1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью курса является выбор и освоение направления учебно-исследовательской работы в области музеологии и наследиеведения и освоение основ культуры научного мышления. Соответственно к задачам такого рода занятий относится: 1) выбор и формулировка темы исследования и составление перспективного плана работы в области изучения музеев и объектов наследия; 2) получение навыка оформления письменной научной работы и библиографического списка (курсовая работа, тезисы доклада, научная статья и др.); 3) получение навыка подготовки устного публичного исследовательского выступления (доклада) и выступления с ним; 4) освоение основ культуры научного мышления (аргументация собственного мнения, участие в дискуссии, грамотное построение устного выступления и др.); 5) изучение многообразия современных музейных форм и их роли в развитии современного общества. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-1 | Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике; |
| ОПК-1.1 | Знает основные теории и концепции современного музея как социокультурного института; основные закономерности историко-археологических процессов, особенности культурного развития общества на разных исторических этапах |
| ОПК-1.2 | Умеет планировать и организовывать использование ресурсов музея или учреждения музейного типа для осуществления основных направлений музейной деятельности |
| ОПК-1.3 | Владеет навыками сбора, обработки, анализа и обобщения информации о приоритетных направлениях деятельности музея как социокультурного института |
| ОПК-1.4 | Владеет навыками использования информации об объектах историкокультурного наследия, в том числе археологических памятников, в профессиональной деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | – историю становления и особенности музея как социокультурного института; – особенности современной музейной деятельности; – типологию объектов культурного и природного наследия в исторической динамике. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | – логично представлять освоенное знание в различных формах; – подготовить устное публичное выступление (доклад) и выступления с ним; – грамотно оформить собственные выводы и заключения по теме исследования. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | – подготовки и оформления устной и письменной исследовательской работы; – владения понятийным аппаратом музеологии и охраны объектов культурного и природного наследия. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Выбор темы учебно-исследовательской работы | ||||||
| 1.1. | Формулировка темы | Практические | 1 | 16 | Л2.1, Л1.1 | |
| 1.2. | Изучение основной литературы по теме | Сам. работа | 1 | 46 | Л2.1, Л1.1 | |
| 1.3. | Определение круга источников и их анализ | Практические | 2 | 18 | Л2.1, Л1.1 | |
| 1.4. | Оформление аппарата сносок и библиографического списка | Сам. работа | 2 | 18 | ||
| 1.5. | Консультации | 1 | 10 | |||
| Раздел 2. Музеология и современный музей | ||||||
| 2.1. | Музеи как объекты культурного туризма | Практические | 3 | 16 | Л2.1, Л1.1 | |
| 2.2. | Консультации | 3 | 30 | |||
| 2.3. | Музеи как объекты культурного туризма | Сам. работа | 3 | 26 | Л2.1, Л1.1 | |
| 2.4. | Дискуссии, защита авторских выводов | Практические | 4 | 18 | Л2.1, Л1.1 | |
| 2.5. | Консультации | 4 | 20 | |||
| 2.6. | Работа с источниками (литературные, памятники, музейные коллекции, архивные материалы) | Сам. работа | 4 | 34 | Л2.1, Л1.1 | |
| Раздел 3. Справочные, терминологические и периодические издания по музеологии | ||||||
| 3.1. | Современные периодические издания по музеологии | Практические | 5 | 16 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.2. | Консультации | 5 | 10 | |||
| 3.3. | Региональные периодические издания по музеологии | Сам. работа | 5 | 10 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.4. | Оформление и презенация исследователського доклада | Практические | 6 | 18 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.5. | Оформление и презенация исследователського доклада | Сам. работа | 6 | 18 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.6. | Оформление и презенация исследователськой работы | Практические | 7 | 16 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.7. | Консультации | 7 | 40 | |||
| 3.8. | Оформление и презенация исследователськой работы | Сам. работа | 7 | 52 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.9. | Оформление и презенация исследователськой работы | Практические | 8 | 14 | Л2.1, Л1.1 | |
| 3.10. | Консультации | 8 | 50 | |||
| 3.11. | Оформление и презенация исследователськой работы | Сам. работа | 8 | 44 | Л2.1, Л1.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=129 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1 Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Материальный носитель с зафиксированной информацией, предназначенный для ее сохранения и передачи во времени и пространстве, пригодный для использования в документационных процессах, это: а) источник информации; б) издание; в) документ; г) публикация. ОТВЕТ: в. Вопрос 2. Какой документ является непосредственным результатом профессиональной деятельности создателей информации – ученых, специалистов, писателей, журналистов? а) первичный документ; б) опубликованный документ; в) издание; г) вторичный документ. ОТВЕТ: а. Вопрос 3. Общество, уровень которого в решающей степени определяется количеством и качеством накопленной и используемой информации, ее свободой и доступностью - ______________________________________ : а) общество новых информационных технологий; б) информационное общество; в) компьютеризированное общество; г) автоматизированное общество. ОТВЕТ: б. Вопрос 4. Организованный социально экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан на основе новых информационных технологий: а) компьютеризация; б) информатизация; в) автоматизация; г) медиатизация. ОТВЕТ: б. Вопрос 5. Стремительное возрастание общего объема информации, создаваемой в рамках какой-либо отрасли, области деятельности или общества в целом, являющееся следствием научно-технической революции, это: а) информационный взрыв; б) информационный барьер; в) информационный поток; г) информационный процесс. ОТВЕТ: а. Вопрос 6. Противоречие между быстро возрастающими объемами и потоками информации, потребностями общества в ее обработке для повышения уровня производства и жизни и ограниченными возможностями человека, это: а) информационный барьер; б) информационный кризис; в) информационный взрыв; г) информационный процесс. ОТВЕТ: б. Вопрос 7. Производством информации обо всех опубликованных в России документах по всем отраслям знаний занимается: а) Российская государственная библиотека (РГБ); б) Российская национальная библиотека (РНБ); в) Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ); г) Российская книжная палата (РКП). ОТВЕТ: г. Вопрос 8. Центром производства и распространения информации в области социальных и гуманитарных наук является: а) Российская книжная палата (РКП); б) Российская национальная библиотека (РНБ); в) Научный центр правовой информации (НЦПИ); г) Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН). ОТВЕТ: г. Вопрос 9. Ведущим (головным) учреждением в сфере производства и распространения информации по естественным, точным и техническим наукам является: а) Российская государственная библиотека (РГБ); б) Российская книжная палата (РКП); в) Всероссийский институт научно-технической информации (ВИНИТИ); г) Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ). ОТВЕТ: в. Вопрос 10. Специальное буквенное обозначение, характеризующее часть Интернет-адреса и определяющее либо географическое местоположение сервера, либо его принадлежность к тому или иному типу организации, это: а) доменное имя; б) URL; в) браузер; г) HTML. ОТВЕТ: а. Вопрос 11. Совокупность Web-страниц, связанных единством содержания и, как правило, оформления, с возможностью навигации между этими страницами, имеющая общее доменное имя, это: а) сервер; б) провайдер; в) сайт; г) чат. ОТВЕТ: в. Вопрос 12. Какой из видов ресурсов обладает свойствами нерасходуемости, неисчерпаемости и постоянного роста объема? а) стратегические ресурсы; б) кадровые ресурсы; в) информационные ресурсы; г) природные ресурсы. ОТВЕТ: в. Вопрос 13. Кардинальные изменения в сфере обработки информации, имеющие следствием преобразование общественных отношений и приобретение обществом нового качества, это: а) информационный кризис; б) информационная революция; в) информационный взрыв; г) информационный процесс. ОТВЕТ: б. Вопрос 14. При адресном поиске основным поисковым элементом является: а) фамилия конкретного автора; б) тема издания; в) год издания; г) жанр издания. ОТВЕТ: а. Вопрос 15. Чтобы сократить избыточную информацию, полученную в результате поиска в Интернете, при работе с поисковой системой, необходимо использовать: а) логические операторы; б) электронный каталог; в) пароль; г) гиперссылки. ОТВЕТ: а. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Дайте определение понятию «доклад». Ответ: доклад – это один из видов монологической речи, публичное, развернутое официальное сообщение по определенному вопросу (теме исследования), основанное на привлечении документальных данных. 2. Что такое цитата? Ответ: цитата – это точная, дословная выдержка из какого-либо текста, высказывания. 3. В чем заключается цель презентации? Ответ: цель презентации – донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме. 4. Как формулируется объект исследования? Ответ: определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается? Объект исследования – это часть объективной реальности, которая подвергается научному изучению, то, на что направлено исследование. 5. Как формулируется предмет исследования? Ответ: предмет исследования обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как рассматривается объект исследования, какие отношения, свойства, стороны и функции объекта затронуты в работе. Предметом исследования могут быть конкретные разделы, свойства и характеристики выделенной предметной сферы. 6. Назовите современные российские периодические издания музеологической тематики. Ответ: периодическими изданиями, публикующими музеологические материалы, являются журналы «Мир музея», «Музей», «Вопросы музеологии», «Краеведение», «Реставрация музейных ценностей», «Реликвия: реставрация. Консервация. Музеи». 7. Где в структуре курсовой работы следует указывать ее название? Ответ: название курсовой работы указывается на титульном (первом) листе. 8. Дайте определение понятию «публикация». Ответ: публикация – это доведение чего-либо до всеобщего сведения посредством печати, радиовещания или телевидения; изданное произведение. 9. В каком отечественном периодическом издании регулярно публикуются материалы о деятельности зарубежных музеев? Ответ: материалы о деятельности зарубежных музеев регулярно публикуются в журнале «Музей», в рубрике «Вестник ИКОМ». 10. Дайте определение понятию «экспонент». Ответ: экспонент – это лицо или учреждение, предоставляющее музею для экспонирования принадлежащие ему материалы. 11. Назовите требования, предъявляемые к структуре доклада студента на занятии по дисциплине НИС. Ответ: доклад следует озаглавить. Доклад должен содержать актуальность темы, цель и задачи, объект и предмет исследования, краткую характеристику использованной литературы и источников, основную часть, выводы и перспективы дальнейшей работы. 12. Дайте определение понятию « музейный предмет». Ответ: музейный предмет – это движимый памятник истории и культуры, памятник природы, характеризующий процесс развития общества и природы, обладающий научной, исторической, художественной или мемориальной ценностью, изъятый из среды бытования и включенный в состав музейного собрания. 13. Назовите типы музейных изданий. Ответ: типами музейных изданий являются труды, ежегодники музея, краеведческие записки, методические рекомендации, информационные издания, периодические издания, сборники научных трудов. 14. Что включает источниковая база исследования? Ответ: источниковая база исследования может включать анализ официальных документов, архивных материалов, музейных коллекций, недвижимых памятников наследия и т.д. 15. Какие требования предъявляются к написанию «источниковой базы» в курсовой работе? Ответ: источниковая база – важнейший этап работы, который демонстрирует, в какой степени обеспечена источниковым материалом тема исследования и насколько детально она осмыслена автором. Источники должны быть сгруппированы по происхождению, видам, содержанию. Принципы группировки могут быть различными, но они обязательно указываются автором курсовой работы. 16. В какой части структуры курсовой работы размещается «источниковая база»? Ответ: источниковая база исследования размещается во Введении курсовой работы. 17. Какова структура элемента Оглавление курсовой работы? Ответ: Оглавление – это перечень названий глав и других составных частей работы с указанием тех страниц, на которых они помещены. Оглавление располагается на следующей за титулом странице курсовой работы. Вынесенные в Оглавление заголовки должны по формулировке полностью совпадать с соответствующими заголовками в тексте работы. 18. Как следует нумеровать страницы курсовой работы? Ответ: номера страниц курсовой работы следует начинать проставлять с Введения, обычно это страница 3 курсовой работы. Номера страниц автор курсовой работы может разместить (по своему выбору) в правой верхней или нижней части листа, по центру в нижней или верхней части листа. 19. Какие материалы следует включать в состав Приложения курсовой работы? Ответ: в состав Приложения включают иллюстрации, фотографии, копии документов и другие материалы, дополняющие содержание курсовой работы. 20. Перечислите требования, предъявляемые к написанию в курсовой работе раздела Заключение. Ответ: Заключение размещается после основной части курсовой работы, должно составлять не менее 1,5–2 страниц печатного текста. В Заключении содержатся итоги курсовой работы, выводы, к которым пришел автор, демонстрируется решение поставленной цели и задач. Однако не следует повторять содержание Введения и основной части курсовой работы. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. 1.Современный музей: понятие и разновидности. 2.Современные музеи и культурный туризм. 3.Центральные российские музеи в культурном туризме. 4.Региональные музеи в культурном туризме (на примере музеев Алтайского края). 5.Развитие сети брендовых и узкоспециализированных музеев. 6.Музеи под открытым небом в культурном туризме. 7.Самые посещаемые музеях в странах Европы и США в развитии культурного туризма. 8.Этнографические музеи под открытым небом и их значение. 9.Периодические издания по музеологии и музейному делу. 10. Энциклопедические и справочные издания по музеологии музейному делу. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Примерная тематика курсовых работ: Цифровые технологии в музейной практике. Музеи в сети интернет. Музеи в социальных сетях. Организация и деятельность музейного сайта. Археологические коллекции Алтайского государственного краеведческого музея: эпохи камня и бронзы Доступная среда в Алтайском государственном краеведческом музее Доступная среда в Государственном музее истории литературы, искусства и культуры Алтая Доступная среда в Государственном музее истории литературы, искусства и культуры Алтая Доступная среда для лиц с ограниченными возможностями здоровья в музеях России Естественнонаучные коллекции Алтайского государственного краеведческого музея История развития музеев местного края в XIX -начале XX вв. История формирования художественных коллекций крупнейших музеев России История этнографического изучения коренного населения Алтая Коллекции кукол в музеях г. Барнаула Коллекции открыток в собрании Алтайского государственного краеведческого музея Краеведческие музеи в муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях г. Барнаула Материалы быстрянской культуры в коллекциях музеев Алтая и опыт их экспонирования Методы консервации и хранения древних предметов из металлов Музеи музыки в России Музеи на полях исторических сражений Музей «Мир камня» в Барнауле: история создания и опыт современной деятельности Научно-технические коллекции в музейных собраниях г. Барнаула Опыт деятельности Бийского краеведческого музея м. В.В. Бианки Опыт деятельности Музея истории Алтайской духовной миссии Опыт сохранения и популяризации индустриального наследия в Алтайском крае (на примере г. Змеиногорска) Особенности взаимодействия религиозных и музейных организаций за рубежом Особенности научно-фондовой деятельности «Музея истории православия на Алтае» Памятники горнозаводского периода на территории г. Барнаула Памятники купеческого периода на территории г. Барнаула Предметы импорта в Музее археологии и этнографии Алтая АлтГУ и основы проектирования археологической выставки Реставрация музейных предметов из цветных металлов Этнографические комплексы в музеях Алтайского края Этнографические экспозиции в современных краеведческих музеях Сибири Современные способы презентации музейных коллекций |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Исследовательская кейс-ситуация: Подготовьте анализ любой статьи по теме вашей учебно-исследовательской деятельности по следующему плану: 1. Библиографическое описание. 2. Ключевые идеи и проблемы статьи. 3. Собственная позиция по каждой из обозначенных проблем. Терминологическое задание: Поясните, как вы понимаете значение следующих словосочетаний: 1) музейный сувенир 2) статус музея 3) музейная энциклопедия 4) музей-памятник 5) музейная безопасность 6) имидж музея 7) квалифицированный музейный работник 8) специализация музея 9) музейное дело Кейс-ситуация по теме: «Информационные и рекламные технологии в культурном туризме» (коллективный проект) Объединитесь в команды. Каждая команда выбирает один из туристических городов мира и составляет его описание и презентацию для внедрения в деятельность туристической организации по плану: 1. Название города, страны. 2. Особенности города (архитектурные, природные). 3. Объекты культурного туризма, расположенные в этом городе. Перечень городов: Москва Санкт-Петербург Париж Лондон Берлин Нью-Йорк Барнаул Змеиногорск Бийск В описании города используйте следующие термины: исторический центр, ансамбль, музей, собор, культурное наследие, памятник, достопримечательное место, исторический парк, сохранение, использование, театр, заповедник, ландшафт. Тестовые задания 1. Культурный туризм: понятие и разновидности. 2. Современные музеи и культурный туризм. 3. Центральные российские музеи в культурном туризме. 4. Региональные музеи в культурном туризме (на примере музеев Алтайского края). 5. Развитие сети брендовых и узкоспециализированных музеев. 6. Музеи под открытым небом в культурном туризме. 7. Самые посещаемые музеях в странах Европы и США в развитии культурного туризма. 8. Этнографические музеи под открытым небом и их значение. 9. Периодические издания по музеологии и музейному делу. 10. Энциклопедические и справочные издания по музеологии музейному делу. Проектное задание: Разработайте и презентуйте проект маршрута и рекламных материалов к нему по выбранным вами памятникам культуры в крупном туристическом городе мира. |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС 2022-2023_51_03_04_СТХиПМЦ-1-2022_plx_НИС.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Гребенникова Т.Г. | Музеология. Введение в профессию: учебное пособие | Алт. ун-та, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | авт.-сост. А.А. Тишкин, Т.Г. Гребенникова | Основы музеологии: учебное пособие | Изд-во Алт. ун-та, 2013 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры [Электронный ресурс] | www.voopik.ru | ||
| Э2 | Институт наследия | heritage-institute.ru | ||
| Э3 | Общество изучения русской усадьбы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://oiru.org/ | oiru.org | ||
| Э4 | Сайт «Музей будущего» включает статьи и аналитические материалы по менеджменту и дизайну современных музеев, а также публикации по сохранению объектов наследия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.future.museum.ru/ | www.future.museum.ru | ||
| Э5 | Сотникова С.И. Природа и музей в культуре эпохи. Исторический экскурс | https://cyberleninka.ru/article/n/priroda-i-muzey-v-kulture-epohi-istoricheskiy-ekskurs-1/viewer | ||
| Э6 | Электронная библиотека по музеологии кафедры музеологии Российского государственного гуманитарного университета представляет научные статьи (на русском и иностранных языках) и указатели литературы по истории музеев и отдельным направлениям музейной деятельности | www.museolog.ru | ||
| Э7 | Вестник музеологии. – 2011. – №3 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://history.spbu.ru/index.php?chpu=Voprosy_museologii | history.spbu.ru | ||
| Э8 | ЭУМК Научно-исследовательский семинар | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 319М | кабинет кафедры археологии, этнографии и музеологии – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 38 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-470 - 1 единица; интерактивная доска: марка LegaMaster модель e-Board Touch 77 - 1 единица; колонки DNS 2 шт. |
| 112Д | фондохранилище музея археологии и этнографии алтая - помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи с музейными коллекциями; топографическая опись |
| 112Д | музей археологии и этнографии алтая АлтГУ - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 4 посадочных места; доска меловая 1 шт.; фонды; архив; экспозиционные материалы |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Контактная работа по дисциплине представлена практическими занятиями. Для успешного освоения материала и подготовки к ним студентам рекомендуется сначала ознакомиться с учебным материалом, изложенным в лекциях (предусмотрены в электронном учебно-методическом комплексе по адресу https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=129) и основной литературе, затем выполнить самостоятельные задания, при необходимости обращаясь к дополнительной литературе. При подготовке к практическим занятиям можно выделить 2 этапа: - организационный, - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его наиболее важная и сложная часть, требующая пояснений преподавателя в процессе контактной работы со студентами. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, разобраться в иллюстративном материале, задачах. Заканчивать подготовку следует составлением плана (перечня основных пунктов) по изучаемому материалу (вопросу). Такой план позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам и структурировать изученный материал. Целесообразно готовиться к семинарским занятиям за 1- 2 недели до их начала, а именно: на основе изучения рекомендованной литературы выписать в контекст основные категории и понятия по учебной дисциплине, подготовить развернутые планы ответов и краткое содержание выполненных заданий. Студент должен быть готов к контрольным опросам на каждом учебном занятии. Один раз в семестр студент должен представить исследовательский доклад в рамках тематики курсовой работы. Методические рекомендации студентам по подготовке курсовых работ Курсовая работа имеет целью научить студентов самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных теоретических или практических психологических задач, привить навыки самостоятельного проведения научных исследований. Она представляет собой изложение в письменной форме одной из актуальных проблем психологической науки. Курсовая работа выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя. Структура курсовой работы: - титульный лист, - оглавление - введение; - основная часть, разделенная на главы и параграфы, - заключение - список литературы; - приложение. Во введении должны быть освещены следующие вопросы: актуальность выбранной темы, объект и предмет исследования, исследования, цель и задачи исследования; методы исследования. В основной части подробно раскрывается содержание темы. Каждая глава основной части должна заканчиваться выводами. В заключении курсовой работы даются краткие выводы, полученные в результате исследования проблемы, а также практические рекомендации и предложения. В список литературы студент включает только те издания и источники, которые он использовал при написании курсовой работы. В приложении содержится иллюстративный материал. Курсовая работа – это самостоятельная учебная научно-методическая работа студента, выполняемая под руководством преподавателя. Курсовая работа предполагает систематизацию собранных сведений, расширение объема профессиональных знаний, умений и владений навыков, формирование необходимых компетенций с целью самостоятельной организации научно-исследовательской работы, овладение современными методами поиска, обработки и использования информации.Темы курсовых и выпускных работ определяются выпускающими кафедрами и научными руководителями. Выбранная студентом тема в курсовых работах последующих лет обучения получает дальнейшее развитие и углубление, постепенно усложняясь, и в результате находит отражение в содержании ВКР. Объем курсовой работы, как правило, составляет 25-40 страниц, количество использованных литературы и источников – не менее 15–20 позиций. Оформление работы. Текст курсовой работы оформляется на листах белой бумаги стандартного формата (210 х 297 мм). Каждая страница основного текста и приложений должна иметь поля: левое - 30мм, верхнее – 20 мм до основного текста, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм. Текст набирается шрифтом Times New Roman, размер 14 через 1,5 интервала. Работа оформляется в соответствии со следующей структурной схемой: • титульный лист; • оглавление; • введение; • основная часть (как правило 2 главы, которые могут быть структурированы в параграфы); • заключение; • список использованных источников и литературы; • приложения. Титульный лист Титульным листом, или титулом, называют первый лист работы, содержащий основные сведения о ней и ее авторе. Наименование темы, представленное на титульном листе, должно соответствовать принятой терминологии и быть кратким, записываться в именительном падеже единственного числа. Перенос слов на титульном листе и в заголовках по тексту не разрешается. Точка в конце заголовка (название работы, наименования глав) не ставится. Оглавление Оглавление – перечень названий глав и других составных частей работы с указанием тех страниц, на которых они помещены. В студенческой исследовательской работе оглавление располагается на следующей за титулом странице. Вынесенные в оглавление заголовки должны по формулировке полностью совпадать с соответствующими заголовками в тексте работы. Введение Введение – вступительная часть работы, в которой должны быть отражены актуальность и новизна темы, объект, предмет, цели и задачи исследования, характеристика используемых источников, методология и методика работы (для дипломной или выпускной квалификационной работы). В курсовой работе обязательными являются такие части введения как актуальность, объект, предмет, цель и задачи. Общий объем введения составляет 3–5 страниц . Актуальность исследования характеризуется состоянием проблемы, изучаемой автором работы в настоящее время. Во введении курсовой, дипломной работы и ВКР должен найти отражение историографический обзор использованной литературы. В нем не просто приводятся в хронологической последовательности аннотации имеющихся по теме работ, а анализируется современное состояние разработки проблемы, указываются достижения, спорные оценки, недостатки и пробелы в изучении темы. Для этого имеющуюся литературу следует сгруппировать (т.е. применить метод классификации) по признакам сходства и различия. В заключении историографического обзора делаются выводы об уровне разработки темы, о том, какие ее аспекты изучены и насколько полно, а какие еще нуждаются в исследовании. Эта часть введения непосредственно подводит автора к формулировке цели и задач его работы. Цель и задачи исследования формулируются студентом с помощью научного руководителя ВКР. В постановке цели необходимо отобразить конечный результат исследования, к которому должен прийти студент. Задачи последовательно раскрывают пути достижения цели. Объект исследования – часть объективной реальности, которая подвергается научному изучению; то, на что направлено исследование. Определяя объект исследования, нужно дать ответ на вопрос: что рассматривается? Предметом исследования могут быть конкретные разделы, свойства и характеристики выделенной предметной сферы. Предмет обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как рассматривается объект, какие отношения, свойства, стороны и функции объекта затронуты в работе. Таким образом, объект и предмет исследования как научные категории соотносятся между собой как общее и частное. Степень изученности темы прописывается следующим этапом. В ней указывается обзор и анализ известных научных работ и достижений по выбранной теме. Приводятся все значимые публикации, имеющие отношение к теме исследования, отмечается, какие вопросы раскрыты на текущий момент по проблеме исследования, и что осталось нераскрытым, определяется общее направление собственного исследования автора работы. Основу обзора должны составлять статьи научных журналов и сборников, научные монографии, учебники и учебные пособия. В итоге определяется место собственного исследования в конкретной области знаний. Во введении раскрывается также источниковая база исследования. Анализ источников (официальные документы, архивные материалы, музейные коллекции, недвижимые памятники наследия и т.д.) – важный этап работы, который демонстрирует, насколько обеспечена источниковым материалом тема, и насколько детально она осмыслена автором. Источники обязательно должны быть сгруппированы по происхождению, видам, содержанию. Принципы группировки могут быть различными, и они должны быть указаны автором работы. Источниковедческий обзор завершается выводом о том, насколько представительна изучаемая база источников с точки зрения решения поставленных цели и задач. Источниковедческий анализ подводит автора ВКР к характеристике методологии и методики работы; затем указывается ее новизна и апробация (выступление с отдельными положениями работы в виде докладов на конференциях; публикации автора; использование опыта исследовательской работы в профессиональной деятельности). Основная часть работы структурируется на главы. Внутри главы могут быть выделены параграфы. Подразделы, выделяемые внутри главы, нумеруются в ее пределах. Номер подраздела состоит из двух арабских цифр – номера главы и собственного номера подраздела, которые разделяются точкой. Например, для главы 2 работы нумерация подразделов выглядит следующим образом: 2.1, 2.2, 2.3 и т.д. Заголовок подраздела состоит из его номера и названия, начинающегося с заглавной буквы: Нужно стремиться к тому, чтобы название каждого подраздела было сформулировано кратко, но при этом точно отражало его содержание. В названиях подразделов не должно дословно повторяться то, что уже нашло отражение в названии главы. Оформление названий глав и подзаголовков должно быть единообразным по всему тексту работы. Заключение В заключении содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы в профессиональную практику и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшие требования к заключению – оно должно демонстрировать решение поставленной цели и всех задач; в нем не следует повторять содержание введения и основной части работы. Объем заключения для курсовой работы составляет 1,5–2 страницы Список использованной литературы Список использованной литературы является обязательной частью любой учебной или научно-исследовательской работы и помещается после заключения основного текста работы. Значение списка: позволяет автору документально подтвердить достоверность и точность приводимых в тексте заимствований: таблиц, иллюстраций, формул, цитат, фактов, текстов памятников и документов, прочих описаний; характеризует степень изученности конкретной проблемы автором; представляет самостоятельную ценность, так как может служить справочным аппаратом для других исследователей; является простейшим библиографическим пособием (поэтому каждый документ, включенный в список, должен быть описан в соответствии с предъявляемыми требованиями). Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Сам список составляется по алфавитному принципу. Рекомендуются следующие варианты заглавия для списка литературы: – библиографический список (если в него включаются библиографические описания использованных, цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых монографий и статей); – литература (если включается вся изученная автором литература, независимо от того, использовалась она в работе или нет); – список использованной литературы (если включается только та литература, которая анализировалась или использовалась в тексте в виде заимствований); – список использованных источников и литературы (если включаются, кроме изученной литературы, и источники (памятники литературы, архивные или иные документы, музейные коллекции и т.д.). Примеры оформления библиографических описаний использованной литературы МОНОГРАФИИ, УЧЕБНИКИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ Книга с одним автором Юренева, Т.Ю. Музеи мира: история и коллекции, шедевры и раритеты / Т. Ю. Юренева; Рос. ин-т культурологии. – М.: Эксмо, 2011. – 496с. – (Сокровищница мировой культуры). Книга с двумя и более авторами Ахиезер, А. История России: конец или новое начало? / А. Ахиезер, И. Клямкин, И. Яковенко; Фонд «Либеральная миссия». 2-е изд., испр. и доп. – М.: Новое изд-во, 2008. – 464 с. СЕРИАЛЬНЫЕ ИЗДАНИЯ К сериальным изданиям относятся периодические, продолжающиеся и сериальные издания (газеты, журналы, труды, ученые записки, книжные серии и т.п.). Журналы Издание в целом: Музей: ежемес. журн. / Издательский дом «ПАНОРАМА». – М., 2009–2012. Отдельный выпуск журнала: Вопросы истории: ежемес. журн. / РАН. – № 4. – М., 2008. Газеты Московский комсомолец : обществ.-полит. молодеж. газ. – М., 2009–2012. Труды Россия и Швеция в средневековье и новое время: архивное и музейное наследие: доклады и сообщения участников междунар. науч. конференции, приуроченной к работе в Гос. Историческом музее выставки «Орел и Лев. Россия и Швеция в XVII веке». 15-17 мая 2001 г. ит / под ред. А. В. Лаврентьева. – М., 2002. – 280 с. : ил. – (Тр. ГИМ; том 133). ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Конституция Российской Федерации от 12.12.1993, с внесенными поправками от 30.12.2008 // Рос. газ. – 2009. – 21 янв. АРХИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Государственный архив Алтайского края (ГААК) Фонд Р-105. Финансовый отдел исполнительного комитета Барнаульского окружного совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов: 1925–1930 гг. Опись 1. Дела 5, 12, 47. Опись 4. Дела 21, 46, 88. Или (если из архивного дела используются отдельные документы): Материалы следственной комиссии, учрежденной в связи с распространением в воскресных школах антиправительственной пропаганды. – Центр. гос. архив Моск. обл., ф. 1282, оп. 1, д. 74, л. 73. ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ Ресурсы локального доступа Даль, В.И. Толковый словарь живого русского языка Владимира Даля [Электронный ресурс]: подгот. по 2-му печ. изд. 1880 – 1882 гг. / В.И. Даль.– Электрон. дан. – М. : АСТ [и др.], 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Загл. с экрана. Ресурсы удаленного доступа Вопросы музеологии [Электронный ресурс]: науч. журн. / Санкт-Петербургский государственный университет. – Электрон. журнал. – СПб, 2012 – № 1(5). Режим доступа к журн.: http://history.spbu.ru/index.php?chpu=Voprosy_museologii/2201/2631 ГЛАВА, СТАТЬЯ ИЛИ РАЗДЕЛ ИЗ ИЗДАНИЯ Статья из журнала, газеты Каулен, М. Музей или не-музей? / М. Каулен // Музей. – 2010. – №8. – С. 4–11. Статья из сборника научных статей, тезисов докладов Демчик, Е.В. Экономическая история Сибири XX – начала XXI вв.: перспективы изучения / Е.В. Демчик //Актуальные вопросы Сибири: пятые науч. чтения памяти профессора А.П. Бородавкина (Барнаул, 6–7 октября 2005 г.): [тез. докл.] / АлтГУ; [отв. ред.: В.А. Скубневский, Ю. М. Гончаров; редкол.: Ю. Ф. Кирюшин и др.]. – 2005. – С. 114–116. Скубневский, В.А. Барнаульский металлургический завод – памятник истории и архитектуры / В.А. Скубневский, Т.М. Степанская // Памятники истории и культуры Барнаула. – 1983. – С. 30–39. Приложения Приложения обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием его порядкового номера; если приложений несколько, то: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. В качестве приложений возможно включать следующие материалы: иллюстрации, схемы, таблицы, графики; научные статьи автора, опубликованные или представленные к публикации; проектные разработки автора и т.д. Библиографические ссылки Библиографическая ссылка является частью справочного аппарата исследовательской работы и служит источником библиографической информации о документах – объектах ссылки. При оформлении письменных студенческих работ используются подстрочные или внутритекстовые ссылки. Недопустимо использовать в тексте курсовой работы материал, заимствованный из любых других источников, без соответствующих ссылок! Подстрочные ссылки В тексте: Первые известные школы на Руси были созданы после крещения Руси в 988 г., когда князь Владимир приказал собирать детей знатных лиц на «ученье книжное» . Такая ссылка форматируется автоматически в программе Microsoft Word по схеме: ссылки/сноски/выбор формата/вставить. Внутритекстовые ссылки Способ №1 Если ссылка дана на источник, имеющийся в «Списке использованной литературы», то проставляется только порядковый номер, под которым он числится в списке, в квадратных скобках: В тексте: [10] В списке использованной литературы после текста: 10. Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием, Томск, 7–10 декабря 2008 / ТГУ, Науч.-образоват. центр «Музей и культур. Наследие»; [редкол.: Э.И. Черняк (отв. ред.) и др.]. – Томск : Изд-во ТГУ, 2009. – 336с. Если ссылаются на определенные страницы работы, ссылку оформляют следующим образом: В тексте: [10, с. 8] В списке использованной литературы после текста: 10. Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием, Томск, 7–10 декабря 2008 / ТГУ, Науч.-образоват. центр «Музей и культур. Наследие»; [редкол.: Э.И. Черняк (отв. ред.) и др.]. – Томск: Изд-во ТГУ, 2009. – 336 с. Способ №2 Если ссылка дана на издание, имеющееся в «Списке использованной литературы», то проставляется только порядковый номер, под которым это издание числится в списке, в квадратных скобках: В тексте: [Гриненко] В списке использованной литературы после текста: Гриненко, Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры / Г.В. Гриненко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: 2005 – 940 с. Если ссылаются на определенные страницы работы, ссылку оформляют следующим образом: В тексте: [Гриненко, с. 176] В списке использованной литературы после текста: Гриненко, Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры / Г.В. Гриненко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшее образование, 2005. – 940 с. Требования к билиографическим оформлениям также можно посмотреть в следующих источниках: ГОСТ 7.82 – 2001. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов; ГОСТ 7.83 – 2001. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения. ГОСТ 7.1 – 2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления ГОСТ Р 7.0.5 – 2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. Оформление библиографического списка и библиографических ссылок методические рекомендации: утвержденные Советом дирекции библиотеки АлтГУ от 25 января 2011 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lib.asu.ru/slasu/arhiv/doc/oform.pdf |