| Закреплена за кафедрой | Кафедра искусств |
|---|---|
| Направление подготовки | 50.03.03. История искусств |
| Профиль | Дизайн и современное искусство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 12 ЗЕТ |
| Учебный план | 50_03_03_История искусств_ДиСИ-2022 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 12 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 385 | 385 | 385 | 385 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 432 | 432 | 432 | 432 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра искусств
Протокол от 26.05.2023 г. № 6
Заведующий кафедрой Черняква И.В.
| 1.1. | Цель курса - выявление места и роли культуры в системе общества, ее соотнесенности с другими общественными явлениями, ее строения и функционирования в различных слоях, классах и группах общества, социального содержания и значения культуры в разные исторические эпохи и в различных политических контекстах, принципов и методов анализа культуры как общественного явления, целей и возможностей социокультурного анализа общества. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-2 | Способность к разработке и реализации культурно-просветительских проектов, связанных с историко-культурным наследием и современными практиками. |
| ПК-2.1 | Знает способы разработки и реализации культурно-просветительских проектов |
| ПК-2.2 | Умеет разрабатывать и реализовывать Культурно-просветительские проекты, связанные с историко-культурным наследием и современными практиками |
| ПК-2.3 | Владеет навыками реализации в культурно-просветительской деятельности основных задач, связанных с историко культурным наследием и современными практиками |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Краткий исторический обзор профессии дизайнера. Дизайн-проектирование в ХХI веке. Базовые категории дизайна. Содержание процесса дизайн-проектирования. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать методы исследования структуры проблемы и расширения смыслового контекста объекта проектирования. Составлять сценарную модель структуры целей. Методы перспективного моделирования. Методы моделирования стратегий. Методы функционального проектирования. Конструктивное моделирование. Комбинаторный метод. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеть средствами и приемами композиционного формообразования в контексте объекта гармонизации. Средствами проектно-графического моделирования. Средствами объемного моделирования. Средствами компьютерного проектирования. Технологией дизайн-проектирования. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Дизайн-проектирование в ХХI веке. Теория, методология и практика. | ||||||
| 1.1. | Предпосылки возникновения современных представлений о профессиональной проектной деятельности | Лекции | 7 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Состав и структура учебно-материальной базы | Сам. работа | 7 | 20 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Социокультурная деятельность как общественная система | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Теоретические основы социокультурной деятельности | ||||||
| 2.1. | Проектный образ как художественная модель. | Лекции | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Дизайн как художественно-проектная деятельность. | Сам. работа | 7 | 20 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Дизайн как связь искусств и ремесел на заре своего возникновения. | Сам. работа | 7 | 20 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | 17. Проектно-графическое моделирование. Его особенности, техника, типы. | Сам. работа | 7 | 20 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Дизайн как художественно-промышленная деятельность в начале ХХ века. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Система средств обучения на базе средств ИКТ. Учебно-методический комплекс на базе средств информатизации и коммуникации. | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Функция объекта дизайна. | Практические | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Художественное моделирование потенциального потребителя. | Практические | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Художественное моделирование потенциального потребителя. | Лекции | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Проектные исследования и их место в дизайн-процессе. | Практические | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Практические аспекты социкультурной деятельности | ||||||
| 3.1. | Критерии оценки творчества в дизайн-деятельности. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Механизм творческого процесса. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Уровень проектной реализации дизайн-концепции. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Проектно- практическое моделирование. | Сам. работа | 7 | 8 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Виды проектно-практической деятельности | Сам. работа | 7 | 11 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Проектные исследования и их место в дизайн-процессе. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.7. | Средства дизайна. Средства и приемы формообразования. | Практические | 7 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.8. | Композиционное формообразование | Практические | 7 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.9. | Ознакомление с проблемой и разработка технического задания на проектирование. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.10. | Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. | Сам. работа | 7 | 40 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.11. | Экзамен | 7 | 27 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=4390 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-2: Способность к разработке и реализации культурно-просветительских проектов, связанных с историко-культурным наследием и современными практиками ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Выберите правильную последовательность. 1. обобщение, компоновка, лепка формы, построение. 2. компоновка, построение, лепка формы, обобщение. 3. компоновка, лепка формы, построение, обобщение. Правильный ответ: 2 2. Живописный метод, при котором цвет каждой детали постановки берется сразу в полную силу, в один слой, называется...: 1. по-сырому. 2. алла прима. 3. лессировка. Правильный ответ: 2 3. Рефлекс по отношению к освещенной части головы натурщика всегда... 1. точно такой же. 2. темнее. 3. светлее. Правильный ответ: 3 4. Живопись сложной пластической формы – головы натурщика должна базироваться на знаниях... 1. анатомической конструкции черепа. 2. истории искусств. 3. линейной перспективы. Правильный ответ: 1 5. На черном серое кажется более светлым, а на белом- более темным. Такое явление называется... 1. светлотным контрастом. 2. цветовым контрастом. 3. колоритом. Правильный ответ: 1 6. Какой цвет не является хроматическим? 1. белый. 2. синий. 3. красный. Правильный ответ: 1 7. Наложение одного красочного слоя на другой называется... 1. лессировка. 2. по-сырому. 3. алла прима. Правильный ответ: 1 8. Изображения морских пейзажей называют... 1. мариями. 2. маринами. 3. морянами. Правильный ответ: 2 9. Какой из этих цветов не относится к ахроматической группе? 1. серый. 2. белый. 3. фиолетовый. Правильный ответ: 3 10. С чего начинается работа над живописным этюдом? 1. построение. 2. компоновка в формате. 3. проработка деталей. Правильный ответ: 2 11. Какой этап самый важный при написании этюда на состояние? 1. проработка деталей. 2. лепка формы. 3. цветовые отношения. Правильный ответ: 3 12. Какой из перечисленных разбавителей используется в гуашевой живописи? 1. скипидар. 2. вода. 3. ацетон. Правильный ответ: 2 13. Основные задачи реалистической живописи...: 1. использовать больше цвета. 2. писать живо, броско. 3. писать отношениями. Правильный ответ: 3 14. Основной цвет предмета без учета внешних влияний – это...: 1. полутон. 2. рефлекс. 3. локальный цвет. Правильный ответ: 3 15. Гармоничные состояния, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине - это... 1. светлота. 2. колорит. 3. монохром. Правильный ответ: 2 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. При работе над пейзажем с натуры за какое время состояние природы меняется полностью? Правильный ответ: два часа. 2. Рисунок под гуашевую живопись обычно выполняется... Правильный ответ: карандашом. 3. Определенные сложившиеся системы приемов работы, которые вырабатывались различными национальными школами...: Правильный ответ: техника живописи. 4. При выполнении этюда головы, какой ракурс наиболее выгоден для передачи объема? Правильный ответ: три четверти. 5. Живописная работа, выполненная с натуры - это... Правильный ответ: этюд. 6. Писать жизнь, писать живо, т.е. полно и убедительно передавать действительность - это... Правильный ответ: живопись. 7. Вид живописи, в основе которой лежит неизобразительная цветовая композиция... Правильный ответ: абстрактная. 8. Вид живописи в основе, которой лежит принцип стилизации... Правильный ответ: декоративная. 9. Каким этапом можно пренебречь при написании краткосрочного этюда головы? Правильный ответ: проработка деталей. 10. Какая форма живописи может передавать объем предметов в пространстве, их взаимосвязь с окружающей средой? Правильный ответ: реалистическая. 11. Какое освещение не выявляет форму, объем и фактуру изображаемых объектов? Правильный ответ: боковое. 12. Выполняя живописное произведение, необходимо придерживаться следующей последовательности... Правильный ответ: от общего к частному. 13. Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине называется... Правильный ответ: колоритом. 14. Основные цвета это… Правильный ответ: красный, желтый, синий. 15. Дайте определение понятию «воздушная перспектива». Правильный ответ: изменение цвета предмета в зависимости его удаления от точки наблюдения. 16. В какое время суток, благодаря особенностям зрительного восприятия, цвета предметов воспринимаются разбеленными? Правильный ответ: в солнечный полдень. 17. Элементы, благодаря которым мы зримо воспринимаем объемную форму, материал, пространственное положение предметов... Правильный ответ: светотень, свет. 18. Характер измельчения пигментов красок влияет наих... Правильный ответ: светотень, цвет. 19. Фломандский способ живописи был открыт... Правильный ответ: светотень, Ван Эйком. 20. У художников XVII - XVIII веков главное в работе это – Правильный ответ: светотень, пространство, свет, воздух. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «Зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «Отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см.приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см.приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ковешникова Н. А. | Дизайн: история и теория. : Учебное пособие | М.: Омега-Л, //"ЭБС" Университетская библиотека онлайн", 2009. | books.totalarch.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Гамма Э., Хелм Р., Джонсон Р., Влиссидес Д. | Приемы объектно ориентированного проектирования. : учебное пособие | Москва : ДМК Пресс//"ЭБС "Лань", 2007 | https://e.lanbook.com/book/1220 |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Усанова А. Л. | Основы композиции в дизайне: прогр. и метод. рекомендации | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009 | http://elibrary.asu.ru/handle/asu/3557 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | социокультурная деятельность | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | социальная и культурная деятельность | www.akunb.altlib.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows Power Point Microsoft Office Windows Media Center Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Для чтения лекций используются аудитория, оснащенная компьютером с выходом в Интернет, системные требования: AMD Athlon 64x2 Dual core 5000+ (2 cpu)/2Gb/150Gb/817Mb/Nvidia GeForce 8200, проектор Acer P5280 - для демонстрации учебно-методического материала. Программное обеспечение: MS Office 2007. Для проведения практических занятий используются аудитория, оснащенная компьютером с выходом в Интернет, системные требования: Intel Core 2 Quad Q9400 2.66Ghz/4Gb/300Gb/2Gb Nvidia GeForce 9600 GT - для демонстрации учебно- методического материала. Программное обеспечение: Windows 7, Adobe Master Collection CS6, Corel Draw X4, MS Office 2007, Антивирус Kaspersky Endpoint 8. Студенты имеют доступ к электронно-библиотечным системам, а также доступ к информационно-образовательной среде СГТУ. |
| Важным условием успешного освоения дисциплины является создание Вами системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, трудиться более успешно и эффективно. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подвести итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине они произошли. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием Вашей успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях, систематизировать ранее пройденный материал, на его основе приступить к овладению новыми знаниями и навыками. Подготовку к каждому практическому занятию Вы должны начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Результат такой работы должен проявиться в Вашей способности свободно ответить на теоретические вопросы практикума, выступать и участвовать в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильно выполнять практические задания и контрольные работы. В процессе подготовки к практическим занятиям, Вам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у Вас отношение к конкретной проблеме/ Самостоятельная работа студента включает в себя: - уяснение цели и поставленной учебной задачи; -поиск необходимой учебной и научной информации; -освоение собственной информации и ее логическая переработка; -использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач; -выработка собственной позиции по поводу полученной задачи; -представление, обоснование и защита полученного решения; -проведение самоанализа и самоконтроля; - работу со словарями и справочниками; -овладение понятийным аппаратом; - самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса; - выполнение практических графических художественно-творческих работ; -учебно-исследовательская работа; -использование компьютерной техники, интернета и др. |