1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | овладение знаниями по проблемам теоретико-практических основ воспитания в условиях современной школы |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-1 | способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной деятельности |
| ПК-11 | способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основное содержание педагогики воспитания |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Использовать педагогические методы воспитания |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Динамикой воспитательного процесса |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Сущность процесса воспитания | ||||||
| 1.1. | Специфические особенности процесса воспитания в сравнении с процессом обучения | Лекции | 5 | 1 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Единство и взаимосвязь процессов воспитания и обучения. | Практические | 5 | 2 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Воспитание, самовоспитание и перевоспитание. | Сам. работа | 5 | 10 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.4. | Принципы воспитания | Сам. работа | 5 | 10 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Общие методы воспитания | ||||||
| 2.1. | Понятие о методах воспитания. Требования, предъявляемые к методам воспитания. | Лекции | 5 | 1 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 2.2. | Классификация методов воспитания. Методы формирования сознания. | Практические | 5 | 2 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 2.3. | Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности. | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 3. Воспитание коллектива и личности | ||||||
| 3.1. | Коллектив, его воспитательные функции, роль в разностороннем развитии личности, основные признаки коллектива. | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 3.2. | Этапы формирования коллектива, динамика развития. Педагогическое руководство коллективом на каждом этапе. | Сам. работа | 5 | 13 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 3.3. | Методы изучения коллектива. Пути формирования коллектива. | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 4. Модель классного руководителя ХХI века. | ||||||
| 4.1. | Основные характеристики классного руководителя (Исследовательская компетентность, коадаптационное мастерство, медиаобразованность, мобильность, конкурентоспособность, коммуникабельность) | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 4.2. | Деятельность классного руководителя: общая характеристика | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| прилагается |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| прилагается |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Теория и методика воспитания новый.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Рожков М. И., Байбородова Л. В., Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. ; Под ред. Рожкова М.И. | ПЕДАГОГИКА В 2 Т. ТОМ 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Рожков М. И., Байбородова Л. В. | ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Л. И. Гриценко | Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: учеб. пособие для вузов | М.: Академия, 2008 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Теория и методика воспитания | Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||
| Э2 | Теория и методика воспитания | ЭБС Алтайского государственного университета-http://elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | Теория и методика воспитания | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Методические рекомендации по проведению практических занятий Практические занятия - один из видов практического обучения, имеющий целью закрепление теоретических знаний и формирование практических умений и навыков. Практические занятия способствуют более глубокому пониманию теоретического материала учебного курса, а также развитию, формированию и становлению различных уровней составляющих профессиональной компетентности студентов, пониманию межпредметных связей. В процессе практического занятия студенты обсуждают поставленные вопросы под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала. Выполнение студентами практических занятий направлено на: • обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний; • формирование умений применять полученные знания в практической деятельности; • развитие аналитических, проектировочных, конструктивных умений; • выработку самостоятельности, ответственности, точности и творческой инициативы.оставляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Самостоятельная учебная деятельность студентов направлена на: - расширение и углубление профессиональных знаний по отдельным темам; - усвоение умений и навыков практической работы; - развитие умений самопознания и саморазвития. Для развития познавательной функции студентов, осмысленного усвоения знаний и понимания сущности понятий, теоретических положений и их связи и эмпирическими фактами используются следующие виды заданий: - формулирование отдельных мыслей текста в другой стилистической и синтаксической формах; - формулирование резюме по прочитанному материалу; - составление опорной графической схемы с текстовыми пояснениями; - составление краткого конспекта текста. |