1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Формирование умений и навыков устной и письменной речи в различных условиях общения, способности продолжать обучение, вести профессиональную деятельность в иноязычной среде. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| УК-4 | Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) |
| УК-4.1 | Знает нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения |
| УК-4.2 | Проводит анализ конкретной речевой ситуации; оценивая степень эффективности общения и определяя причины коммуникативных удач и неудач, выявляя и устраняя собственные речевые ошибки |
| УК-4.3 | Создаёт устные и письменные высказывания, учитывая коммуникативные качества речи |
| УК-4.4 | Владеет устными и письменными речевыми жанрами; принципами создания текстов разных функционально-смысловых типов; общими правилами оформления документов различных типов; письменным аргументированным изложением собственной точки зрения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | проводить анализ конкретной речевой ситуации, оценивая степень эффективности общения и определяя причины коммуникативных удач и неудач, выявляя и устраняя собственные речевые ошибки. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | устными и письменными речевыми жанрами; принципами создания текстов разных функционально-смысловых типов; общими правилами оформления документов различных типов; письменным аргументированным изложением собственной точки зрения. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Вводно-коррективный курс. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке: основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. | ||||||
| 1.1. | Гласные звуки. Дифтонги | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.2. | Cогласные звуки. Интонация | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.3. | Фонетика языка | Сам. работа | 1 | 24 | Л1.1, Л2.1 | |
| Раздел 2. | ||||||
| 2.1. | Биография | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
| 2.2. | Семья | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.3. | Подготовка к практическим занятиям | Сам. работа | 1 | 24 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
| 2.4. | Рабочий день | Лабораторные | 2 | 8 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.5. | Квартира | Лабораторные | 2 | 14 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.6. | Описание квартиры (дома) своей мечты | Сам. работа | 2 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
| 2.7. | Подготовка к практическим занятиям и зачету | Сам. работа | 2 | 64 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
| 2.8. | В поликлинике. У врача | Лабораторные | 3 | 10 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.9. | Подготовка доклада о здоровом образе жизни | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
| 2.10. | Подготовка к практическим занятиям | Сам. работа | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.11. | Спорт | Лабораторные | 3 | 10 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.12. | Подготовка доклада о развитии спорта в России | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.13. | Подготовка рассказа об олимпийских играх | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.14. | Подготовка презентации о развитии спорта в Германии | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.15. | Подготовка к практическим занятиям и экзамену | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| Раздел 3. Грамматика языка. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. | ||||||
| 3.1. | Временные формы глагола. Настоящее время | Лабораторные | 1 | 8 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.2. | Личные местоимения | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.3. | Притяжательные местоимения | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.4. | Порядок слов в простом повествовательном предложении. | Лабораторные | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.5. | Порядок слов в простом предложении | Сам. работа | 1 | 24 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.6. | 4 | Лабораторные | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.7. | Повелительное наклонение | Лабораторные | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.8. | Предлоги | Лабораторные | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.9. | Употребление определенного и неопределенного артикля | Лабораторные | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.10. | Простое прошедшее время Präteritum | Лабораторные | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.11. | Сложное прошедшее время Perfekt | Лабораторные | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.12. | Употребление временных форм глаголов (Прошедшее время) | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.13. | Склонение прилагательных | Лабораторные | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 3.14. | Степени сравнения прилагательных | Лабораторные | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.15. | Сложноподчиненное предложение | Лабораторные | 3 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.16. | Типы сложноподчиненных предложений | Сам. работа | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8409 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК – 4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Тест I. a. des –(e)s; b. des –n; c. der -; d. der –en 1. Gestern habe ich das Buch… Freund- (Sing.) gelesen. 2. Wir haben das Tonband … Freundin- gehört. 3. Hast du die Zeitung … Student- (pl) gesehen? 4. Das ist die Briefmarkensammlung … Herr- Beimer. 5. Hast du einmal den Garten … Freunde- besucht? 6. Wo haben Sie den Füller … Chef- gefunden? Er hat ihn so gesucht. 7. Wir gehen jetzt in die Ausstellung … Bastler- (pl). 8. Leider haben wir nur das Ende … Spiel- gesehen. 9. Wir interessieren uns für die Fortschritte … Herr- (pl). 10. Der Kuchen … Mädchen- (pl) hat sehr gut geschmeckt. II. a. das; b. dem; c. der; d. den; e. die 1. Gehst du mit uns in … Park? 2. Ich war eben in … Ausstellung. 3. Wo sind die Kinder? – Sie sind in … Bad. 4. Ihre Wäsche können Sie in … Schrank legen. 5. Setzen Sie sich bitte in … Sessel! 6. Wo ist Milch? – Sie ist in … Kühlschrank. 7. Setze dich neben … Stehlampe! 8. Wo ist die Toilette? – Vor … Küche. 9. Mein Freund wohnt in …Erdgeschoß. 10. An … Wand hängen viele Bilder. I 1-a, 2-c, 3-d, 4-b, 5-a, 6-a, 7-c, 8-a, 9-d, 10-c II 1-d, 2-c, 3-b, 4-d, 5-d, 6-b, 7-e, 8-c, 9-b, 10-c Test I. Выберите нужную форму глагола: 1. Unser Lehrer…ins Auditorium… . a) trit ein b) tritt ein c) tretet ein 2. Mein Bruder…alte Komödien gern. a) siehst b) sieht c) seht II. Выберите нужное по контексту личное местоимение: 3. Wie erholt…euch nach dem Unterricht? a) ihr b) sie c) er 4. Wo ist meine Hose, Mutti? Hast du…gesehen? a) es b) sie c) ihn III. Выберите правильно притяжательное местоимение: 5. Lena, bringe…Schwester zur Partz nicht mit! a) deine b) seiner c) ihren 6. Ich kenne gut sie und …Mann. a) ihres b) seinen c) ihren IV. Выберите правильно глагол в форме претеритум: 7. Im Herbst…auf dem Lande viel Arbeitet. a) gabt b) gebt c) gab 8. Der Lehrer…die Schüler nach Hause gehen. a) läßt b) leßt c) ließ V. Выберите правильный вариант существительного с предлогом: 9. Wann fächst du wieder…? a) nach Deutschland b) ins Deutschland c) im Deutschland 10. Hänge, bitte, meinen Mantel…! a) in den Schrank b) an dem Schrank c) in dem Schrank VI. Выберите правильно глагол в форме перфект: 11. Warum…du gestern so schnell…? a) bist fortgegangen b) hast fortgegangen c) bist fortgegehen 12. Mein Freund kommt nicht, er … …. . a) ist sich erkältet b) hat sich erkältet c) hat sich erkälten VII. Выберите существительное в правильной форме: 13. Im Zoo haben wir…gesehen. a) eine Affe b) einen Affen c) einem Affe 14. In…gibt es jetzt alle Bequemlichkeiten. a) den Wohnhäusern b) den Wohnhäuser c) der Wohnhäusern VIII. Выберите нужный по контексту модальный глагол: 15. Herr Braun, Sie…um 9 Uhr zum Chef kommen. a) möchten b) sollen c) müssen 16. Diesen Sommer…ich gern an der See verbringen. a) möchte b) muß c) darf IX. Выберите нужный союз для придаточного предложения: 17. Mein Freund rief mich an, …ich gerade nach Hause kam. a) wenn b) als c) bevor 18. Kannst du mir sagen, …die Versammlung heute stattfindet? a) ob b) daß c) weil X. Выберите придаточное предложение с правильным порядком слов: 19. Er schrieb die Kontrollarbeit schlecht, … . a) weil er sich bereitete nicht vor b) weil sich er nicht vorbereitete c) weil er sich nicht vorbereitete 20. …, war der Zug schon abgefahren. a) als ich zum Bahnhof gekommen war b) als war ich zum Bahnhof gekommen c) als ich zum Bahnhof war gekommen Ключ: I. 1 b, 2 b VI. 11a, 12 b II. 3 a, 4 b VII. 13 b, 14 a III. 5 a, 6 c VIII. 15 b, 16 a IV. 7 c, 8c IX. 17 b, 18 a V. 9 a, 10 a X. 19 c, 20 a КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| предусмотрены контрольные работы, диктанты, тесты по темам: Рабочий день. Семья. Биография. Квартира. Дом моей мечты. Спорт. Здоровый образ жизни. У врача. Грамматика языка: Временные формы глагола. Местоимения. Порядок слов в простом предложении. Отрицание. Возвратные глаголы. Повелительное наклонение. Предлоги. Употребление и склонение артикля. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация проходит в виде зачета. Зачет проводится в письменной и устной форме. Письменная часть включает в себя лексико-грамматическую контрольную работу/аудирование с письменной проверкой понимания. Устная часть состоит из чтения, перевода, пересказа аутентичного/адаптированного текста, монологического/диалогического высказывания. На подготовку ответа студенту отводится 35 минут. Преподаватель имеет право задавать дополнительные вопросы, если студент недостаточно полно осветил тематику вопроса, если затруднительно однозначно оценить ответ, если студент не может ответить на вопрос билета. Требования к зачету 1 семестр 1. Лексико-грамматическая контрольная работа. 2. Фонетическое чтение отрывка аутентичного текста и выборочный перевод. 3. Условно-неподготовленное высказывание по заданной ситуации (15-20 предложений). Критерии оценки: Владение пройденным лексическим и грамматическим материалом, темп речи, логичность повествования, умение выразить собственную оценку. Требования к экзамену 2 семестр 1. Лексико-грамматическая контрольная работа. 2. Пересказ текста (1000 п. зн.) по одной из пройденных лексических тем (30 минут). 3.Этикетный диалог по предложенной ситуации с использованием интонационно-грамматических моделей (приветствие, знакомство, прощание, запрос информации) (6-8 реплик). Подготовка 5 мин. Критерии оценки: 1. владение изученными лексическими и грамматическими формами; 2. правильное фонетическое и интонационное оформление текста; 3. умение осуществлять письменный и устный перевод; 4. умение понять вопросы преподавателя и правильно реагировать на них; 5. способность извлекать информацию; 6. логичность высказывания; 7. оформление высказывания в соответствии с изученными лексическими и грамматическими единицами. Коммуникативные задачи в диалогической речи: Уметь приветствовать, благодарить, запросить информацию, предложить, согласиться/не согласиться, уметь оформить высказывания в соответствии с изученным лексическим и грамматическим материалом, попросить, предложить. Промежуточная аттестация проходит в виде экзамена. Экзамен проводится в письменной и устной форме. Письменная часть включает в себя лексико-грамматическую контрольную работу/аудирование с письменной проверкой понимания. Устная часть состоит из чтения, перевода, пересказа аутентичного/адаптированного текста, монологического/диалогического высказывания. На подготовку ответа студенту отводится 35 минут. На экзамене используется четырехбалльная система оценивания. Методика оценивания описывается в виде легенды экзамена. Преподаватель имеет право задавать дополнительные вопросы, если студент недостаточно полно осветил тематику вопроса, если затруднительно однозначно оценить ответ, если студент не может ответить на вопрос билета. Экзаменационные требования 3 семестр 1. Лексико-грамматическая контрольная работа (90 минут). 2. Чтение, перевод текста по изученным темам и ответы на вопросы к тексту (5 вопросов, подготовка 30 минут). 3. Составление монологического высказывания по изученным темам (12-15 предложений, подготовка 15 минут). Критерии оценки: Владение пройденным лексическим и грамматическим материалом, темп речи, логичность повествования, умение выразить собственную оценку, употребление структуры косвенной речи. |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС для ИРПД 2 курс немецкий.doc
Приложение 2.
ФОС для ИРПД 1 курс немецкий.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ю. С. Жолобова, М. В. Филонова | Тестовые задания по немецкому языку: для студентов 1-3 курсов: | Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2013 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | АлтГУ, Ист. фак., Каф. иностр. яз. | Учебно-методическое пособие по практической грамматике немецкого языка по теме "Der Zusammengesetzte Satz" [Электронный ресурс]: | АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | АлтГУ, Ист. фак., Каф. иностр. яз. | Сборник упражнений по практической грамматике немецкого языка [Электронный ресурс]: для студентов 1-2 курсов направления "Международные отношения" | АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | АлтГУ, Исторический факультет, Кафедра | Методические указания по практике немецкого языка: | Изд-во АлтГУ, 2004 | http://elibrary. asu.ru/handle/ asu/5654 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Иностранный язык (немецкий) | www.busuu.com | ||
| Э2 | Иностранный язык (немецкий) | lingust.ru | ||
| Э3 | Иностранный язык | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office, Word, Excel, PowerPoint MicrosoftWindows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная база данных "Scopus" (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 304М | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 23 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; компьютеры: марка Start master, модель SM-1142180 - 9 единиц; мониторы: марка Аser модель v193 - 9 единиц; LCD Телевизор LG 42LV3700 - 1шт.; наушники SVEN AP-860 – 9 единиц; плакаты |
| 301М | кабинет иностранных языков - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Интерактивная доска в комплекте SmartBoard B480iv3 – 1 шт.; рабочее место преподавателя в комплекте: стол, ПК: ViewSonic, гарнитура: Dialog, колонки, магнитоофн Erisson; рабочее место студента на 12 посадочных мест в комплекте: столы, гарнитуры: Dialog – 12 единиц, цифровые пульты: HOPG – 12 шт.; учебные издания и журналы на иностранных языках |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Методические рекомендации по самостоятельной работе над устной и письменной речью: Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов -образцов. В первую очередь необходимо выполнить фонетические, лексические и лексико- грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты -образцы, выполнить речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. Формы СРС над устной речью: -фонетические упражнения по определенной теме; -лексические упражнения по определенной теме; -фонетическое чтение текста-образца; -перевод текста-образца; -речевые упражнения по теме. Методические рекомендации по самостоятельной работе над текстом. Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на иностранном языке рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями. 1. Работу с текстом следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст. 2. Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений. Прочитайте предложение, определите его границы. Проанализируйте предложение синтаксически: определите, простое это предложение или сложное (сложносочиненное или сложноподчиненное), есть ли в предложении усложненные синтаксические конструкции (инфинитивные группы, инфинитивные обороты, причастные обороты). 3. Простое предложение следует разобрать по членам предложения (выделить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены), затем перевести на русский язык. Формы СРС с лексическим материалом: составление собственного словаря в отдельной тетради; составление списка незнакомых слов и словосочетаний по учебным индивидуальным текстам, по определённым темам; анализ отдельных слов для лучшего понимания их значения; подбор синонимов к активной лексике учебных текстов; подбор антонимов к активной лексике учебных текстов; составление таблиц словообразовательных моделей. |