| Закреплена за кафедрой | Кафедра социальной и молодежной политики |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.03. Организация работы с молодежью |
| Профиль | Управление в молодежной политике |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_03_Организация работы с молодежью_УвМП-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра социальной и молодежной политики
Протокол от 31.08.2022 г. № 1
Заведующий кафедрой Нагайцев В.В., канд.социол.наук, доцент
| 1.1. | воспитание культуры научного анализа социальной проблемы, освоение студентами методологии и методов системного анализа, социального моделирования, прогнозирования и проектирования, обучение практическим навыкам формирования моделей социальных явлений и процессов, прогноза их состояний в будущем, разработки социальных проектов |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
| ОПК-2 | Способен к критическому анализу и содержательному объяснению социальных явлений и процессов на основе научных теорий, концепций, подходов |
| ОПК-2.1 | Знает научные теории, концепции и подходы о социальных процессах и явлениях |
| ОПК-2.2 | Умеет анализировать и объяснять социальные явления и процессы на основе научных теорий, концепций, подходов |
| ОПК-2.3 | Умеет описывать социальные явления и процессы на основе комплексной информации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | теоретические основы и специфику применения современных методов моделирования, прогнозирования и проектирования для анализа социально-значимых процессов и явлений |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | анализировать и выявлять тенденции развития социально-значимых процессов и явлений с использованием методов социального моделирования, прогнозирования и проектирования |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | практическими навыками наглядного представления результатов социального проектирования, моделирования и прогнозирования социально-значимых процессов и явлений с использованием современных информационных технологий |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Социальное прогнозирование | ||||||
| 1.1. | Социальное прогнозирование как метод научного познания | Лабораторные | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Социальное прогнозирование как метод научного познания | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Методические и технологические основы социального прогнозирования | Лабораторные | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Методические и технологические основы социального прогнозирования | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Социальное моделирование | ||||||
| 2.1. | Теоретико-методологические аспекты социального моделирования | Лабораторные | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Теоретико-методологические аспекты социального моделирования | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Содержательные и технологические аспекты социального моделирования | Лабораторные | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.4. | Содержательные и технологические аспекты социального моделирования | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 3. Социальная диагностика и социальная экспертиза | ||||||
| 3.1. | Социальная диагностика и экспертиза | Лабораторные | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.2. | Социальная диагностика и экспертиза | Сам. работа | 4 | 4 | ||
| 3.3. | Методы социальной диагностики и экспертизы | Лабораторные | 4 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.4. | Методы социальной диагностики и экспертизы | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 4. Социальное проектирование | ||||||
| 4.1. | Теоретико-методологические аспекты социального проектирования | Лабораторные | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.2. | Теоретико-методологические аспекты социального проектирования | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.3. | Управление социальными проектами | Лабораторные | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.4. | Управление социальными проектами | Сам. работа | 4 | 15 | ||
| 4.5. | Методические и технологические основы разработки социального проекта | Лабораторные | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.6. | Методические и технологические основы разработки социального проекта | Сам. работа | 4 | 17 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
ОПК-2: Способен описывать социальные явления и процессы на основе анализа и обобщения профессиональной информации, научных теорий, концепций и актуальных подходов Вопрос 1. Как называется умышленно искаженная информация? а. Дезинформация б. Информативный поток в. Достоверная информация с. Зашифрованная информация Ответ а. Вопрос 2. Как называется информация, к которой ограничен доступ? а. Конфиденциальная б. Противозаконная с. Открытая д. Недоступная Ответ: а Вопрос 3. Что называют защитой информации? а. Все ответы верны б. Деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации в. Деятельность по предотвращению несанкционированных воздействий на защищаемую информацию с. Деятельность по предотвращению непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию Ответ: а Вопрос 4.Носитель информации это: а. физическое лицо, или материальный объект, в том числе, - физическое поле, в которых информация находит свое отображение в виде символов, образов, сигналов, технических решений и процессов; в. субъект, осуществляющий пользование информацией и реализующий полномочия распоряжения в пределах прав, установленных законом и/или собственником информации; с. субъект, пользующийся информацией, полученной от ее собственника, владельца или по-средника в соответствии с установленными правами и правилами доступа к информации либо с их нарушением; д. субъект, в полном объеме реализующий полномочия владения, пользования, распоряжения информацией в соответствии с законодательными актами; е. участник правоотношений в информационных процессах. Ответ: а Вопрос 5. Стратегия это: а. план, руководство, ориентир или направление развития, дорога из настоящего в будущее; в. принцип поведения или следование некой модели поведения; с. позиция, а именно расположение определенных товаров на конкретных рынках. д. перспектива, т. е. основной способ действия организации, или это «теория бизнеса» организации. е. ловкий прием, особый маневр, предпринимаемый с целью перехитрить соперника или конкурента. Ответ: а Вопрос 6. Выберите 2 0твета Принято выделять следующие виды гипотез: (выбрать 2 варианта) а. подтверждающиеся; в. исходные; с. второго уровня; д. частные. Ответ: в с Вопрос 7. Оценка исследуемых процессов квалифицированными специалистами - экспертами - это: а. панель; в. эксперимент; с. экспертная оценка; д. метод мозговой атаки. Ответ: с Вопрос 8. Совокупность методических приёмов и процедур, применяемых для извлече-ния из документальных источников информации в целях решения определённых исследо-вательских задач: а. анкетирование; а. наблюдение; с. эксперимент д.. анализ документов. Ответ :д. Вопрос 9. Предметом исследования является: а. основное, выявляемое в ходе исследования противоречие; в. специфика исследования; с. совокупность лиц; д. расчет выборки. Ответ: а. Вопрос 10. Научное прогнозирование опирается на: а. объективные закономерности в. качественную информацию с. интуицию д. логику Ответ:_а, с, .д. Вопрос 11. Выберите 1 ответ Научный прогноз раскрывает: а. гипотезы развития в. условия, при которых обеспечивается решение поставленных задач с. положительные и отрицательные тенденции д. альтернативные направления развития Ответ:_, .д. Вопрос 12. Выберите 1 ответ Более правдоподобная теория сменяет менее правдоподобную - таков путь развития нау-ки, по мнению Выберите один ответ: а. К.Поппера б. И.Лакатоса с. Т.Куна Ответ:_а Вопрос 13. Выберите 1 ответ Предметом социогуманитарных наук являются: а.Человек и природа б. Общество и человек с. Природа и космос Ответ: б Вопрос 14. Выберите 1 ответ. Проблема понимания разрабатывается а. В математике б. В естествознании с. В методологии социоuуманитарных наук Ответ: с Вопрос 15. Выберите 1 ответ. В состав социогуманитарных наук входят: а.Физика и химия б. социология и история с. математика и информатика Ответ: б Вопрос 16. Выберите 1 ответ. Интерпретация – это: А. Объяснение текстов В. Понимание текстов С. толкование текстов, направленное на понимание их смыслового содержания Ответ: с Ключ: 1- а 2- а 3 -а 4- а 5 -а 6-в,с 7 -с 8- д 9 -а 10. -а,с,д. 11 -- д 12- а 13 - б 14 - с 15 - б 16 - с Критерии оценивания: За выполнение тестовых заданий закрытой формы студент получает по 1 баллу за каждый правильный ответ. Общая суммарная оценка за выполнение заданий этого типа может составлять максимум 15 баллов. Задания открытого типа Задания 1-5 - задание на дополнение Напишите пропущенное слово. 1. Временное предприятие, направленное на создание уникального продукта, услуги или результата надлежащего качества, в ограниченные сроки с использованием ограниченных ресурсов носит название _____ Ответ: проект. 2. Способ достижения цели через детальную разработку проблемы в условиях ограниченности по срокам и ресурсам, которая должна завершиться вполне определённым практическим результатом, называется проектная_____ Ответ: деятельность . 3. Постоянный вид деятельности с мало меняющимся составом исполнителей называют_____ Ответ: операционной. 4. Инициативная самостоятельная деятельность граждан и их объединений, осуществляемая на свой риск, под имущественную ответственность, направленная на получение прибыли носит название _____ Ответ: предпринимательство. 5. Личный состав работающих на предприятии это_____. Ответ: персонал 6. Перечислите (назовите) методы эмпирического исследования Ответ: К методам эмпирического уровня относят наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т. д. 7. Назовите методы теоретического уровня исследования Ответ: К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индук-цию, дедукцию, аналогию) и др. 8. Назовите эмпирические методы, применяемые в социологии Ответ: Метод наблюдения, опрос (анкетирование, интервью), метод изучения документов, социальный эксперимент 9.. Какие методы относятся к общенаучным методам познания? Ответ: К общенаучным методам познания относятся анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, исторический метод, классификация. 10. Что такое достоверность результатов исследования и чем она определяется? Ответ: Достоверность (внутренняя валидность) результатов исследования определяется тем, на-сколько структура исследования соответствует поставленным задачам, и в какой степе-ни полученные данные справедливы в отношении изучавшейся выборки. Исходя из этого, достоверным нужно считать исследование, в котором возможность возникновения систе-матических и случайных ошибок сведена к минимуму. 11. Что представляет из себя исторический подход или «метод историзма» в социогуманитарном познании? Ответ: Важнейший метод социально-гуманитарных наук – метод историзма. Историзм – это метод исследования, предполагающий рассмотрение социальных явлений в процессе их воз-никновения, становления и развития в конкретных условиях и обстоятельствах. Главное в нем – реконструировать прошлое, описать настоящее и предсказать будущее. 12. Что такое проблемная ситуация Ответ: Проблемная ситуация в широком смысле - это совокупность отношений между необходимостью и возможностью возникновения нового научного знания. Проблемная ситуация - это прежде всего познавательная ситуация, выражающаяся в не-возможности объяснить имеющиеся факты в рамках существующего знания. Начиная разрешать проблемную ситуацию ученый высказывает некоторые предположения о способах и результате разрешения, которые формулируются в гипотезах. 13. Каковы причины возникновения проблемных ситуаций: Ответ: Выделяют следующие причины и условия возникновения проблемной ситуации: 1. Новые факты не укладываются в рамки существующей теории, что требует новых гипотез и их экспериментальной проверки 2. Конкурируют несовместимые самостоятельные теории, объясняющие с разных принципиальных позиций одно и то же явление 3. Комплекс фактов противоречит господствующим теориям и требует пересмотра базовых теоретических представлений, мировоззрения и методологии 14. Назовите исследователей, внёсших значительный вклад в разработку метjодологии социальных наук Ответ: В.Дильтей, Гадамер, М.Вебер, Э. Дюргеййм, К.Маркс, Г.Риккерт, М.Бахтин, 15. На количественную или на качественную сторону ориентировано социальное познание? Ответ : Социальное познание ориентировано преимущественно на качественную сторону изучаемой им действительности. Здесь явления и процессы исследуются главным образом со стороны качества и единичного (индивидуального), а не количества и всеобщего. 16. Что такое экономические ресурсы? Ответ: Это совокупность материальных и нематериальных факторов и средств, обеспечивающих бесперебойный процесс производства 17. Дайте определение экономической модели. Ответ: Экономическая модель = это упрощенное представление экономической действительности, позволяющее выделить наиболее важные взаимосвязи изучаемых процессов и явлений 18. Какие документы относятся к учредительным? Ответ: Юридические документы, подаваемые местным или федеральным властям, указывающие цель и правила деятельности компании; прежде чем предприятие получит юридический статус и сможет заниматься своей деятельностью на законных основаниях, эти документы должны быть утверждены местными или федеральными властями. 19. Что такое бизнес-план? Ответ: Документ, который в краткой форме дает ответы на вопросы о том, каковы ваши цели, как вы можете их достигнуть и каких финансовых средств это потребует носит название 20. Что такое лицензия? Ответ: Разрешение, выдаваемое государственными органами на право ведения той или иной хозяйственной деятельность 21. Поясните, что такое трудовая мотивация? Ответ: это побуждение работников к деятельности по достижению целей предприятия через удовлетворение их собственных потребностей 22. Что такое кадровое обеспечение? Ответ: Это система подбора, подготовки, расстановки, стимулирования и использования трудовых ресурсов 23. Поясните понятие "конкуренция" Ответ: Экономическое соперничество за достижение лучших результатов в области какой-либо деятельности, борьба товаропроизводителей за более выгодные условия хозяйствования, долю рынка и прибыли, получение конкретного заказа 24. Что такое Социальная функция государства в условиях рыночной экономики Ответ: Социальная функция — обеспечение солидарных отношений в обществе, сотрудничества различных слоёв общества, реализации принципа социальной справедливости, защита интересов тех категорий граждан, которые в силу объективных причин не могут самостоятельно обеспечить достойный уровень жизни (инвалиды, пенсионеры, матери, дети), поддержка жилищного строительства, здравоохранения, системы общественного транспорта. Главное ее назначение - устранить или смягчить возможную социальную напряженность в обществе, постараться выровнять социальное положение людей, развивать здравоохранение, образование, культуру. 25. Какие направления социальной защиты являются приоритетами в развитой рыночной экономике ? Ответ: 1. Гарантия минимума заработной платы. Такая гарантия имеет исключительно социальное значение, поскольку образует базу оплаты труда во всех сферах и пересчёта уровня пенсий и пособий. 2. Обеспечение занятости. Главной целью правительства в сфере занятости является удержание безработицы на «естественном уровне» (не более 4-5% от всего экономически активного населения). 26.Какова цель социального проектирования? Ответ: цель социального проектирования : привлечение внимания к актуальным социальным проблемам данного местного сообщества; включение населения в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих жителей (участников). КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополни-тельной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правиль-ный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего мате-риала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Отлично (зачтено) студентом дан полно й в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, .достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных мате-риалов по курсу, даёт аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных* вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным . умением давать аргументированные ответы и приводить примеры недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьёзных неточностей, обнаруживающей незнание процессов изучаемой предметной области, отличающейся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением дать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Стегний В.Н. | Социальное прогнозирование и проектирование: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/38F67521-FBD4-4CCB-8259-61EA0A271125 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Солодянкина О.В. | Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учебник и практикум для прикладного бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/9522632B-DFF5-4970-BAAF-9DA2B4C4CADB |
| Л2.2 | О. Н. Колесникова | Социальное проектирование и прогнозирование: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо: ознакомиться с планом практического занятия; самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы; просматривать и изучать все вопросы практического занятия, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно); проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам; при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного; при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем. При оценивании ответа на теоретический вопрос практического занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Практическое задание Выполнение практического задания возможно как на практическом занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Творческое задание Творческое задание предполагает групповую работу и публичное представление подготовленных проектов с дальнейшим их обсуждением, на основе которого оценивается задание. При оценивании творческого задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Экзамен Студент на экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной форме. На подготовку и ответ студенту отводится 35 минут. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос. |