1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | расширение профессионального кругозора специалистов воспитание у студентов понимания исторического развития исполнительского искусства |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-3 | Способен организовывать и осуществлять образовательную деятельность по программам профессионального образования и дополнительного профессионального образования |
| ПК-3.1 | Знает: основной педагогический репертуар для своего инструмента; наиболее эффективные методики достижения результатов; современные эффективные подходы к обучению; специфику музыкального языка в свете представлений об особенностях развития исполнительского искусства на определенном историческом этапе |
| ПК-3.2 | Умеет: освоить педагогический репертуар в соответствии с программными требованиями; пользоваться теоретическими знаниями из области музыкальной методики; рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социально ультурного процесса |
| ПК-3.3 | Владеет: способностью осуществлять педагогическую работу в условиях образовательной организации; организацией образовательного процесса с учетом базовых основ методики и педагогики; необходимыми навыками и приемами педагогического воздействия; методами и навыками критического анализа музыкальных произведений |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | профессиональную терминологию, основные стили в музыке основные этапы формирования исполнительских стилей основные этапы развития зарубежной музыкальной культуры, их исторические границы, характерные жанры каждой из эпох основные термины и понятия музыки как вида искусства методы организации научной работы, эксперимента актуальные направления развития науки и исследований в своей области знаний |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | пользоваться теоретическими знаниями о стилистике в исполнительской деятельности анализировать и сопоставлять различные исполнительские интерпретации анализировать явления зарубежной музыкальной культуры, оценивать общий стиль произведений разных эпох, мелодические, гармонические и полифонические черты музыки анализировать на слух элементы музыкального языка, определять на слух принадлежность музыки к определенным эпохам и направлениям пользоваться основными понятиями и терминами при анализе музыкальных произведений разбираться в потоке информации, работать с научной литературой, организовать свою исследовательскую деятельность |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | основными стилистическими приемами исполнительства методами освоения национальных музыкальных стилей навыками исторического анализа одноголосной и многоголосной музыки навыками устного рассказа о музыке различных стилей, возможностями своего инструмента для иллюстрации фрагментов изучаемой музыки навыками содержательного анализа музыки и применения полученных результатов в своей профессиональной деятельности |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Возникновение и оркестрового исполнительства на русских народных музыкальных инструментах | ||||||
| 1.1. | История возникновения и развития русских народных музыкальных инструментов. | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Формирование оркестрового домро-балалаечного и гармонико-баянного исполнительства | Практические | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | |
| 1.3. | Знакомство с произведениями для русских народных музыкальных инструментов. Слушание музыки в исполнении выдающихся исполнителей и коллективов | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Репертуарная политика в области русской народной инструментальной музыки | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Русские народные инструменты в системе музыкального образования в России | Практические | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Знакомство с репертуарными произведениями. Слушание музыки | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Роль В.В. Андреева в создании оркестровых домр и балалаек | Практические | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Знакомство с оркестровыми произведениями. Слушание музыки | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. История исполнительства на домре | ||||||
| 2.1. | Московская домровая школа: Цыганков А.А. Белов Р.В. | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Петербургская домровая школа: Александров А.Я. | Практические | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Свердловская домровая школа: Вольская Т.И. | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Новосибирская домровая школа: Розин Л.Б. Янковская Е.П. | Практические | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Знакомство с представителями различных школ. Слушание музыки в исполнении выдающихся домристов | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. История исполнительства на балалайке и гуслях | ||||||
| 3.1. | Московская балалаечная школа: Нечепоренко П.И., Илюхин А.С.Петербургская балалаечная школа: Трояновский Б.С., Рожков М.Ф. Андреев В.В. | Лекции | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Свердловская балалаечная школа: Блинов Е.Г.Новые тенденции исполнительства на балалайке в XXI веке: Архиповский А.А. | Практические | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Выдающиеся исполнители на гуслях: Лакшин Д., Тихов В.Н., Городовская В. | Практические | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Знакомство с представителями различных школ. Слушание музыки в исполнении выдающихся балалаечников и гусляров | Сам. работа | 6 | 9 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. История исполнительства на баяне и аккордеоне | ||||||
| 4.1. | Московская баянная школа: Казаков Ю.И., Онегин А.Е.Петербургская баянная школа: Гвоздев П.А. | Лекции | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Сибирская баянная школа: Маланин И.И., Полудницын А.А. | Лекции | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 4.3. | Московская аккордеонная школа: Дранга Ю.П., Кравцов Н.А. | Практические | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 4.4. | Знакомство с представителями различных школ. Слушание музыки в исполнении выдающихся баянистов и аккордеонистов | Сам. работа | 6 | 9 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. История исполнительства на русских народных инструментах в различные периоды XX века | ||||||
| 5.1. | Исполнительство на русских народных инструментах в 1917-1941 годы. Исполнительство на русских народных инструментах в годы Великой отечественной войны(1941-1945). Искусство игры на русских народных инструментах в первое послевоенное десятилетие (1945-1955) | Лекции | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Современный этап развития исполнительства на русских народных инструментах (конец 1950-х – 90-е годы) | Практические | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 5.3. | Развитие исполнительства на народных инструментах в Алтайском крае | Практические | 6 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
| 5.4. | Знакомство с произведениями для русских народных инструментов. Слушание музыки в исполнении выдающихся солистов и коллективов | Сам. работа | 6 | 9 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см.приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см.приложение |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Демченко А. И. | ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА. ПОРТРЕТЫ ВЫДАЮЩИХСЯ МАСТЕРОВ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Каган М.С. | МУЗЫКА В МИРЕ ИСКУССТВ 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для вузов: | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Скребков С.С. | АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.ru.wikipedia.org | |||
| Э2 | http://www.forumklassika.ru | |||
| Э3 | Международная нотная библиотека | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Многопрофильный образовательный ресурс «Консультант студента»: http://www.studentlibrary.ru Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru Вопросы образования: сайт журнала: http://vo.hse.ru/ Использование социальных сервисов в образовании: http://bobrdobr.ru/search.html? keywords=использование+социальных+сервисов | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 106Д | помещение для работы со специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека) | Учебная мебель на 12 посадочных мест; рабочее место преподавателя; электронное пианино Casio; проигрыватель – 2ед.; |
| 004Д | специализированная учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 12 посадочных мест, рабочее место преподавателя; доска мелова 1 шт., пианино – 1 ед., сейф для хранения музыкальных инструментов – 2шт. |
| 118Д | помещение для хранения и обработки специализированных материалов | Стелаж для хранения специализированных материалов – 1 шт., фономатериалы (виниловые пластинки, диски) |
| 303Д | читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Необходимо рассматривать каждую изучаемую эпоху как синхронистическую таблицу, где инструментальное исполнительство становится частью духовной жизни эпохи. При изучении предмета необходимо привлечение знаний из истории создания инструментов, жизни и творчества выдающихся исполнителей, которые формировали стиль своего века. Целесообразно сформировать фоно и видеотеку записей лучших исполнителей, которую нужно активно использовать в аудиторной и самостоятельной работе для подготовки к экзамену. |