1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Ознакомить магистрантов с макро- и микроэкономическими аспектами новой, стремительно развивающейся области - медиарынка; с особенностями формирования мирового рынка информационных ресурсов, продуктов и услуг; с особенностями ценообразования и маркетинга медийных продуктов и услуг |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-3 | Способен анализировать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов |
| ОПК-3.1 | Знает этапы и тенденции развития отечественного и мирового культурного процесса |
| ОПК-3.2 | Демонстрирует разноплановую эрудицию в сфере отечественной и мировой культуры в создаваемых журналистских текстах и (или) продуктах |
| ОПК-7 | Способен оценивать и прогнозировать возможные эффекты в медиасфере, следуя принципам социальной ответственности |
| ОПК-7.1 | Знает закономерности формирования эффектов и последствий профессиональной деятельности, концепции ее социальной ответственности |
| ОПК-7.2 | Оценивает корректность творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации в соответствии с общепринятыми стандартами и правилами профессии журналиста |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-3.1. Знает этапы и тенденции развития отечественного и мирового культурного процесса. ОПК-7.1. Знает закономерности формирования эффектов и последствий профессиональной деятельности, концепции ее социальной ответственности. ОПК-7.2. Оценивает корректность творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации в соответствии с общепринятыми стандартами и правилами профессии журналиста. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-3.2. Демонстрирует разноплановую эрудицию в сфере отечественной и мировой культуры в создаваемых журналистских текстах и (или) продуктах. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Глобализация и ее вызовы для российского медиарынка | ||||||
| 1.1. | Глобализация и ее вызовы для российского медиарынка | Лекции | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.2. | Функционирование российского медиарынка в условиях глобализации | Практические | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.3. | Ресурсная парадигма и нематериальные активы СМИ | Практические | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.4. | Факторы развития медиарынка | Лекции | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.5. | Проанализировать факторы развития медиарынка на примере отечественных СМИ | Сам. работа | 1 | 51 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | |
| 1.6. | Медиаменеджмент как фактор развития медиарынка | Практические | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.7. | Российские медиа в XXI веке: новые вызовы, тенденции, опыт развития | Практические | 1 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.8. | Изучить российские медиа в XXI веке и дать их краткую характеристику | Сам. работа | 1 | 51 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 2. Медиаполитика и медиарегулирование в современной России. Особенности медиаиндустрии и медиатехнологий | ||||||
| 2.1. | Изменения профессиональных требований к журналисту в условиях современного медиарынка | Лекции | 2 | 2 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.2. | Медиаполитика и медиарегулирование в современной России | Практические | 2 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.3. | Анализ информационных агенств (1 - региональное, 2- всероссийское, 3 - мировое) | Сам. работа | 2 | 25 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 3. Медиапотребление в современной России | ||||||
| 3.1. | Медиапотребление в современной России | Практические | 2 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.2. | Изучить современный медиарынок и его новейшие научные исследования | Сам. работа | 2 | 30 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 4. Векторы развития региональной журналистики | ||||||
| 4.1. | Проект — анализ специфики одного из интернет-СМИ Алтайского края: дать основные сведения об издании; определить главные тематические направления, соотношение разделов и рубрик; оценить особенности целевой аудитории, концепцию издания и бизнес-модель (1-2 фактора) | Сам. работа | 2 | 40 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 4.2. | Зачет | 2 | 9 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-3.1, ОПК-3.2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОПК-3 Способен анализировать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов ОПК-7 Способен оценивать и прогнозировать возможные эффекты в медиасфере, следуя принципам социальной ответственности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какие 4 основных метапроцесса в мире оказывают существенное влияние на формирование современности? А. Глобализация Б. Индивидуализация В. Медиатизация Г. Объективация Д. Коммерциализация Правильный ответ: А, Б, В, Д 2. Роль медиакратии в современном мире обусловлена следующими факторами: А. Усиливающаяся концентрация и монополизация СМИ и растущее влияние медиаконцернов на политические процессы и формирование информационной повестки дня, а в результате – на формирование общественного мнения и поведение аудитории Б. культурно-историческое развитие журналистики и медиаиндустрии, которое характеризуется усилением отрыва от интересов аудитории В. Бесконечный рост медиаконтента Г. Высокая степень доверия средствам массовой информации Правильный ответ: А, Б, Г 3. Медиапредприятия в социуме одновременно представляют собой: А. Экономические субъекты Б. Политический институт В. Культурный институт Г. Все перечисленное Правильный ответ: Г 4. Какие сегменты (секторы), связанные с теми или иными каналами распространения информации или медианосителями, выделяются на российском медиарынке: А. Газетный и журнальный рынок (традиционные медиа), Б. Рынок радио, ТВ, интернет (электронные медиа) В. Рынок новых медиа, к которым относят спутниковое и кабельное платное ТВ, IPTV, мобильное телевидение, интернет-коммуникации. Г. Все перечисленное Правильный ответ: Г 5. Укажите возможные способы монетизации информационных услуг: А. Монетизация медиаконтента Б. Рекламный В. Благотворительный Г. Инвестиционный Д. Все перечисленные Правильный ответ: Д 6. Какие из перечисленных ниже характеристик важны для аудитории СМИ? А. Социально-политические Б. Возрастные В. Экономические В. Социокультурные Г. Все перечисленные Правильный ответ: Г 7. Назовите функции, которые присущи всем медиа: А. Коммуникативная Б. Информационная (информативная) В. Номинативная Д. Ценностно-ориентирующая Правильный ответ: А, Б, Д 8. Система СМИ может быть функциональной только при наличии современной инфраструктуры или подсистемы жизнеобеспечения СМИ. К ним относятся: А. Производителей информационных полуфабрикатов (информационные агентства и ленты новостей) Б. Производящие студии (studio production) В. Дистрибуторские и экспедиторские, логистические компании, распространяющие информационную продукцию по регионам страны; Г. Рекламные службы и PR-агентства, обеспечивающие приток заказов; Д. Рейтинговые и исследовательские службы, измеряющие спрос на те или иные услуги. В. Все перечисленные Правильный ответ: В 9. Рыночный характер медиаотрасли означает, что все её элементы можно представить в виде товара и приобрести в ходе сделки. Какие медиапродукты могут в этом случае являются товаром? А. Информация текстовая и визуальная Б. Графика и видео В. Программы и печатная продукция Г. Творческие способности (таланты) Д. Авторские права Е. Возможность в будущем (фьючерс) издать книгу, выпустить диск и т.п. Ж. доступ к целевой аудитории, в которой заинтересованы рекламодатели и спонсоры З. Все перечисленные Правильный ответ: З 10. Назовите критерии, на основе которых на российском медиарынке определяются типы СМИ: А. Материально-техническая форма (печатные, электронные) Б. Периодичность выхода В. География распространения (общенациональные, региональные, муниципальные и т. д.) Г. Типы собственников (государственные, частные, общественные) Д. Экономические интересы (коммерческие, некоммерческие) Е. Целевая аудитория (возраст, пол, социальный статус, профессия и т. д.) Ж. Функции контента (новостные – развлекательные). З. Все перечисленные Правильный ответ: З 11. Выделите критерии, которые отличают традиционные СМИ от новых: А. Строгое разделение на технические тип Б. Ориентация на однонаправленную коммуникацию и пассивную массовую аудиторию В. Отсутствие технических возможностей для аудитории взаимодействовать с производителями контента или самой творчески (со)участвовать в его создании/развитии Г. Принадлежность владельцев и авторов к специализированным, закрытым от «простых» потребителей информации профессиональным корпорациям. Д. Все перечисленные Правильный ответ: Д 12. Общей характеристикой PR и рекламы выступает: А. Жесткий контроль за содержанием Б. Открытая оплата СМИ В. Воздействие на общественное мнение Правильный ответ: В 13. Выберите определения гипертекста: А. Метод, предложенный как часть программного обеспечения Всемирной паутины (Сети), способ встраивания разнонаправленных ссылок в конкретный цифровой фрагмент в виде закодированного html-документа, отраженного в веб-браузере), связанного с другими аналогичными html-текстами без дополнительной навигации. Б. Любой текст, который структурирован нелинейно, непоследовательно, не имеет отчетливого начала, середины, конца, в котором читатель имеет контроль над последовательностью получения информации и смыслов. В. Соотношение одного текста с другим, диалогическое взаимодействие текстов, обеспечивающее превращение смысла в заданный автором. Правильный ответ: А, Б ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. ___________________________ – это отдельный сектор национальной экономики, аккумулирующий значительные материальные, финансовые и нематериальные ресурсы. Важнейшей чертой является высокая степень глобализации, что объясняется ее опорой на глобальную теле- и медиакоммуникационную инфраструктуру. М. зависит, с одной стороны, от конвейерного, индустриального производства, с другой – от таланта и креативности работников, создателей медиаконтента и медиаменеджеров, является неотъемлемой частью креативных индустрий. Последнее обстоятельство связано с особенностью медиабизнеса, главным продуктом которого является содержание, что дает исследователям основания называть СМИ индустрией (производства) содержания. Варианты правильного ответа: медиаиндустрия/ медиаотрасль / отрасль СМИ. 2. Сложная многоуровневая и многовекторная среда, образованная медиаинститутами в их взаимодействии между собой и во взаимодействии с обществом, другими его институтами, а также аудиторией, взаимосвязанной и конкурентной системой предприятий медиарынка (включающего в себя как отдельные типологические сегменты традиционных СМИ и новых медиа – прессу, телерадиовещание, онлайн-СМИ, так и инфраструктурные предприятия, то есть производящие компании), определенными профессиональными сообществами и видами деятельности по созданию, производству и распространению медиапродуктов и медиауслуг, - это… Правильный ответ: медиасистема 3. Район охвата аудитории средствами массовой информации, принадлежащими государству, той или иной компании, - это… Правильный ответ: медиарынок / рынок медиа 4. Явление, характеризующееся усилением в социальном и политическом устройстве общества роли медиа до таких масштабов, когда происходит сращение медийных и политических институтов, при этом медиа признаются самым главным игроком в публичном пространстве и как посредник (medium) являются аффилированным, - это… Правильный ответ: медиакратия 5. Процесс использования медиакоммуникационных технологий и ресурсов аудиторией для потребления, а также распространения и производства медиаконтента – это ___________________. Характеризуется как количественными (структура, объем), так и качественными (активность, мотивации, вовлеченность и др.) показателями. Становится социально влиятельным процессом. У различных групп аудитории может существенно различаться в зависимости от географического региона, возраста, поколения, пола, дохода, образования, уровня медиаграмотности, стиля жизни и др. Правильный ответ: медиапотребление 6. Важнейшим положением, на котором базируется современная медиаэкономика, является положение о том, что индустрия СМИ является нетипичной, поскольку СМИ производят свой продукт для того, чтобы он один действовал одновременно на двух рынках – __________________. Варианты правильного ответа: товаров и услуг / услуг, товаров 7. Всё функциональное многообразие современных медиа объединено двумя сложившимися исторически платформами: ____________________. К первой технологической платформе относят ежедневные газеты, еженедельники, журналы, альманахи, информационные бюллетени, разного рода брошюры и иногда книжные издания. Ко второму типу относят радио, телевидение и интернет. В последние десятилетия между двумя технологическими платформами идут процессы взаимопроникновения и конвергенции, приводящие к новым медийным продуктам. О каких технологических платформах (типах) идет речь? Правильный ответ: печатные и аудиовизуальные СМИ. 8. В медиаиндустрии для обозначения интеграции, слияния информационных и коммуникационных технологических платформ (компьютеров, телевизоров, телефонов), а также передаваемых ими содержательных (информационных) медиапродуктов в единый информационный продукт используется термин ______________________. Варианты правильного ответа: конвергенция / медиаконвергенция 9. Этот термин традиционно связывают с обозначением фигуры получателя сообщения в линейной модели коммуникации, самостоятельного участника процесса массовой коммуникации, а также используют для наименования совокупности людей, к которым обращаются различные средства массовой коммуникации; тех, кто получает и воспринимает обращенную к читателю, слушателю, зрителю или пользователю информацию. Это … Правильный ответ: аудитория / целевая аудитория 10. В современной практике медиаисследований термин _________________ синонимичен понятию потребителя и обобщенно обозначает субъекта, оперирующего любыми разновидностями интерактивного программного обеспечения, и указывает на пассивность характера пользователей / аудитории традиционных СМИ. Правильный ответ: пользователь 11. Процесс перевода информации в цифровую форму, сопровождающийся внедрением в обиход цифровой техники и технологий и вызывающий соответствующие социально-экономические изменения, - это… Правильный ответ: цифровизация 12.________ – тип медиа, одновременно обладающих тремя ключевыми характеристиками: массовостью, направленностью и периодичностью. Под массовостью подразумевается потенциальная множественность контактов с потребителями, что обеспечивается широким техническим охватом канала и/или тиражностью носителя. Направленность – наличие целевой аудитории, обладающей набором конкретных характеристик. Периодичность – регулярность публикации контента. Варианты правильного ответа: СМИ / средства массовой информации 13. Организованная творческая структура, состоящая из определенного числа сотрудников и производящая медиапродукты для регулярного (ритмичного) представления массовой аудитории любыми способами и с помощью любых средств, - это… Варианты правильного ответа: редакция СМИ / редакция 14. _______________ – одна из разновидностей современного текста, принадлежащего пространству массовой информации и медиакоммуникации, характеризующаяся особым типом автора (создателя), наделенного осознаваемо высокой степенью ответственности за публикуемые факты (информацию), ставшая результатом творческой деятельности человека, обладающая специфической модальностью, рассчитанная на рассредоточенную, анонимную, разнородную аудиторию как основного потенциального потребителя. К его характерным признакам традиционно относят его медийность, связанную с использованием конкретных средств передачи смыслов; массовость как ориентированность сообщения на особый тип адресата; интегративность, выраженную в сочетании различных семиотических кодов, открытость. Правильный ответ: медиатекст 15. _______________– совокупность содержательно-стилевых характеристик, присущих конкретному медиа (в том числе СМИ) или отдельным единицам контента. В отличие от медиажанров, имеющих ограниченный ряд общих постоянных признаков, обладает неограниченным и переменным рядом уникальных признаков. По этой причине в разных профессиональных медиасообществах, как правило, используется конвенционально признаваемый перечень жанров, но отсутствует какой-либо конечный перечень __________, поскольку он постоянно увеличивается и потенциально бесконечен Варианты правильного ответа: медиаформат / формат 16. Система моральных принципов и стандартов поведения журналиста, регулирующих его профессиональную деятельность; область этики, изучающая нормы, ценности, правила, стандарты творческого поведения в журналистской среде; одна из форм саморегулирования профессиональной деятельности, где субъектом и объектом одновременно выступает профессиональное журналистское сообщество, - это… Правильный ответ: профессиональная этика 17. Творческая деятельность журналиста в классической модели массовой коммуникации предполагает сочетание трех видов активности – … Правильный ответ: авторской, редакторской и организаторской 18. _________________ – обучение, направленное на развитие медиакомпетентности, критического и вдумчивого отношения к медиа с целью воспитания гармонически развитых граждан, способных формировать собственное мнение на основе доступной им информации. Приобретает актуальность в связи с возрастающим медиапотреблением и влиянием медиа на поведение и убеждения людей. Критическое отношение к современному медиаландшафту, умение ориентироваться в медиа, возможность самореализации в информационном смысле становятся важными компетенциями современного человека. Правильный ответ: медиаобразование 19. Главная задача медиаобразования – развитие и повышение ______________________. Правильный ответ: медиаграмотности 20. Сформированное в медиапространстве представление об объекте; совокупность эмоциональных и рациональных представлений, основанных на информации, предъявляемой массовой аудитории различными поставщиками контента, - это ___________________. Представляет собой визуально-эмоциональный компонент виртуальной реальности, медийную модель объективного бытия, запечатленную в информационных носителях и общественном сознании, является эффективным инструментом влияния на общественное мнение. Правильный ответ: медиаобраз КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или отсутствует. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении экзамена в конце семестра. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля и набравшие достаточное количество баллов, получают оценку автоматически. Для обучающихся, не получивших экзамен по результатам текущей успеваемости, организуется экзамен в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Блюмин, А.М. | Мировые информационные ресурсы : учебное пособие | Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2020 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Фотиева, Ирина Валерьевна | Актуальные проблемы науки и журналистики : учебное пособие | Изд-во АлтГУ, 2013 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Берёза, Н.В. | Рынок информационных услуг: современные тенденции и перспективы развития : монография | Директ-Медиа, 2014 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227195 |
| Л2.2 | Киселев, Александр Георгиевич | Теория и практика массовой информации : учебник для вузов | КноРус, 2009 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Профессиональная социальная сеть для Журналистов, Стрингеров, Блогеров, PR-менеджеров, Пресс-секретарей, Маркетологов и Экспертов-Ньюсмейкеров | deadline.media | ||
| Э2 | Научное издание «Меди@льманах» | www.journ.msu.ru | ||
| Э3 | Медиа-библиотека факультета журналистики МГУ «Медиатека» | www.site.mediascope.ru | ||
| Э4 | Курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Лекции. Рекомендуется при записи лекции отмечать лишь ключевые положения: определения, выводы, основные понятия, термины. Следует обратить внимание на взаимосвязь теоретических положений с практической деятельностью журналистов; рекомендуется также сопоставить полученные знания с конкретными примерами медийных коммуникаций. После прослушивания каждой лекции необходимо ее самостоятельно проработать, дополняя изучением рекомендованной литературы, а также отмечая сложные моменты и возникающие вопросы, которые следует либо задать руководителю на практическом занятии, либо предложить для общего обсуждения. Кроме рекомендованной литературы, следует пользоваться энциклопедиями, справочниками, тематическими порталами в Интернете. Практические занятия. При подготовке обратить особое внимание на детализацию каждого задания (пункты ответа) и стремиться раскрыть, по возможности, каждый из пунктов. При выполнении заданий, связанных с анализом конкретного примера (статьи, телепередачи, кейса и пр.), необходимо не ограничиваться фиксацией очевидных особенностей, но и анализировать латентные смыслы, позицию автора, суть явления, профессиональную значимость исходя из контекста. Обратить внимание на ситуации конфликта, ошибки / развития, успеха в профессиональной деятельности. Самостоятельная работа. В целом, рекомендации те же, что и к выполнению практических заданий, с учетом того, что данный вид работ требует существенно больше времени. Самостоятельная работа требует ответственного подхода и тщательного планирования. Экзамен. Подготовка к экзамену ведется на основе изучения полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |