| Закреплена за кафедрой | Кафедра природопользования и геоэкологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 05.03.06. Экология и природопользование |
| Профиль | Природопользование и геоэкология |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 05_03_06_Экология и природопользование_ППиГ-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Сам. работа | 39 | 39 | 39 | 39 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра природопользования и геоэкологии
Протокол от 05.06.2023 г. № 27
Заведующий кафедрой Скрипко В.В. канд. геогр. наук, доцент
| 1.1. | формирование у студентов системных представлений о теоретических и методических основах экологического нормирования, современных тенденциях развития экологической нормативной базы и ее реализации; развитие навыков разработки экологической оценки территории |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.06 |
| ОПК-2 | Способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности |
| ОПК-2.1 | Знает теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде |
| ОПК-2.2 | Умеет использовать базовые знания в области экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде |
| ОПК-2.3 | Владеет теоретическими знаниями из основ экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде и применяет их в профессиональной деятельности |
| ОПК-3 | Способен применять базовые методы экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-3.1 | Знает базовые методы экологических исследований |
| ОПК-3.2 | Умеет работать с базовыми методами экологических исследований при решении задач профессиональной деятельности в сфере экологии, природопользования и охраны природы |
| ОПК-3.3 | Владеет базовыми методами экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности в сфере экологии, природопользования и охраны природы |
| ОПК-4 | Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере экологии, природопользования и охраны природы, нормами профессиональной этики |
| ОПК-4.1 | Знает содержание нормативных правовых актов в сфере экологии, природопользования и охраны природы, норм профессиональной этики |
| ОПК-4.2 | Умеет анализировать и сопоставлять содержание нормативных правовых актов в сфере экологии, природопользования и охраны природы при решении задач профессиональной деятельности |
| ОПК-4.3 | Владеет информацией о нормативных правовых актах в сфере экологии, природопользования и охраны природы и нормах профессиональной этики для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-6 | Способен проектировать, представлять, защищать и распространять результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности |
| ОПК-6.1 | Знает этапы проектирования, проведения учебно-исследовательских, научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ |
| ОПК-6.2 | Умеет анализировать научную литературу и источники, сопоставлять и обобщать информацию, формулировать выводы |
| ОПК-6.3 | Умеет проектировать и проводить учебно- исследовательские, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы |
| ОПК-6.4 | Умеет представлять результаты учебно- исследовательских, проектных, научно- исследовательских и опытно-конструкторских работ в области экологии, природопользования и охраны природы. ОПК-6.5. Владеет навыками защиты учебно- исследовательских, проектных, научно- исследовательских и опытно-конструкторских работ в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием ИКТ |
| ПК-3 | Способен осуществлять экспертизу и оценку документов в области природопользования и охраны окружающей среды |
| ПК-3.1 | Знает алгоритмы экспертизы и оценки документов в области природопользовани я и охраны окружающей среды |
| ПК-3.2 | Умеет использовать алгоритмы экспертизы и оценки документов в области природопользовани я и охраны окружающей среды для решения задач в профессиональной деятельности |
| ПК-3.3 | Владеет навыками экспертизы и оценки документов в области природопользовани я и охраны окружающей среды для решения задач в профессиональной деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-6.1. Знает этапы проектирования, проведения учебно-исследовательских, научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ ОПК-2.1. Знает теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде. ОПК-3.1. Знает базовые методы экологических исследований. ОПК-4.1. Демонстрирует знания содержания нормативных правовых актов в сфере экологии, природопользования и охраны природы, норм профессиональной этики. ПК-3.1. Знает алгоритмы экспертизы и оценки документов в области природопользования и охраны окружающей среды |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-2.3. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе теоретических знаний основ экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде. ОПК-3.2. Умеет использовать базовые методы экологических исследований при решении задач профессиональной деятельности в сфере экологии, природопользования и охраны природы. ОПК-3.3. Способен применять базовые методы экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности в сфере экологии, природопользования и охраны природы. ОПК-4.2. Анализирует и сопоставляет содержание нормативных правовых актов в сфере экологии, природопользования и охраны природы при решении задач профессиональной деятельности. ОПК-4.3. Умеет использовать знания о нормативных правовых актах в сфере экологии, природопользования и охраны природы и нормах профессиональной этики для решения задач профессиональной деятельности. ПК-3.2. Умеет использовать алгоритмы экспертизы и оценки документов в области природопользования и охраны окружающей среды для решения задач в профессиональьной деятельности |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-4.3. Владеет информацией о нормативных правовых актах в сфере экологии, природопользования и охраны природы при решении задая профессиональной этики. ОПК-3.3. Владеет базовыми методами экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности в сфере экологии , природопользования и охраны природы. ОПК-2.3. Владеет базовыми знаниями в области экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде. ПК-3.3. Владеет навыками экспертизы и оценки документов в области природопользования и охраны окружающей среды для решения задач в профессиональьной деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические основы экологического нормирования | ||||||
| 1.1. | Введение в экологическое нормирование | Лекции | 8 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.2. | Развитие экологического нормирования | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.3. | Экологическое нормирование | Практические | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.4. | Устойчивость природных систем к техногенным нагрузкам | Лекции | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.5. | Устойчивость природных систем к техногенным нагрузкам | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 2. Государственная система экологического нормирования | ||||||
| 2.1. | Система экологических нормативов | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.2. | Система экологического нормирования. Теоретические основы нормирования техногенных нагрузок. Правовые основы экологического нормирования и стандартизации | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.3. | Система экологических нормативов | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.4. | Правовые основы экологического нормирования и стандартизации | Лекции | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 3. Экологическое нормирование отдельных направлений | ||||||
| 3.1. | Правовые основы экологического нормирования и стандартизации | Лекции | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.2. | Санитарно-гигиенические принципы нормирования | Сам. работа | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.3. | Правовые основы экологического нормирования и стандартизации | Сам. работа | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.4. | Экологическое нормирование и деятельность промышленных предприятий. Экономические аспекты экологического нормирования | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.5. | Санитарно-гигиеническое нормирование воздушной среды | Лекции | 8 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.6. | Санитарно-гигиеническое нормирование воздушной среды | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.7. | Санитарно-гигиеническое нормирование воздушной среды | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.8. | Экологическое нормирование водопользования | Лекции | 8 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.9. | Экологическое нормирование водопользования | Практические | 8 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.10. | Экологическое нормирование водопользования | Сам. работа | 8 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.11. | Нормирование загрязнения почв | Лекции | 8 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.12. | Нормирование загрязнения почв | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.13. | Нормирование загрязнения почв | Сам. работа | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.14. | Нормирование в сфере обращения с отходами | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.15. | Нормирование в сфере обращения с отходами | Сам. работа | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.16. | Нормирование в области использования биологических ресурсов | Сам. работа | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.17. | Нормирование в области использования биологических ресурсов | Практические | 8 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.18. | Нормирование в области использования биологических ресурсов | Сам. работа | 8 | 3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=2490 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-2 Способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Установление единых и обязательных экологических норм и правил называется А. экологическая стандартизация; Б. экологическая сертификация; В. экологическая паспортизация; Г. экологическая экспертиза. Ответ: А 2. Разработка нормативно-технического документа, включающего данные по использованию предприятием природных ресурсов и данные по влиянию хозяйственной деятельности предприятия на окружающую природную среду, называется А. экологическая стандартизация; Б. экологическая сертификация; В. экологическая паспортизация; Г. экологический аудит. Ответ: В 3. Подтверждение соответствия продукции, услуг и иных объектов установленным экологическим требованиям, в целях предотвращения причинения вреда имуществу потребителей и обеспечение экологической безопасности населения, называется А. экологический контроль; Б. экологическая сертификация; В. экологическая паспортизация; Г. экологический аудит. Ответ: Б 4. Независимая, документированная оценка соответствия различных областей человеческой деятельности экологическим нормативам, законам и правилам, называется А. экологический контроль; Б. экологический мониторинг; В. экологическая экспертиза; Г. экологический аудит. Ответ: В 5. Система наблюдения, оценки и прогнозирования состояния окружающей человека природной среды, называется А. экологический контроль; Б. экологический мониторинг; В. экологическая экспертиза; Г. экологический аудит. Ответ: Б 6. Оценка уровня возможных негативных воздействий намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду, природные ресурсы и здоровье людей, называется А. экологический контроль; Б. экологический мониторинг; В. экологическая экспертиза; Г. экологический аудит. Ответ: В 7.. Какой вид экологического контроля осуществляют законодательные и исполнительные органы, а также специально уполномоченные государственные органы? А. государственный; Б. муниципальный; В. производственный; Г. общественный. Ответ: А 8. Какой вид экологического контроля осуществляют органы местного самоуправления или уполномоченные ими организации? А. государственный; Б. муниципальный; В. производственный; Г. общественный. Ответ: Б 9. Принимать решения об ограничении, приостановлении и прекращении деятельности экологически вредных объектов могут органы А. государственного экологического контроля; Б. муниципального экологического контроля; В. производственного экологического контроля; Г. общественного экологического контроля. Ответ: А 10. Максимальный уровень воздействия радиации, шума, вибрации, магнитных полей и иных вредных физических воздействий, который не представляет опасности для здоровья человека, состояния животных, растений, их генетического фонда, называется А. предельно допустимая концентрация (ПДК); Б. предельно допустимый уровень (ПДУ); В. предельно допустимый выброс (ПДВ); Г. предельно допустимый сброс (ПДС). Ответ: Б 11. Максимальное количество загрязняющих веществ, которое в единицу времени разрешается данному конкретному предприятию выбрасывать в атмосферу, не вызывая при этом превышения в них предельно допустимых концентраций загрязняющих веществ и неблагоприятных экологических последствий, называется А. предельно допустимая концентрация (ПДК); Б. предельно допустимый уровень (ПДУ); В. предельно допустимый выброс (ПДВ); Г. предельно допустимый сброс (ПДС). Ответ: В 12. Максимальное количество загрязняющих веществ, которое в единицу времени разрешается данному конкретному предприятию сбрасывать в водоем, не вызывая при этом превышения в них предельно допустимых концентраций загрязняющих веществ и неблагоприятных экологических последствий, называется А. предельно допустимая концентрация (ПДК); Б. предельно допустимый уровень (ПДУ); В. предельно допустимый выброс (ПДВ); Г. предельно допустимый сброс (ПДС). Ответ: Г 13. В каком случае для предприятий устанавливаются значения временно согласованных выбросов вредных веществ (ВСВ) и временно согласованных сбросов вредных веществ (ВСС)? А. если в воздухе или воде населенных пунктов, где расположены предприятия, концентрации вредных веществ превышают ПДК и по объективным причинам значения ПДВ и ПДС не могут быть рассчитаны; Б. если в воздухе или воде населенных пунктов, где расположены предприятия, концентрации вредных веществ очень низкие и значения ПДВ и ПДС не могут быть рассчитаны; В. если в населенных пунктах, где расположены предприятия, нет органов охраны окружающей среды; Г. если это временные предприятия. Ответ:А 14. От какого показателя НЕ зависит устойчивость экосистем к антропогенным воздействиям? А. запасы живого и мертвого органического вещества; Б. эффективность образования органического вещества или продукции растительного покрова; В. видовое и структурное разнообразие; Г. степень воздействия. Ответ: Г 15. Сверхнормативное загрязнение воздуха в производственных помещениях относится к правонарушениям: А. экологическим; Б. санитарным; В. общественным; Г. производственным. Ответ: А КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Комплексный показатель безвредного для человека содержания химических веществ в почве называется ______________. Ответ: ПДК 2. Масса вещества в отходящих газах, максимально допустимая к выбросу в атмосферу в единицу времени_____________ Ответ: ПДВ 3. Какой орган власти является конституционным совещательным органом, осуществляющим подготовку решений Президента РФ по экологической безопасности? Ответ: Совет Безопасности РФ 4. Какой орган управления обладает полномочиями по управлению федеральной собственностью? Ответ: Правительство РФ 5. Масса нормируемого вещества в сточных водах, максимально допустимая к отведению хозяйствующим субъектом в установленном режиме в единицу времени с целью обеспечения норм качества воды в контрольном створе Ответ: ПДС 6. Концентрация, которая при ежедневной работе в течение 8 часов не более 41 часа в неделю, на протяжении всего рабочего стажа не вызывает заболевания или отклонения в состоянии здоровья Ответ: ПДК рабочей зоны 7. Комплексный показатель безвредного для человека содержания химических веществ в почве называется Ответ: ПДК 8. Часть земной коры, расположенной ниже земной поверхности и дна водоемов и водостоков, простирающейся до глубин, доступных для геологического изучения и освоения – это Ответ: Недра 9. Способность веществ вызывать нарушения физиологических функций организма называется__________. Ответ: токсичность 10. Норматив, устанавливающий концентрацию вредного вещества в единице объема (воздуха, воды), массы (пищевых продуктов, почвы) или поверхности (кожа работающих), которая при воздействии за определенный промежуток времени не влияет на здоровье человека и не вызывают неблагоприятных последствий у его потомства, называется ___________. Ответ: ПДК 11. Минимальная доза вещества, вызывающая у организма отклик, который не компенсируется за счет механизмов поддержания внутреннего равновесия организма, называется ___________. Ответ: пороговая доза 12. Способность окружающей среды поглощать вредные воздействия увеличивается ___________. Ответ: с севера на юг 13. К какому типу нормирования относятся нормативы предельно допустимого вредного воздействия на состояние окружающей среды? Ответ: Производственно-ресурсное нормирование 14. К какому виду нормирования относится установление водоохранных зон ? Ответ: нормирование безопасности производства 15. Принцип цели в экологическом нормировании означает- _________. Ответ: приоритет долгосрочных последствий для общества и природы в целом над краткосрочными 16. Чужеродные для живых организмов, искусственно синтезированные вещества называются__________. Ответ: ксенобиотиками 17. Способность экосистемы сохранять при внешнем воздействии исходное состояние в течение некоторого времени - ___________. Ответ: Инертность 18. Международная экологическая организация, которая разрабатывает нормы безопасности и защиты от радиации, безопасная транспортировка и утилизация радиактивных отходов называется __________. Ответ: МАГАТЭ 19. Прочитайте текст из нормативного документа. К какому типу нормативов относится данное ограничение? «Содержание оксида углерода и углеводородов в отработавших газах определяют при работе двигателя в режиме холостого хода на минимальной и повышенной частотах вращения коленчатого вала двигателя, установленных изготовителем автомобиля». Ответ: Технологические стандарты 20. В компетенцию органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере регулирования отношений недропользования на своих территориях входит Ответ: принятие законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации о недрах; участие в разработке и реализации государственных программ геологического изучения недр, развития и освоения минерально-сырьевой базы Российской Федерации;) разработка и реализация территориальных программ развития и использования минерально-сырьевой базы; создание и ведение фондов геологической информации субъектов Российской Федерации, установление порядка и условий использования геологической информации о недрах, обладателем которой является субъект Российской Федерации; участие в государственной экспертизе запасов полезных ископаемых и подземных вод, геологической информации о предоставляемых в пользование участках недр; составление и ведение территориальных балансов запасов и кадастров месторождений и проявлений общераспространенных полезных ископаемых и учет участков недр, используемых для строительства подземных сооружений, не связанных с добычей полезных ископаемых; распоряжение совместно с федеральными органами государственной власти государственным фондом недр на своих территориях; ) подготовка и утверждение перечней участков недр местного значения по согласованию с федеральным органом управления государственным фондом недр или его территориальными органами. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 30 заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Для экзамена: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | М.М. Редина, А.П. Хаустовров | Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды: учеб. для бакалавров | Юрайт, 2015 | |
| Л1.2 | Хаустов А.П., Редина М.М. | Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды: учеб. для бакалавров | М.: Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А.П. Гарнов, О.В. Краснобаева | Аспекты экологической ответственности хозяй-ствующих субъектов Рос-сийской Федерации: Монография | НИЦ ИНФРА-М, 2014 | |
| Л2.2 | М. Г. Ясовеев, Н. Л. Стреха, Э. В. Какарека и др. | Экологический мониторинг и экологическая экспертиза: учеб. пособие для студентов вузов | Минск, Москва, 2015. | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Хаустов, А. П. Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды : учебник для академического бакалавриата / А. П. Хаустов, М. М. Редина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 387 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-9916-9103-1. | www.biblio-online.ru | ||
| Э2 | Курс в Moodle "Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) ArcGIS Desktop Advanced Educational Teaching Lab Pak (31), v. 10.3.1, № 302914 от 12.02.16 (бессрочная) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Web-атлас «Окружающая среда и здоровье населения России». http://www.sci.aha.ru/ATL/ra00.htm 2. Министерство природных ресурсов и экологии РФ (официальный сайт). http://www.mnr.ru/ 3.Федеральная служба государственной статистики: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/ 4. Справочник эколога: науч. - попул. журн. Профессиональное издательство: http://www.profiz.ru/eco/ 5. Экология и промышленность России: обществ. науч. -техн. Журн. http://www.ecology-kalvis.ru/jour 6. Экология и жизнь: науч. - попул. журн. http://www.ecolife.ru/ 7. www.consultant.ru — Общероссийская сеть распространения правовой информации: «Консультант Плюс». 8. www.garant.ru — Новости органов государственной власти: «Система Гарант». | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 403М | лаборатория минералогии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; витрины с наборами минералов - 11 шт.; интерактивная доска: марка SMART Board - 1 единица; космоснимки - 4 шт. |
| Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды » В ходе лекционных занятий по дисциплине «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды » необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспекти-рование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсив-ную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесооб-разно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желатель-но запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавате-лям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запом-нить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения препо-давателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды » не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включа-ет: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных по-ложений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому ма-териалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем по-ставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизве-дению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступаю-щий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоис-точникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логич-ное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором доста-точно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присут-ствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он мо-жет (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправ-ления и дополнения. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение кон-спекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семина-рах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной ли-тературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды» Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды»», особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательно-го прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размыш-ляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков са-мостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем ре-ферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 ин-тервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, рас-крывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследо-вания и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те докумен-ты, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |