1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | овладение знаниями по проблемам теоретико-практических основ методики преподавания клинической психологии |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-8 | Способен разрабатывать и реализовывать программы обучения основам клинической психологии и психологии здоровья, в том числе здоровьесберегающим технологиям в соответствии с образовательными потребностями представителей различных групп населения (групп риска, уязвимых категорий населения, лиц с ОВЗ), включая инклюзивное образование |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | категориальный аппарат и научные методы познания; основные методы и приемы работы с коллективом |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять педагогический процесс; формулировать научно-исследовательские и научно-практические проблемы и использовать эвристические методы их решения; применять основные методы и приемы в работе с коллективом; самостоятельно найти, выбрать и использовать современные образовательные технологии |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | методикой преподавания и воспитания; способностью к саморазвитию и работе в коллективе; методами педагогического проектирования; современными образовательными технологиями |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Психология учебной деятельности | ||||||
| 1.1. | Теория учебной деятельности | Лекции | 10 | 2 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Формирование ценностного отношения к учебной деятельности | Сам. работа | 10 | 4 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Формирование ценностного отношения к учебной деятельности | Практические | 10 | 10 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Консультация | Консультации | 10 | 10 | ОПК-8 | |
| Раздел 2. Теория обучения | ||||||
| 2.1. | Методы активного обучения | Лекции | 10 | 6 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Современные образовательные технологии | Практические | 10 | 4 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Современные образовательные технологии | Сам. работа | 10 | 11 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Консультация | Консультации | 10 | 10 | ОПК-8 | |
| Раздел 3. Формы учебных занятий и методика их проведения | ||||||
| 3.1. | Роль и место лекции в вузе | Лекции | 10 | 2 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Семинарское занятие. Лабораторная работа. Коллоквиум. Самостоятельная работа | Практические | 10 | 4 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | семинарское занятие. Лабораторная работа. Коллоквиум. Самостоятельная работа | Сам. работа | 10 | 11 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.4. | Консультация | Консультации | 10 | 10 | ОПК-8 | |
| Раздел 4. Контроль знаний и умений, его значение и место в учебном процессе | ||||||
| 4.1. | Организационные принципы педагогического контроля | Лекции | 10 | 4 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Традиционные и нетрадиционные формы контроля | Практические | 10 | 4 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Контроль и оценка качества знаний | Практические | 10 | 6 | ОПК-8 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.4. | Консультация | Консультации | 10 | 10 | ОПК-8 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС методика препод. клинической психологии.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Кузнецов В.В | Общая и профессиональная педагогика: Учебник и практикум | Издательство Юрайт, 2020 | www.biblio-online.ru/book/37288DC1-4074-4EAC-BD6C-468AE95C7F3B. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Завалько Н.А. | Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе: Монография | Флинта, 2016 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83133 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Методика преподавания клинической психологии | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э3 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э4 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э5 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань» ЭБС «Университетская библиотека online» ЭБС издательства «Юрайт» ЭБС АлтГУ | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| В ходе освоения дисциплины студент за активную работу на аудиторных занятиях максимально может получить 20 баллов, за верное выполнение практических заданий 50 баллов, за ответ на зачете - 30 баллов. В зачетный билет включено два вопроса, соответствующие содержанию формируемых компетенций и практическое задание. Зачет проводится в устной форме. На ответ студенту отводится 30 минут. Методические рекомендации по проведению практических занятий Практические занятия - один из видов практического обучения, имеющий целью закрепление теоретических знаний и формирование практических умений и навыков. Практические занятия способствуют более глубокому пониманию теоретического материала учебного курса, а также развитию, формированию и становлению различных уровней составляющих профессиональной компетентности студентов, пониманию межпредметных связей. В процессе практического занятия студенты обсуждают поставленные вопросы под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала. Выполнение студентами практических занятий направлено на: • обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний; • формирование умений применять полученные знания в практической деятельности; • развитие аналитических, проектировочных, конструктивных умений; • выработку самостоятельности, ответственности, точности и творческой инициативы.оставляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Самостоятельная учебная деятельность студентов направлена на: - расширение и углубление профессиональных знаний по отдельным темам; - усвоение умений и навыков практической работы; - развитие умений самопознания и саморазвития. Для развития познавательной функции студентов, осмысленного усвоения знаний и понимания сущности понятий, теоретических положений и их связи и эмпирическими фактами используются следующие виды заданий: - формулирование отдельных мыслей текста в другой стилистической и синтаксической формах; - формулирование резюме по прочитанному материалу; - составление опорной графической схемы с текстовыми пояснениями; - составление краткого конспекта текста. |