МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Психология зависимости

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра общей и прикладной психологии
Направление подготовки44.05.01. Педагогика и психология девиантного поведения
СпециализацияПсихолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость6 ЗЕТ
Учебный планz44_05_01_ПиПДП-2020
Часов по учебному плану 216
в том числе:
аудиторные занятия 6
самостоятельная работа 201
контроль 9
Виды контроля по курсам
экзамены: 5

Распределение часов по курсам

Курс 5 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 2 2 2 2
Практические 4 4 4 4
Сам. работа 201 201 201 201
Часы на контроль 9 9 9 9
Итого 216 216 216 216

Программу составил(и):
канд.психол.наук, доцент, Шамардина М.В.

Рецензент(ы):
д.психол.наук, зав.кафедрой, Ральникова И.А.

Рабочая программа дисциплины
Психология зависимости

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 44.05.01 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ (приказ Минобрнауки России от 19.12.2016 г. № 1611)

составлена на основании учебного плана:
44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 08.06.2022 г. № 12
Срок действия программы: 2020-2023 уч. г.

Заведующий кафедрой
Ральникова Ирина Александровна, д.психол.н., профессор


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры

Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 08.06.2022 г. № 12
Заведующий кафедрой Ральникова Ирина Александровна, д.психол.н., профессор


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Цели курса:
• обеспечить комплексное представление о социальных, психологических и биологических изменениях, происходящих в процессе формирования психологической зависимости. Представить социально-психологические и биологические аспекты жизнеосуществления лиц с психологической аддикцией.
• представить анализ социально-психологических изменений, связанных с психологической аддикцией.

Задачи курса:

• рассмотреть теоретико-методологические основы психологии аддикций, основы психокоррекционной работы с лицами с психологической аддикцией;
• рассмотреть основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ. психологические характеристики представителей с разными типами психологических аддикций;
• получить знания об основных путях профилактики аддиктивного поведения, а также лечения и реабилитации лиц с аддиктивными расстройствами; об основных путях законодательного егулирования распространения наркотизма среди молодежи;
• освоить особенности профилактической работы с лицами с психологической аддикцией;
• должны приобрести навыки основных стратегий поведения при подозрении на употребление аддиктивных веществ.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.2

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния
ПК-9 способностью выделять лиц группы риска, осуществлять психолого-педагогическую диагностику несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях или содержащихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением
ПК-10 способностью устанавливать причины отклоняющегося поведения личности, причины кризиса, в котором оказался ребенок (подросток), причины социального неблагополучия семьи, изучать личностные особенности и социально-бытовые условия жизни детей, семьи и социального окружения, выявлять позитивные и негативные влияния на ребенка (подростка), а также различного рода проблемы в развитии личности и межличностных взаимоотношениях
ПК-11 способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения
ПК-12 способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи
ПСК-4.1 способность применять методологию сопровождения детей и подростков группы риска
ПСК-4.2 способность проводить динамическую диагностику психосоциальных проблем и отклонений развития, признаков семейной дисфункции, жестокого обращения и насилия
ПСК-4.4 способность проводить психологическое просвещение специалистов смежных профилей, а так же других лиц, участвующих в процессе сопровождения
ПСК-4.5 способность оказывать индивидуальную и групповую психологическую помощь детям и подросткам с девиантным поведением
ПСК-4.6 готовность разрабатывать и реализовывать программы профилактической работы по предотвращению девиантного поведения молодежи
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.О научных подходах в области «Психологии аддикций» на основе междисциплинарного подхода, сочетающего элементы социологического, психологического и биологического анализа.
3.2.Уметь:
3.2.1.• должны знать основные формы аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ;
• должны знать основные признаки аддиктивного поведения, явные и скрытые свойства аддиктивных веществ, последствия употребления основных классов аддиктивных веществ
• должны уметь самостоятельно распознавать проявления зависимости, должны усвоить основные знания, необходимые для развития навыков сопротивления групповому давлению в ситуациях употребления аддиктивных веществ.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.Профилактической работы аддиктивного поведения.
Должны усвоить основные знания, необходимые для развития навыков безопасного сосуществования с потребителями аддиктивных веществ.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Психология аддикций.
1.1. Зависимое поведение как форма девиации. Лекции 5 1 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.2. Теории зависмого поведения. Возрастные факторы риска. Роль семьи и образования в возникновении и развитии зависимого поведения Практические 5 1 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.3. Возрастные факторы риска. Роль семьи и образования в возникновении и развитии аддиктивного поведения Сам. работа 5 8 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.4. Зависимость от алкоголя. Практические 5 1 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.5. Технологическая зависимость, интернет зависимость, как формы аддиктивного поведения. Лекции 5 1 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.6. Социально-психологические факторы аддиктивного поведения. Сам. работа 5 8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.7. Никотиновая зависимость Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.8. Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования Сам. работа 5 10 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.2, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.9. Наркотическая зависимость. Особенности распространения наркотиков среди молодёжи. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения Сам. работа 5 10 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.10. Современная классификация аддиктивных расстройств (МКБ-10). Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.11. Токсикомания Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.12. Особенности распространения наркотиков среди молодёжи. Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения. Сам. работа 5 10 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.13. Физиологические и психические последствия вследствие злоупотребления наркотиками и психотропными веществами. Сам. работа 5 9 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.14. Особенности традиционных способов профилактики наркомании, их недостаточная эффективность. Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.15. Созависимость Практические 5 1 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.16. Игровая зависимость Практические 5 1 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.17. Компьютерная и интернет зависимость Сам. работа 5 12 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.18. Пищевая зависимость Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.19. Трудоголизм Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.20. Копирующее поведение и реакция отрицательной имитации. Как избавится от созависимости. Сам. работа 5 10 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.21. Ониомания. Спортивная аддикция Сам. работа 5 10 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.22. Виктимологическая характеристика лиц, употребляющих аддиктивные вещества. Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.23. Особенности профилактики в области химической зависимости Сам. работа 5 12 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.24. Любовная, сексуальная, аддикция отношений Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.25. Религиозный фанатизм Сам. работа 5 10 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.26. Работа с различными категориями и группами населения: предупреждение зависимого поведения граждан, реадаптация в обществе лиц, которые употребляют адиктивные вещества. Сам. работа 5 12 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1
1.27. Итоговая аттестация по дисциплине Зачет 5 9 ОК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПСК-4.1, ПСК-4.5, ПСК-4.4 , ПСК-4.6 Л2.1, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
См. приложение
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
См. приложение
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
См. приложение
Приложения

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 [сост. К. В. Сельченок] Психология зависимости: хрестоматия ХАРВЕСТ, 2005
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Линде Н.Д. Психологическое консультирование: теория и практика: учеб. пособие для вузов М.: Аспект Пресс, 2011
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 http://www.biblioclub.ru – университетская библиотека on-line.
Э2 http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань».
Э3 Курс в Moodle " Психология зависимости " portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
• http://www.biblioclub.ru/
• http://e.lanbook.com

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется:
1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы.
2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе.
3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов.
4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы.
5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование.