1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель изучения дисциплины «Управление человеческими ресурсами» заключается в изучении организационно-экономических отношений по поводу управления человеческими ресурсами организации и ознакомление студентов с теорией и практическими методами работы с персоналом. Задачи изучения дисциплины В процессе изучения дисциплины "Управление человеческими ресурсами» студенты должны: • изучить научные основы управления человеческими ресурсами; • обучиться формам, методам и правилам коммуникаций и работы с персоналом организаций; • сформировать новое мышление в отношении принципов формирования, развития и использования человеческих ресурсов и персонала организации любой формы собственности и механизма управления им; • овладеть системным подходом к управлению человеческих ресурсов, освоить понятия, категории и законы, регулирующие отношения по поводу управления персоналом; • овладеть навыками анализа кадровой ситуации, кадрового планирования, набора, отбора, стимулирования, адаптации, карьерного продвижения, обучения, оценки человеческих ресурсов/персонала; . овладеть навыками включенного слушания, убеждения, дискуссии, ораторского исскуства, контроля за вербальными и невербальными знаками; • овладеть методами стратегического и тактического управления персоналом; • научиться разрабатывать обоснованные управленческие решения по вопросам управления человеческими ресурсами. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-2 | способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач |
| ПК-9 | способностью организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | теоретические и методологические основы управления человеческими ресурсами, формы и методы работы с персоналом в системе управления государственной или частной организацией, принципы управления персоналом. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять базовые знания современной теории и методологии управления человеческими ресурсами; основные и специальные методы анализа, проектирования, правила и принципы управления человеческими ресурсами. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | анализировать и оценивать состояние работы с персоналом, разрабатывать и обосновывать предложения по развитию системы управления человеческими ресурсами |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы управления персоналом. Кадровые технологии. | ||||||
| 1.1. | Система управления человеческими ресурсами | Лекции | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Система управления человеческими ресурсами | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Система управления человеческими ресурсами | Сам. работа | 4 | 16 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Теория и практика организации работы с персоналом | Лекции | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Теория и практика организации работы с персоналом | Практические | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Теория и практика организации работы с персоналом | Сам. работа | 4 | 6 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.7. | Кадровое планирование | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.8. | Кадровое планирование | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.9. | Кадровое планирование | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.10. | Набор персонала | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.11. | Набор персонала | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.12. | Набор персонала | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.13. | Отбор персонала | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.14. | Отбор персонала | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.15. | Отбор персонала | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.16. | Трудовая адаптация персонала | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.17. | Трудовая адаптация персонала | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.18. | Трудовая адаптация персонала | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.19. | Трудовая мотивация и стимулирование труда | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.20. | Трудовая мотивация и стимулирование труда | Практические | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.21. | Трудовая мотивация и стимулирование труда | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.22. | Развитие и обучение персонала | Лекции | 4 | 0 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.23. | Развитие и обучение персонала | Практические | 4 | 2 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.24. | Развитие и обучение персонала | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.25. | Управление карьерой персонала | Лекции | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.26. | Управление карьерой персонала | Практические | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.27. | Управление карьерой персонала | Сам. работа | 4 | 10 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.28. | Оценка персонала организации | Лекции | 4 | 1 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.29. | Оценка персонала организации | Практические | 4 | 2 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.30. | Оценка персонала организации | Сам. работа | 4 | 2 | ОПК-2, ПК-9 | Л2.1, Л1.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1960 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-2 Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-9 Способностью организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Совокупность знаний, умений и способностей человека и группы к труду, выражает категория: а) трудовые ресурсы; в) трудовой потенциал; д) персонал; б) экономически активное население; г) человеческие ресурсы; е) человеческий капитал. Ответ: в 2. Персонал организации, занятый разработкой и принятием управленческих решений, представляет категория: а) служащие; б) рабочие; в) специалисты; г) руководители. ОТВЕТ: г 3. Система управления персоналом включает следующие основные функциональные элементы: а) планирование, организация, стимулирование и контроль персонала;; б) персонал как система, кадровая политика, подбор персонала, адаптация, оценка, обучение, стимулирование и развитие персонала; в) кадровое планирование, набор, отбор, адаптация, стимулирование, развитие персонала, его оценка; г) социально-психологические, экономические и административные методы управления персоналом; д) принципы управления персоналом. ОТВЕТ: в 4. Принятие комплексно обоснованного управленческого кадрового решения по долгосрочному развитию Системы УП отражает принцип: а) целенаправленность; в) перспективность; д) плановость; б) научность; г) прогрессивность; и) согласованность. ОТВЕТ: :в 5. Что понимается под генеральным направлением работы с персоналом в организации? а) управление персоналом; в) кадровая политика; д) кадровая концепция; б) кадровая стратегия; г) кадровая работа; е) философия УП. ОТВЕТ: в 6. Какой метод кадрового планирования считается наиболее научно-обоснованным? а) интегральный метод; в) метод экспертных оценок; д) номенклатурный метод. б) нормативный метод; г) математико-статистический метод; ОТВЕТ: б 7. Укажите внутренние источники набора персонала: а) поиск среди бывших работников организации; г) частные кадровые агентства; б) через объявления в СМИ; д) ротация персонала в организации; в) поиск среди партнеров по бизнесу; е) через родственников и знакомых персонала. ОТВЕТ: аде 8. Преимуществами внешних источников набора персонала являются: а) оперативность поиска; г) хорошее знание кандидата; б) прозрачность кадровой политики; д) специализированная подготовка; в) большой выбор кандидатур; е) приток новых идей в организацию. ОТВЕТ: вде 9. К методам первичного отбора персонала (массового отсева) относятся: а) собеседование по найму; г) оценка документов кандидатов; б) цифровое профессиональное тестирование; д) медицинский осмотр; в) предварительная отборочная беседа; е) сравнительная оценка кандидатов. ОТВЕТ: бвг 10. Стимулирование труда персонала включает следующие составные элементы: а) зарплата, доходы от предпринимательской деятельности, доходы от собственности, социальные выплаты, накопления; б) основная зарплата, премии, доплаты и надбавки, денежные вознаграждения; в) нормирование труда, тарифная система, формы и системы оплаты труда; г) материальное вознаграждение, денежное вознаграждение, моральное поощрение, условия труда; д) сдельная, повременная системы оплаты труда. ОТВЕТ: г 11. Адаптация персонала традиционно включает следующие процедуры: а) испытательный срок, наставничество и консультирование, развитие человеческих ресурсов, обучение, расстановка по должностям; б) стажировка на рабочем месте, производственная практика, прикрепление наставника и отчет правлению предприятия; в) определение критериев адаптации, испытательный срок, плановое наставничество и консультирование, развитие новичка, подведение итогов адаптации. ОТВЕТ: в 12. Вертикальная, горизонтальная и центростремительная карьеры образуют следующий вид карьеры: а) «лестница»; в) «змея»; д) скрытая карьера; б) «перекресток»; г) карьерный тупик е) «конус карьеры». ОТВЕТ: е 13. Критериями отбора в кадровый резерв являются: а) образование; б хобби и увлечения; в) деловые качества; г) возраст; д) социальный статус; е) физические характеристики. ОТВЕТ: авг 14. Традиционно к активным методам внутриорганизационного обучения персонала относятся: а) деловые игры; г) тестирование; б) делегирование полномочий; д) инструктаж; в) лекции; е) ротация персонала. 15. В связи с утверждением в новой должности проводится аттестация следующих видов: а) индивидуальная; б) итоговая; в) специальная; г) самоаттестация; д) промежуточная. ОТВЕТ: в КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Целенаправленная деятельность руководящего состава организации, руководителей и специалистов подразделений системы управления персоналом, включающая разработку концепций и стратегии, кадровой политики, принципов и методов УП – это … ОТВЕТ: управление персоналом. 2. Совокупность всех знаний, умений и навыков человека (работника), которые используются для решения глобальных, долгосрочных и принципиально новых задач УП организации – означает … ОТВЕТ: человеческие ресурсы. 3. Основной штатный состав работников организации, как привило, за исключением руководства, выполняющих различные производственно-хозяйственные функции – это … ОТВЕТ: персонал организации. 4. Укажите в логической последовательности основные направления работы с персоналом. ОТВЕТ: разработка кадровой политики, кадровое планирование, поиск персонала, отбор персонала, адаптация персонала, стимулирование персонала, развитие и обучение персонала, управление карьерой, аттестация (оценка) персонала. 5. Какой показатель текучести персонала считается допустимым в теории персонала? ОТВЕТ: 3-5 %%. 6. Какой численный норматив управления персоналом считается оптимальным на одного управленца? ОТВЕТ: 5-7 человек. 7. Совокупность приемов, методов, принципов, форм организационного механизма по выработке стратегических целей и задач, направленных на формирование и развитие кадрового потенциала организации, своевременно реагирующего на рыночные изменения с учетом стратегий развития организации – это… ОТВЕТ: кадровая политика. 8. Кадровая политика, ориентированная на поступательно-плановое многовариантное решение проблем и собственные ресурсы организации в условиях кризиса, - это какая политика (укажите минимум 2 признака)? ОТВЕТ: закрытая, активная, преобразующая. 9. Укажите 3-5 примеров современных кадровых технологий. ОТВЕТ: кадровый аудит, маркетинг персонала, мониторинг персонала, инфорсмент, инсорсинг, аутсорсинг, коучинг, стаффинг и т.п. 10. Приведите 3 примера самых популярных внутренних источников набора персонала. ОТВЕТ: прямой поиск внутри организации, поиск вреди родственников и знакомых персонала, внутренняя база кандидатов. 11. Приведите 3 преимущества внешних источников набора персонала. ОТВЕТ: большой выбор кандидатов, специализированная профессиональная подготовка, приток новых идей и сил в организацию и т.д. 12. Назовите 3 преимущества внутренних источников набора персонала. ОТВЕТ: оперативность поиска, минимальные затраты ресурсов, прозрачность кадровой политики, хорошее знание кандидата и т.д. 13. Укажите первоначальный этап в логической последовательности мероприятий этапов отбора персонала. ОТВЕТ: Выбор и утверждение критериев отбора. 14. Какой этап отбора персонала пропущен в списке: Профессиональные тестирования. Оформления трудоустройства. Собеседование по найму. Принятие комиссией решения о найме и оповещение кандидатов о нем. Предварительная отборочная беседа. Подписание контракта. Проверка отзывов и рекомендаций кандидатов. Медицинский осмотр кандидатов. ОТВЕТ: Выбор и утверждение критериев отбора кандидатов. 15. Совокупность внешних побудительных факторов к целенаправленной трудовой деятельности называют … ОТВЕТ: стимулирование. 16. Совокупность внутренних побудительных сил к труду личности называют… ОТВЕТ: трудовая мотивация. 17. Процесс приспособления работников к новым условиям трудовой среды и организации к новичку, активное взаимовлияние друг на друга называется … ОТВЕТ: адаптация персонала. 18. Какая адаптация отражает приспособление новичка к традициям и обычаям проведения в организации свободного времени? ОТВЕТ: культурно-бытовая. 19. Карьера, основанная на смене равноценной должности без формальной смены статусно-квалификационного уровня, называют… ОТВЕТ: горизонтальная. 20. Пик квалификации, обучение молодежи, независимость приходятся на какой один этап карьеры работника? ОТВЕТ: сохранение. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1960. Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 30. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Дейнека, А.В. | Управление персоналом организации: Учебник | М.: Дашков и Ко Дашков и К, 2022 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Ануфриева, Ирина Юрьевна | Управление персоналом: кадровые стратегия и политика, маркетинг персонала, мотивация и стимулирование труда, адаптация и развитие персонала, антикризисное управление персоналом: практикум | АлтГУ. - Барнаул: Изд-во АлтГУ - https:://elibrary.asu.ru/handle/asu/3351, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека; | |||
| Э2 | http://www.lib.asu.ru – Научная электронная библиотека ФГБОУ ВО «АлтГУ»; | |||
| Э3 | http://ecsocman.hse.ru – Федеральный образовательный портал ЭСМ: экономика, социология, менеджмент; | |||
| Э4 | http://www.garant.ru – Справочно-информационная система «Гарант»; | |||
| Э5 | http://www.e.lanbook.com – Электронная библиотека «Лань". | |||
| Э6 | http://www.personal.ru - электронная версия журнала "Управление персоналом"; | |||
| Э7 | http://www.kadrovik.ru - электронная версия журнала "Кадровик". | |||
| Э8 | Эффективные коммуникации и управление человеческими ресурсами | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: 1. КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/. Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Изучение материалов по данной дисциплине предполагает самостоятельную работу студента как в ходе лекционного процесса и практических занятий, так и в свободное время. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. При подборе литературы по дисциплине необходимо исходить из того, что данная дисциплина носит не только теоретический характер, но и широко применяется в повседневной работе специалистов-практиков. Поэтому всю литературу можно условно разделить на две группы: учебники и учебные пособия, в которых излагаются основные понятии дисциплины, их взаимосвязи и взаимозависимости, а также проблемы, которые имеются в настоящее время в данной области; методические рекомендации и справочники, которые могут быть использованы в практической работе. При подготовке к семинарским занятиям студенту первоначально необходимо готовиться по учебной литературе, а затем для более углубленного освоения вопроса – по методической. Данная дисциплина состоит из нескольких тематических разделов, по каждому из которых есть достаточно большое количество литературы (см. примерный список источников и литературы). Предмет дисциплины имеет межотраслевой характер. Многие понятия имеют одинаковый смысл в различных сферах деятельности и применительно к различным группам работников. В то же время использование этих понятий на практике имеет свою специфику в зависимости от области и условий применения. Изучив общие понятия, студент должен учитывать специфику конкретных условий и уметь применить это на практике. Студент должен изучать дисциплину согласно логической последовательности заявленных тематических разделов. Изучение каждого тематического раздела студентом должно осуществляться следующим образом: 1. Студент должен четко планировать и организовать время, необходимое на изучение темы дисциплины, в соответствии с графиком учебного процесса. 2. При изучении темы студент должен вначале внимательно ознакомиться с темой дисциплины, в соответствие с ее названием найти тематический раздел в учебной литературе, подробно изучить основные понятия, их взаимосвязи и взаимодействия, закономерности, причины и следствия их развития по каждому выносимому на обсуждение вопросу темы. Эти вопросы рекомендуется использовать студенту для самопроверки знаний по тематическому разделу. Затем студент должен ознакомиться с методической и справочной литературой по тематическому разделу дисциплины для изучения современной практики применения изложенных в теоретической литературе правил и методов разрешения затронутых проблем. 3. При подготовке по каждому тематическому разделу студент должен использовать рекомендованный ему список основной и дополнительной литературы. Студенту рекомендуется подготовить доклады или рефераты по вопросам темы, не рассмотренным на лекционных занятиях. 4. При подготовке к зачету студент в логической последовательности должен повторить изученный в ходе лекционных, семинарских и самостоятельных занятий материал согласно перечню выносимых на зачет вопросов. 5. Студенту рекомендуется использовать современные информационные технологии при самостоятельном изучении отдельных практических вопросов дисциплины. 6. По итогам теоретического и практического изучения тематических разделов дисциплины студент должен выполнить тестовое задание. Студент должен отметить правильные варианты ответов на вопросы тестового задания или вписать свой правильный ответ. Результаты прохождения тестовой системы позволят выявить уровень успешности освоения студентом данной дисциплины. |