1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Формирование представлений о содержании психологической помощи в системе комплексной реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением для повышения их социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.57 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-1 | способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной деятельности |
| ПК-11 | способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения |
| ПК-12 | способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи |
| ПК-32 | способностью осуществлять психолого-педагогическую экспертизу личностного и социального развития детей и подростков, социальной среды, профилактических и коррекционно-реабилитационных программ и мер |
| ПСК-4.4 | способность проводить психологическое просвещение специалистов смежных профилей, а так же других лиц, участвующих в процессе сопровождения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | подходы и методы оказания психологической помощи в системе комплексной реабилитации и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять психологическое консультирование; психолого-педагогическую диагностику личностного и социального развития детей и подростков; разрабатывать профилактические, коррекционные и реабилитационные программы сопровождения несовершеннолетних и их семей |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | владения приемами и методиками диагностики, реабилитации и коррекции в работе с детьми, подростками и их законными представителями |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛИЦ С ДВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ | ||||||
| 1.1. | Поведенческая норма, патология, девиация: основные понятия, классификация видов отклоняющегося поведения. Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением | Лекции | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.2. | Технологии работы с семьей лиц с девиантным поведением | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.3. | Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.4. | Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.5. | Общая характеристика, классификация социально-реабилитационных технологий | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 2. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ДЕВИАНТНОГО ПО-ВЕДЕНИЯ | ||||||
| 2.1. | Реабилитация лиц с агрессивным и противоправлням поведением | Лекции | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.2. | Агрессивное поведение: определение, основные теории, станов-ление агрессивного поведения. Методы реабилитации лиц с агрессивным поведением | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.3. | Содержаниесоциально-реабилитационной работы с лицами, испытавшими насилие и жестокое обращение | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.4. | Противоправное поведение. Основные направления социальной работы по реабилитации осужденных | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.5. | Насилие как форма отклоняющегося поведения. Определение, понятие, виды агрессивного поведения, насилия | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.6. | Социальные и политические причины насилия и агрессии | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.7. | Характеристика понятия жестокости и насилия в семье | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.8. | Девиантное поведение, характеризующееся насилием и жестоким обращением с детьми | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.9. | Суицидальное поведение. Суицид. Основные закономерности суицидального поведения. Основные направления реабилитации | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.10. | Структура суицидального поведения. Типология суицидов.Подходы к классификации суицидов. | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.11. | Концепции формирования суицидального поведения: психопато-логическая, психологическая, социальная (социологическая) | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.12. | Мотивы, причины, поводы, условия суицидального поведения | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.13. | Коррекционно-реабилитационные мероприятия, направленные на предупреждение суицидального поведения | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.14. | Зависимые формы отклоняющегося поведения.основные виды, концептуальные модели, факторы, способствующие развитию зависимого поведени Основные направления реабилитации | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.15. | Химические и нехимические аддикции: понятие, виды | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.16. | Основные направления реабилитации лиц с зависимыми формами поведения | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.17. | Деструктивное релиниозное поведение. Тоталитарные секты: общие понятия. Постановка проблемы и определение терминологии | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.18. | Деструктивные секты: основные понятия | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.19. | Признаки и характерные черты тоталитарных сект. Истоки и происхождение тоталитарных сект | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.20. | Подходы к классификации тоталитарных сект | Сам. работа | 5 | 1 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.21. | Этапы работы с адептом тоталитарной секты | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.22. | Социальная дезадаптация как форма девиантного поведения. Побеги из дома и бродяжничество как проявления социальной дезадаптации личности | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.23. | Социальная дезадаптация. Побеги из дома. Бродяжничество | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.24. | Социально-психологические технологии предупреждения и регулирование бродяжничества и побегов из дома | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.25. | Вандализм и граффити как проявления отклоняющегося поведения.Вандализм:основные понятия, формы. Граффити: виды граффити, мотивы рисовальщиков | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.26. | Предотвращение и контроль вандализма | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.27. | Неформальные объединения молодежи как социальное явление. Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.28. | Молодежные неформальные образования (молодежная суб-культура). Сущность понятия | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.29. | Структура неформальных объединений.Классификация неформальных молодежных групп | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.30. | Основные характеристики молодежной субкультуры. Характе-ристика отдельных групп молодежных неформальных объединений | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.31. | Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.32. | Девиантная виктимность как социально-психологический феномен. Понятие девиантной виктимности. Основные показатели девиантной виктимности. Профилактика девиантной виктимности. | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.33. | Психодиагностика отклоняющихся форм поведения. Возможности применения психодиагностики в девиантологии. Характеристика психодиагностических методик с целью уста-новления отклонений в поведении различных возрастных групп | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.34. | Ювенальная юстиция: понятие и происхождение. Модели современной ювенальной юстиции. | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
Комплексная реабилитация 1.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Хорошилова Л. С. | Социальная реабилитация: курс лекций: | Кемеровский государственный университет, 2014 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | В.Н.Непалов, В.Ф Сопов, А.В.Радионов и др. | Психология деятельности в экстремальных условиях: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений | Академия, 2008 | |
| Л1.3 | Ковальчук М.А. | Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебно-методическое пособие | ВЛАДОС, 2010 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | под редакцией А.И. Копытина | Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг : | М.: Когито-Центр, 2008 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56452 |
| Л2.2 | Биктина Н. | Практикум по психологии посттравматического стресса: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | ФГ БОУ ВПО ОГУ, 2011 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | – университетская библиотека on-line. | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | – электронно-библиотечная система издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э3 | – электронный курс в системе Moodle "Комплексная реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется: 1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы. 2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе. 3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов. 4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы. 5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование. Методические рекомендации к самостоятельной работе. Самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям по дисциплине. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных заданий, предложенных в рамках текущего контроля. Самостоятельная работа может осуществляться в следующих формах: изучение лекционного материала, предусматривающее проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по изучаемой проблеме; изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение; подготовка к практическим занятиям; подготовка к тестовому контролю; подготовка к промежуточной аттестации. Подготовка к практическим занятиям. В рамках практических занятий реализуется проверка усвоения теоретического и практического материала. Для подготовки к практическим занятиям по конкретной теме необходимо разобраться в вопросах, предложенных для подготовки к практическому занятию по данной теме, уметь раскрыть основное содержание вопросов, персоналии, уметь приводить примеры, анализировать кейсы. Для подготовки к практическому занятию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных. Работа с учебной и научной литературой в рамках самостоятельной работы. При работе с книгой необходимо научиться правильно ее читать, вести записи. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой позволяют экономить время и повышают продуктивность. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература указана в РПД по данному курсу. Самостоятельная работа с учебниками и книгами - это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные приемы можно свести к следующим: прочитанные книги, учебники следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты; следует выработать способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием научиться «читать медленно», когда понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать). Подготовка к тестам контроля знаний. Подготовка к тестированию требует от обучающихся тщательного изучения материала лекционных и практических занятий, по тематике которых проводится тест. Для подготовки к тестированию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных. |