1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Содержание программы «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на достижение следующих целей: • повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности,общества и государства); • снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства; • формирование антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков; • обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: СОО.01 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основы военной службы и обороны государства, организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступление на нее в добровольном порядке; Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; Основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; Основы военной службы и обороны государства; Задачи и основные мероприятия гражданской обороны; Способы защиты населения от оружия массового поражения; Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; Наиболее распространенные инфекционные заболевания. Причины их возникновения, меры профилактики; Основные положения здорового образа жизни и личной гигиены; О вредных привычках и их влияния на здоровье человека; Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; Область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; Порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим; Методы и средства оказания первой медицинской помощи при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; Разбираться в вопросах порядка прохождения военной службы по призыву и по контракту; Организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; Использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; Применять первичные средства пожаротушения; Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; Применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; Оказывать первую медицинскую помощь при ранениях, кровотечениях, травмах; Проводить искусственную вентиляцию легких и непрямой массаж сердца. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья | ||||||
| 1.1. | Культура безопасности жизнедеятельности. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 1.2. | Личная безопасность,здоровье и здоровый образ жизни. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 1.3. | Комплексная безопасность личности, общества и государства.Модели поведения участников дорожного движения. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 1.4. | Основы здорового образа жизни.Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения | ||||||
| 2.1. | Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 2.2. | Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций.Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 2.3. | Защита населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 2.4. | Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.1, Л2.3 | |
| Раздел 3. Основы медицинских знаний | ||||||
| 3.1. | Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 3.2. | Первая помощь и особенности её оказания. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 3.3. | Классификация и характеристика инфекционных заболеваний. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 3.4. | Первая помощь при неотложных состояниях, травмах и ранениях | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| Раздел 4. Основы обороны государства и воинская обязанность | ||||||
| 4.1. | История создания Вооруженных Сил России. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 4.2. | Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. | Лекции | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 4.3. | Военнослужащий - защитник своего Отечества. Правовые основы военной службы. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 4.4. | Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 4.5. | Особенности службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой подготовки. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
| 4.6. | Промежуточная аттестация. Дифференцированный зачет. | Практические | 1 | 2 | Л2.2, Л1.1, Л2.3 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Закреплено в приложении Оценочные материалы для текущего контроля (тест, устный опрос, эссе) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=9356 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 1. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки? а. пешеход; + б. водитель; в. дорожный рабочий. 2. Можно ли переходить дорогу, если на транспортном светофоре постоянно горит мигающий желтый сигнал? а. нет; б. да; + в. да, если с вами идут взрослые. 3. Можете ли вы перейти дорогу, если одновременно горит желтый и красный сигнал светофора? а. да; б. да, т. к. будет включен зеленый сигнал; в. нет. + 4. Сколько всего цветов и какие используются в светофорах? а. четыре (красный, желтый, зеленый, белый); + б. три (красный, желтый, зеленый); в. два (красный, зеленый). 5. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения? а. нет; + б. да; в. да, т. к. работают на дорогах. 6. Как должны двигаться пешеходы, ведущие велосипед за город? а. по правой стороне дороги; б. навстречу движению транспорта; в. в попутном направлении. + 7. Является ли погонщик животных и дорожные рабочие участниками движения? а. да; б. нет; в. погонщик является, дорожные рабочие нет. + 8. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться пешеходы? а. левой; б. правой; + в. любой. 9. Может ли пассажир быть участником дорожного движения? а. да; + б. нет; в. нет, т. к. находится в транспорте. 10. Можно ли водить группы детей по обочине дорог в темное время суток? а. да; б. да, в сопровождении не менее 2- x взрослых; в. нет. + 11. Как называются, с точки зрения ПДД, лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя? а. пассажирами; б. водителями; в. пешеходами. + 12. Для каких пешеходов устанавливают светофоры, дополненные звуковыми сигналами? а. пешеходов-детей; б. пешеходов-инвалидов; в. пешеходов-слепых. + 13. Могут ли пешеходы двигаться на проезжей части? а. нет; б. да; в. да, жилой зоне. + 14. Можно ли переходить улицу на дорогах с разделительной полосой? а. да; б. да, если нет травы и деревьев; в. нет. + 15. На каких участников дорожного движения распространяется действие транспортного светофора? а. на водителей; б. на пешеходов; в. на водителей и пешеходов. + ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. A 2. Б 3. В 4. А 5. А 6. В 7. В 8. Б 9. А 10. В 11. В 12. В 13. В 14. В 15. В Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно менее 60% заданий. Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) 1.Социально-политические конфликты, протекающие в виде забастовок и саботажей, приводят к… а) усилению экономики в стране; б) ослабляют экономику страны; в) не влияют на экономику страны. 2. Обстоятельства военного, экономического, криминального, политического и семейно-бытового характера относятся к … а) ЧС техногенного характера; б) ЧС природного характера; в) экологического характера; г) ЧС социального характера. 3. К ЧС военного характера относится …. а) неосторожное обращение с оружием, повлекшее за собой гибель людей; б) локальный вооруженный конфликт; в) захват заложников (похищение людей); г) попадание в уличную перестрелку. 4. Военно-политические конфликты, как форма разрешения внутриполитических противоречий в обществе, приводят к… а) увеличению продолжительности жизни в стране; б) уменьшению продолжительности жизни в стране; в) не влияют на продолжительность жизни. 5. При обнаружении признаков ограбления квартиры необходимо… а) выбежать на улицу и постараться догнать вора; б) сообщить в полицию; в) начать уборку помещений; г) позвонить соседям и рассказать им о краже. ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. Б 2. Г 3. Б 4. Б 5. Б Критерии оценки открытых вопросов. Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Закреплено в приложении |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Закреплено в приложении 1. При оказании первой помощи в случае перелома запрещается: • вставлять на место обломки костей и вправлять вышедшую кость; • проводить иммобилизацию повреждённых конечностей; • останавливать кровотечение. 2.Пострадавшего (больного) при сотрясении головного мозга, повреждении позвоночника, травмах груди, острых хирургических заболеваниях следует транспортировать: • на животе; • сидя; • на спине. 3. При ожоге необходимо: • срезать ножницами одежду, на повреждённую поверхность на 5-10 мин наложить холод, здоровую кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; • срезать ножницами одежду, повреждённую поверхность смазать йодом, а затем маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; • не срезая ножницами одежды, залить обожжённую поверхность маслом. Наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение. 4. Какова последовательность оказания первой помощи при обмороке: • пострадавшего уложить на спину с несколько откинутой назад головой, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и придать ногам возвышенное положение; • пострадавшего уложить на живот, голову повернуть набок, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и придать ногам возвышенное положение; • пострадавшего уложить на спину с несколько откинутой назад головой, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и опустить ноги ниже уровня туловища. 5.В случае поражения электрическим током, если не произошло остановки сердца и дыхания. Прежде всего необходимо: • создать покой пострадавшему и обследовать его; • прекратить действие электрического тока на пострадавшего; • принять меры по доставке пострадавшего в медицинское учреждение или вызвать «скорую помощь»; • дать пострадавшему болеутоляющее и сердечное средства. 6. Каким способом можно прекратить действие электрического тока на пострадавшего: • отбросить от пострадавшего электропровод одной рукой; • отбросить от пострадавшего провод двумя руками; • намотать на руку тряпку и быстро отбросить провод; • отбросить провод сухой палкой. 7. При оказании помощи пострадавшему от теплового или солнечного удара и в первую очередь следует: • дать обильное питьё; • вызвать «скорую помощь»; • перенести его в прохладное место. 8.Воинская обязанность — это: • особый вид государственной службы, исполняемой в Вооруженных Силах, других войсках, органах и воинских формированиях • система знаний о подготовке и ведении военных действий • установленный законом почетный долг граждан с оружием в руках защищать свое Отечество, нести службу в рядах Вооруженных Сил, проходить вневойсковую подготовку и выполнять другие связанные с обороной страны обязанности. 9. Граждане Российской Федерации проходят военную службу: • по призыву и в добровольном порядке (по контракту) • только по призыву • только в добровольном порядке (по контракту) • в порядке воинской повинности 10. Какие из указанных ниже причин (при условии документального подтверждения) являются уважительными для неявки по вызову военкомата)? • заболевание или увечье, связанное с утратой трудоспособности • тяжелое состояние здоровья близких родственников (отца, матери, жены, мужа, сына, дочери, родного брата, родной сестры, дедушки, бабушки, усыновителя) либо участие в их похоронах • нахождение в отпуске или в командировке • препятствие, возникшее в результате действия непреодолимой силы, или иное обстоятельство, не зависящее от воли гражданина • свадьба близкого родственника • иные причины, признанные уважительными призывной комиссией, комиссией по первоначальной постановке на воинский учет или судом |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС ФИН 23.docx
Приложение 2.
Контроль.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Каракеян В.И., Никулина И.М. | БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для СПО: Гриф УМО СПО | М.:Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В. И. Каракеян, И. М. Никулина | Организация безопасности в чрезвычайных ситуациях : Гриф УМО СПО | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л2.2 | Белов С. В. | Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1: Гриф УМО СПО | М: Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л2.3 | Кадыков В. А. | Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстренных состояниях : учебное пособие для среднего профессионального образования: Гриф УМО СПО | Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle: Основы безопасности жизнедеятельности ( преп.Карушева Н.А.) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Список программного обеспечения Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/ | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| 501К | лаборатория проблем комплексной безопасности; кабинет безопасности жизнедеятельности; кабинет безопасности жизнедеятельности и охраны труда - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 44 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; стационарный экран; стационарный проектор: Optoma DS347 - 1 ед.; средства индивидуальной защиты, комплект индивидуальных дозиметров, манекен-тренажер для реанимационных мероприятий; набор плакатов. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| При реализации учебной дисциплины "Основы безопасности жизнедеятельности" используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция-беседа, лекция-визуализация. При проведении практических занятий: работа в малых группах, подготовка презентаций. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в работе с информационными компьютерными технологиями. Важным условием успешного освоения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, что позволит сделать обучение более эффективным. Наличие самоконтроля, является необходимым условием успешной учебы. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях. Подготовка к лекциям. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Конспектирование лекций – сложный вид аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Подготовка к практическим занятиям. Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Подготовка к промежуточной аттестации. При изучении данной дисциплины с учетом использования балльно-рейтинговой системы студент должен сдать контрольные и индивидуальные работы. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета. При подготовке к промежуточной аттестации целесообразно: - внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них; - внимательно прочитать рекомендованную литературу; - составить краткие конспекты ответов (планы ответов). |