 | Способен использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной деятельности, анализировать социально-педагогические явления, психолого-педагогические условия эффективности процессов социализации личности |
| ОПК-4.1 | Знает: психологические и педагогические закономерности, принципы и методы обучения и воспитания |
| ОПК-4.2 | Умеет: анализировать социально-педагогические явления |
| ОПК-4.3 | Владеет: навыками исследования психолого-педагогических условий результативности процессов социализации личности |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | -принципы формирования системы государственных и муниципальных - финансов, бюджетов различных уровней, основные составляющие бюджетного процесса; -типы организационной культуры и методы ее формирования; - Понятие инвестиционного проекта; - Классификацию инвестиционных проектов; - Особенности проектной деятельности - Использовать методы оценки эффективности инвестиционных проектов |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | -разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность; -использовать на практике методы сетевого планирования в управлении проектами; -измерять эффективность различных направлений деятельности государственных органов, по соответствию достигнутого уровня эффективности принятому стандарту, а так же для сравнения с ранее достигнутыми результатами. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | -терминами и определениями, применяемые в технологии проектирования; -навыками оценки экономические и социальные условия осуществления государственных программ. -современными методами управления проектом; -навыками проведения основных видов проектных работ и типовых процессов разработки проектной продукции |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Современные концепции социально-проектной деятельности | ||||||
| 1.1. | Социальное проектирование. Задачи, содержание и структура курса. Особенности социального проектирования. Субъекты и объекты социального проектирования. Социальный заказ, социальное участие, социальное партнерство. Уровни социального проектирования. Компетенции социального проектировщика. | Практические | 4 | 8 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.2. | Проектирование в разных социокультурных средах. Социальный институт. Проектирование как специализированная деятельность. Типы проектов. Общее и особенное в разных типах проектов. | Практические | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.3. | Философия социального проектирования. | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.4. | Методы проектирования | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.5. | Методы моделирования проблем и организации взаимодействий: «мозговая атака», метод синектики, деловая игра, метод фокальных объектов, теория решения исследовательских задач, метод контрольный вопросов, метод создания сценариев. | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.6. | Компьютерные средства проектирования | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.7. | Бизнес-план – понятие, структура, показатели, назначение. | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 1.8. | Написание рефератов, заучивание терминологии по разделу | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| Раздел 2. Пространство проектирования: формирование проектного замысла, его оформление | ||||||
| 2.1. | Пространство проектирования. Ситуация проектирования | Практические | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 2.2. | Задание на проектирование. Идея, замысел, концепция проекта. Целостность проекта. Прототипы. Постановка и анализ проблем. Целеполагание. Анализ ситуации. Анализ ресурсов. Разные типы ресурсов | Практические | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 2.3. | Требования к оформлению карты проекта. Социальные и культурные ресурсы. Постановка задач. | Практические | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| Раздел 3. Организационный механизм реализации проекта | ||||||
| 3.1. | Управление социальными проектами. Жизненный цикл проекта. Бизнес-план. Организационное проектирование и проектное управление. Проектирование и консультирование. Компьютерные средства проектирования. Понятие прогноза и экспертизы. Технологии социального прогнозирования. Цель, задачи и предмет социальной экспертизы. Организация социальной экспертизы. Защита и оформление проекта. Тактика презентации проекта. Кадровое обеспечение | Практические | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 3.2. | Этапы процесса проектирования. | Практические | 4 | 8 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 3.3. | Процесс проектирования Анализ заинтересованных сторон | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 3.4. | Gонятие прогноза и экспертизы.Технологии социального прогнозирования. Цель, задачи и предмет социальной экспертизы. Организация социальной экспертизы. | Сам. работа | 4 | 17 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 3.5. | Контроль за реализацией проекта. Завершение работ. Ликвидация проекта. Нормативно- правовая база проектирования в системе государственного и муниципального управления РФ. | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
| 3.6. | Написание рефератов, заучивание терминологии по разделу | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-12.1, ОПК-12.2, ОПК-12.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л1.1, Л1.3, Л2.2, Л1.2, Л2.3, Л2.4, Л2.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Проектирование.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Блюмин А. М. , Печеная Л. Т. , Феоктистов Н. А. | Проектирование систем информационного, консультационного и инновационного обслуживания.: Учебное пособие | М.: Дашков и Ко, 2010 | |
| Л1.2 | Солодянкина О.В. | Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учебник и практикум для прикладного бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/9522632B-DFF5-4970-BAAF-9DA2B4C4CADB |
| Л1.3 | В. А. Луков | Социальное проектирование : учеб. пособие для вузов | М. : Моск. гуманит. ун-т ; М. : Флинта, 2006 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А. В. Морозов | Социальное проектирование в социальной работе: учеб. пособие | ИНФРА-М, 2015 | |
| Л2.2 | Руденко, Л.Г. | Планирование и проектирование органи-заций: | , Электронный ресурс] : Учебники — Электрон. дан. — | e.lanbook.com |
| Л2.3 | И.А. Колесникова; М. П. Горчакова-Сибирская | Педагогическое проектирование : учеб. пособие для вузов | М. : Академия, 2007 | |
| Л2.4 | В. М. Сафронова | Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие для вузов | Академия, 2007 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | – университетская библиотека on-line. | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | – электронно-библиотечная система издательства «Лань». | e.lanbook.com | ||
| Э3 | –электронный курс в системе Moodle "Управление проектами в социальной сферех" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Мicrosoft Office Excel, Microsoft Office Word, MS PowerPoint Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 4.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 219Л | лаборатория психофизиологии и нейротехнологии - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 12 посадочных мест; рабочее место преподавателя; компьютер марки AST; монитор Aser; принтер HP Laser Jet P2015d; ростомер электронный РЭП; электроэнцефалограф «Нейрон-Спектр-4/ВМП; ширма ПВХ односекционная; тазомер акушерский. |
| 312Л | центр (класс) деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95; учебно-наглядные пособия; переносной ноутбук из № 106Л |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется: 1. Посещение лекционных занятиях семестра. Так как лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют фундамент теоретической подготовки обучаемых по данной дисциплине. Цель лекций - дать обучаемым основу теоретических знаний по дисциплине, на базе которых в последующем вырабатываются умения и навыки, сконцентрировать у них внимание на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их самостоятельную активную познавательную деятельность. 2. Обязательное посещение всех практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для подготовки к выполнению практических заданий, докладов; они будут проходить в форме деловых игр, дискуссий, проблемных занятий, пресс-конференций. На практических занятиях активно участвуйте в обсуждении. 3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании позиций в практических ситуациях с последующим их анализом, кейсовых упражнениях. 4.В процессе подготовки домашних заданий по дисциплине Технологии психологической помощи в экстремальных ситуациях придерживайтесь следующих общих рекомендаций. a) Осмысливайте предлагаемый материал лекций и практических занятий. b) Сосредотачивайтесь на понимании смысла научных понятий, в противовес автоматическому заучиванию. c) Тренируйтесь рассказывать и объяснять подготовленный материал без обращения к зачитыванию материала из учебников, конспектов лекций и т.д. d) самостоятельное ознакомление с научной литературой, исследовательскими материалами, интернет-ресурсами, e) составление терминологических словарей и аннотированных указателей f) анализ собственного опыта переживания и преодоления кризисных ситуаций, исследование своей профессиональной позиции при работе с кризисными клиентами, осознание ресурсов и резервов в профессиональной деятельности для профилактики эмоционального выгорания g) анализ (рецензирование) интернет-ресурсов по темам разделя;. h) При подготовке домашнего задания изучайте материал из всех рекомендуемых литературных источников i) На практических занятиях активно участвуйте в обсуждении. j) Участвуйте в подготовке рефератов, вступлениях с докладами, выполнении творческих заданий. 5. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с основной литературой, но и активно читать дополнительную литературу по проблеме, а также по результатам работы с литературой подготовить тематические доклады и выступления на пресс-конференциях и дискуссиях, для организации взаимодействия в разных социальных ситуациях учебного процесса. 6. Доклад – оценочное средство, позволяющее оценить рефлексивный процесс, умения студента осознавать и анализировать теоретический материал. При подготовке доклада студенту рекомендуется: - составить план выступления; - при изложении материала стремиться воспроизвести содержание в доступной для слушателей форме; - обозначать авторов научных подходов (идей, положений, взглядов и др.) - подготовить примеры для иллюстрации ключевых положений доклада; - время доклада 10 минут; - после доклада выступающий отвечает на вопросы аудитории; - приветствуется использование электронной презентации; - предварительно, в письменном виде (не более 1-2 стр.) по материалу доклада составляется краткое резюме, которое может быть использовано другими слушателями в процессе подготовки к экзамену. 7. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное посещение семинаров, выполнение практических заданий, тестирование |