1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цели курса: • обеспечить комплексное представление о социальных, психологических и биологических изменениях, происходящих в процессе формирования психологической зависимости. Представить социально-психологические и биологические аспекты жизнеосуществления лиц с психологической аддикцией. • представить анализ социально-психологических изменений, связанных с психологической аддикцией. Задачи курса: • рассмотреть теоретико-методологические основы психологии аддикций, основы психокоррекционной работы с лицами с психологической аддикцией; • рассмотреть основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ. психологические характеристики представителей с разными типами психологических аддикций; • получить знания об основных путях профилактики аддиктивного поведения, а также лечения и реабилитации лиц с аддиктивными расстройствами; об основных путях законодательного егулирования распространения наркотизма среди молодежи; • освоить особенности профилактической работы с лицами с психологической аддикцией; • должны приобрести навыки основных стратегий поведения при подозрении на употребление аддиктивных веществ. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.2 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-9 | способностью выделять лиц группы риска, осуществлять психолого-педагогическую диагностику несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях или содержащихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением |
| ПК-10 | способностью устанавливать причины отклоняющегося поведения личности, причины кризиса, в котором оказался ребенок (подросток), причины социального неблагополучия семьи, изучать личностные особенности и социально-бытовые условия жизни детей, семьи и социального окружения, выявлять позитивные и негативные влияния на ребенка (подростка), а также различного рода проблемы в развитии личности и межличностных взаимоотношениях |
| ПК-11 | способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения |
| ПК-12 | способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи |
| ПСК-4.4 | способность проводить психологическое просвещение специалистов смежных профилей, а так же других лиц, участвующих в процессе сопровождения |
| ПСК-4.5 | способность оказывать индивидуальную и групповую психологическую помощь детям и подросткам с девиантным поведением |
| ПСК-4.6 | готовность разрабатывать и реализовывать программы профилактической работы по предотвращению девиантного поведения молодежи |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | О научных подходах в области «Психологии аддикций» на основе междисциплинарного подхода, сочетающего элементы социологического, психологического и биологического анализа. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | • должны знать основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ; • должны знать основные признаки аддиктивного поведения, явные и скрытые свойства аддиктивных веществ, последствия употребления основных классов аддиктивных веществ • должны уметь самостоятельно распознавать проявления зависимости, должны усвоить основные знания, необходимые для развития навыков сопротивления групповому давлению в ситуациях употребления аддиктивных веществ. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Профилактической работы аддиктивного поведения. Должны усвоить основные знания, необходимые для развития навыков безопасного сосуществования с потребителями аддиктивных веществ. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Психология аддикций. | ||||||
| 1.1. | Зависимое поведение как форма девиации. | Лекции | 5 | 1 | ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Теории зависмого поведения. Возрастные факторы риска. Роль семьи и образования в возникновении и развитии зависимого поведения | Практические | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Возрастные факторы риска. Роль семьи и образования в возникновении и развитии аддиктивного поведения | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Зависимость от алкоголя. | Практические | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Технологическая зависимость, интернет зависимость, как формы аддиктивного поведения. | Лекции | 5 | 1 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Социально-психологические факторы аддиктивного поведения. | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.7. | Никотиновая зависимость | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.8. | Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.9. | Наркотическая зависимость. Особенности распространения наркотиков среди молодёжи. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.10. | Современная классификация аддиктивных расстройств (МКБ-10). | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.11. | Токсикомания | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.12. | Особенности распространения наркотиков среди молодёжи. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения. | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.13. | Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления наркотиками и психотропными веществами. | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.14. | Особенности традиционных способов профилактики наркомании, их недостаточная эффективность. | Сам. работа | 5 | 8 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.15. | Созависимость | Практические | 5 | 4 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.16. | Игровая зависимость | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.17. | Компьютерная и интернет зависимость | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.18. | Пищевая зависимость | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.19. | Трудоголизм | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.20. | Копирующее поведение и реакция отрицательной имитации. Как избавится от созависимости. | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.21. | Ониомания. Спортивная аддикция | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.22. | Виктимологическая характеристика лиц, употребляющих аддиктивные вещества. | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.23. | Особенности профилактики в области химической зависимости | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.24. | Любовная, сексуальная, аддикция отношений | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.25. | Религиозный фанатизм | Сам. работа | 5 | 3 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.26. | Работа с различными категориями и группами населения: предупреждение зависимого поведения граждан, реадаптация в обществе лиц, которые употребляют адиктивные вещества. | Сам. работа | 5 | 10 | ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.27. | Итоговая аттестация по дисциплине | Зачет | 5 | 0 | ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 | Л2.1, Л1.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
Психология зависимостей СД.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | [сост. К. В. Сельченок] | Психология зависимости: хрестоматия | ХАРВЕСТ, 2005 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Линде Н.Д. | Психологическое консультирование: теория и практика: учеб. пособие для вузов | М.: Аспект Пресс, 2011 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.biblioclub.ru – университетская библиотека on-line. | |||
| Э2 | http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань». | |||
| Э3 | Курс в Moodle " Психология зависимости " | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| • http://www.biblioclub.ru/ • http://e.lanbook.com | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется: 1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы. 2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе. 3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов. 4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы. 5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование. |