| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.05. Медиакоммуникации |
| Профиль | Цифровая культура и медийное производство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_05_Медиакоммуникации_ЦКиМП-2022 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | 4 (7) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | 16 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 | 28 | 28 |
| Лабораторные | 28 | 28 | 30 | 30 | 58 | 58 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 64 | 64 | 130 | 130 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 | 216 | 216 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.06.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой доктор искусствоведения, декан Л.И. Нехвядович
| 1.1. | Формирование комплексного понимания роли и влияния визуальных элементов в коммуникационных стратегиях, развитие творческих навыков, навыков в сфере визуальной коммуникации, адаптации визуальных решений под различные целевые аудитории и коммуникационные цели анализа и оценки визуальных аспектов рекламных и PR-кампаний. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| ОПК-4 | Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности |
| ОПК-4.1 | Соотносит социологические данные с запросами и потребностями общества и отдельных аудиторных групп |
| ОПК-4.2 | Учитывает основные характеристики целевой аудитории при создании медиапроектах и (или) медиапродуктов |
| ОПК-6 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-6.1 | Отбирает для осуществления профессиональной деятельности необходимое техническое оборудование и программное обеспечение |
| ОПК-6.2 | Эксплуатирует современные стационарные и мобильные цифровые устройства на всех этапах создания медиапроекта и (или) медиапродукта |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Отбирает для осуществления профессиональной деятельности необходимое техническое оборудование и программное обеспечение, соотносит социологические данные с запросами и потребностями общества и отдельных аудиторных групп |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Эксплуатирует современные стационарные и мобильные цифровые устройства на всех этапах создания медиапроекта и (или) медиапродукта, учитывает основные характеристики целевой аудитории при создании текстов рекламы и связей с общественностью и (или) иных коммуникационных продуктов |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Базовые принципы дизайна и их применение в медиапроектах | ||||||
| 1.1. | Медиадизайн как сфера дизайна | Лекции | 6 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Инструменты и методы работы в современном дизайне | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Инструменты и методы работы в современном дизайне | Сам. работа | 6 | 8 | ОПК-6.1, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Развитие визуальной коммуникации и дизайна: исторический экскурс | Лекции | 6 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Развитие визуальной коммуникации и дизайна: исторический экскурс | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Развитие визуальной коммуникации и дизайна: исторический экскурс | Сам. работа | 6 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.7. | Визуальный дизайн: цвет | Лекции | 6 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.8. | Визуальный дизайн: цвет | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.9. | Визуальный дизайн: цвет | Сам. работа | 6 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.10. | Визуальный дизайн: форма и композиция | Лекции | 6 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.11. | Визуальный дизайн: форма и композиция | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.12. | Визуальный дизайн: форма и композиция | Сам. работа | 6 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.13. | Визуальный дизайн: шрифт и основы типографики | Лекции | 6 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.14. | Визуальный дизайн: шрифт и основы типографики | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.15. | Визуальный дизайн: шрифт и основы типографики | Сам. работа | 6 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.16. | Понятный и привлекательный дизайн: психофизиология восприятия визуальной информации. Приемы визуализации информации. Мультисенсорный и эмоциональный дизайн | Лекции | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.17. | Разработка графического дизайна для медиапроекта | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.18. | Разработка графического дизайна для медиапроекта | Сам. работа | 6 | 26 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 1.19. | Защита проекта медиадизайна | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Дизайн интерфейсов и веб-дизайн для медиапроектов | ||||||
| 2.1. | Основы веб-дизайна и дизайна интерфейсов: понятия и принципы. Виды веб-проектов для сферы медиа и рекламы | Лекции | 7 | 2 | ОПК-4.2, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Инструменты и технологии быстрой разработки веб-проектов для сферы медиа | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-4.2, ОПК-6.1, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Исследование и анализ целевой аудитории и коммуникационных целей | Лекции | 7 | 2 | ОПК-4.2, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Исследование и анализ целевой аудитории | Сам. работа | 7 | 8 | ОПК-4.2, ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.5. | Основы графического дизайна для веба. Принципы композиции и визуальной иерархии на веб-странице. Цветовая теория и выбор палитры для веб-дизайна. Типографика и выбор шрифтов для улучшения читаемости и эстетики | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.6. | Анализ существующих решений в веб-дизайне | Сам. работа | 7 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.7. | Интерфейсный дизайн и пользовательский опыт (UI/UX). Проектирование пользовательских интерфейсов для веб-приложений и сайтов. Создание прототипов и макетов для улучшения пользовательского опыта. Адаптивный и мобильный дизайн для обеспечения кросс-платформенной доступности | Лекции | 7 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.8. | Интерфейсный дизайн и пользовательский опыт (UI/UX). Проектирование пользовательских интерфейсов для веб-приложений и сайтов. Создание прототипов и макетов для улучшения пользовательского опыта. Адаптивный и мобильный дизайн для обеспечения кросс-платформенной доступности | Лабораторные | 7 | 8 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.9. | Создание прототипов и макетов для улучшения пользовательского опыта. | Сам. работа | 7 | 10 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.10. | Работа с медийным контентом. Оптимизация изображений и видео для веба. Интеграция видео и графики в веб-медиапроекты. Создание визуальных материалов для социальных медиа-платформ. | Лекции | 7 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.11. | Создание визуальных материалов для социальных медиа-платформ. | Сам. работа | 7 | 10 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.12. | Работа с медийным контентом. Оптимизация изображений и видео для веба. Интеграция видео и графики в веб-медиапроекты. Создание визуальных материалов для социальных медиа-платформ. | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.13. | Рекламный и PR-медиадизайн. Адаптация медиадизайна под рекламные и PR-кампании. Создание эффективных рекламных баннеров и объявлений. Разработка медиадизайна для пресс-релизов, статей и других PR-материалов. | Лекции | 7 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.14. | Рекламный и PR-медиадизайн. Адаптация медиадизайна под рекламные и PR-кампании. Создание эффективных рекламных баннеров и объявлений. Разработка медиадизайна для пресс-релизов, статей и других PR-материалов. | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.15. | Разработка медиадизайна для пресс-релизов, статей и других PR-материалов. | Сам. работа | 7 | 10 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.16. | Проектная работа в медиадизайне. Разработка комплексного медиадизайна для веб-проекта | Лекции | 7 | 2 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.17. | Проектная работа в медиадизайне. Разработка комплексного медиадизайна для веб-проекта. Практическая реализация дизайн-концепции с учетом всех изученных аспектов | Сам. работа | 7 | 18 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 2.18. | Проектная работа в медиадизайне. Разработка комплексного медиадизайна для веб-проекта. Практическая реализация дизайн-концепции с учетом всех изученных аспектов. Презентация и обратная связь по проектам студентов. | Лабораторные | 7 | 6 | ОПК-6.2 | Л3.1, Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3840 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-4: Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что означает способность отвечать на запросы и потребности общества в профессиональной деятельности? a. Способность создавать проекты без учета требований законодательства. b. Способность выполнять любую работу. c. Умение адаптировать свои навыки и знания для удовлетворения требований общества и аудитории. d. Умение игнорировать запросы и потребности общества. Ответ: c. Умение адаптировать свои навыки и знания для удовлетворения требований общества и аудитории. 2. Почему важно учитывать запросы и потребности общества в профессиональной деятельности? a. Потому что это требуется законом. b. Потому что это экономит время. c. Потому что это помогает создавать дешевые продукты и услуги. d. Потому что это помогает создавать более качественные продукты и услуги. Ответ: d. Потому что это помогает создавать более качественные продукты и услуги. 3. Что включает в себя анализ запросов и потребностей аудитории в профессиональной деятельности? a. Исследование требований законодательства. b. Создание новых продуктов без учета мнения аудитории. c. Освоение новых навыков и знаний. d. Сбор и анализ информации о предпочтениях, ожиданиях и проблемах аудитории. Ответ: d. Сбор и анализ информации о предпочтениях, ожиданиях и проблемах аудитории. 4. Что означает учет характеристик целевой аудитории при создании медиадизайна? a. Адаптация дизайна под предпочтения и особенности аудитории. b. Экономия ресурсов при разработке медиадизайна. c. Произвольный выбор цветов и шрифтов. d. Игнорирование потребностей аудитории. Ответ: a. Адаптация дизайна под предпочтения и особенности аудитории. 5. Что следует использовать для поиска информации о текущих запросах и потребностях целевой аудитории? a. Интуицию. b. Только собственный опыт. c. Социальные сети, опросы, аналитические инструменты, обратную связь. d. Произвольное потребление информации. Ответ: c. Социальные сети, опросы, аналитические инструменты, обратную связь. 6. Зачем важно учитывать запросы и потребности целевой аудитории при создании медиадизайна? a. Это помогает создавать контент, который будет привлекать и удовлетворять аудиторию. b. Это требуется законом. c. Это делает дизайн более креативным. d. Это удешевляет дизайн-проект. Ответ: a. Это помогает создавать контент, который будет привлекать и удовлетворять аудиторию. 7. Какие методы можно использовать для анализа запросов и потребностей целевой аудитории при создании медиадизайна? a. Мнение друзей. b. Использование случайных иллюстраций. c. Анализ данных, сбор обратной связи, проведение опросов и мониторинг социальных сетей. d. Только гипотетические предположения. Ответ: c. Анализ данных, сбор обратной связи, проведение опросов и мониторинг социальных сетей. 8. Что может дать профессионалу учет потребностей аудитории при создании медиадизайна? a. Возможность создавать дизайн по своему вкусу. b. Увеличение эффективности медиаконтента, удовлетворение потребностей аудитории и повышение эффективности коммуникации. c. Снижение стоимости разработки медиадизайна. d. Более креативный дизайн. Ответ: b. Увеличение эффективности медиаконтента, удовлетворение потребностей аудитории и повышение эффективности коммуникации. 9. В чем состоит профессиональная деятельность медиадизайнера? a. Подготовка текстов для средств массовой информации. b. Создание графических и мультимедийных элементов для коммуникации с аудиторией. c. Исследование темы дизайна в медиа. d. Ведение блога о дизайне. Ответ: b. Создание графических и мультимедийных элементов для коммуникации с аудиторией. 10. Зачем используется медиадизайн в современном мире? a. Только для украшения веб-сайтов. b. Для создания креативных рекламных брендов. c. Для передачи информации, привлечения внимания и улучшения пользовательского опыта. d. Для развлечения дизайнеров. Ответ: c. Для передачи информации, привлечения внимания и улучшения пользовательского опыта. 11. Какие характеристики целевой аудитории могут быть важными для медиадизайнера? a. Только пол и возраст. b. Только физическое здоровье. c. Только место жительства. d.Пол, возраст, интересы, поведенческие особенности и многое другое. Ответ: d.Пол, возраст, интересы, поведенческие особенности и многое другое. 12. Какие из нижеперечисленных задач относятся к анализу целевой аудитории в медиадизайне? a. Определение лучших шрифтов для дизайна. b. Подбор цветовой палитры. c. Работа с фотографиями. d. Изучение интересов и поведенческих особенностей аудитории. Ответ: d. Изучение интересов и поведенческих особенностей аудитории. 13. Что такое "персонаж" или "персона" в контексте целевой аудитории? a. Воображаемый представитель целевой аудитории, который помогает лучше понять их потребности и характеристики. b. Артефакт. c. Термин, используемый только в литературоведении. d. Человек или животное, изображенные на логотипе. Ответ: a. Воображаемый представитель целевой аудитории, который помогает лучше понять их потребности и характеристики. 14. Что представляют собой тренды в медиадизайне? a. Мнение экспертов. b. Обязательные стандарты, которые нельзя игнорировать. c. Популярные направления и стили, которые временно актуальны. d. Прошлые достижения в дизайне. Ответ: c. Популярные направления и стили, которые временно актуальны. 15. Какие источники информации можно использовать для отслеживания трендов в медиадизайне? a. Ключевые теоретические труды о дизайне. b. Мнение друзей и семьи. c. Онлайн-журналы, дизайнерские блоги, социальные медиа, профессиональные сообщества и выставки. d. Только собственное воображение и интуиция. Ответ: c. Онлайн-журналы, дизайнерские блоги, социальные медиа, профессиональные сообщества и выставки. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Зачем важно следить за трендами в медиадизайне? Ответ: Для того чтобы идти в ногу со временем, удовлетворять потребности и ожидания аудитории, а также выделяться на фоне конкурентов. 2. Почему важно внимательно слушать и понимать запросы и потребности аудитории? Ответ: Понимание запросов и потребностей аудитории позволяет создавать продукты и услуги, которые лучше удовлетворяют их ожидания и требования. Это повышает уровень удовлетворенности клиентов и конкурентоспособность. 3. Какие навыки и качества считаются важными для успешной работы с запросами и потребностями аудитории? Укажите не менее трех. Ответ: Важными навыками являются коммуникабельность, способность к сотрудничеству, адаптивность, аналитические способности и готовность к обучению, способность слушать и внимание к деталям. 4. Как можно поддерживать актуальность своих навыков и знаний, чтобы успешно отвечать на запросы и потребности аудитории? Ответ: Актуальность навыков и знаний помогают поддерживать регулярное обучение, мониторинг новых тенденций и технологий. 5. Почему способность к адаптации и гибкости важна в профессиональной деятельности? Ответ: Гибкость и способность адаптироваться позволяют быстро реагировать на изменяющиеся условия и требования аудитории. 6. Какие последствия могут возникнуть, если игнорировать запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности? Ответ: Игнорирование запросов и потребностей аудитории может привести к потере клиентов, ухудшению репутации и снижению конкурентоспособности. 7. Назовите основные цели использования медиадизайна. Ответ: Передача информации, привлечение внимания и улучшение пользовательского опыта. 8. «К характеристикам ______ аудитории относятся пол, возраст, интересы, поведенческие особенности и многое другое». Укажите пропущенное слово. Ответ: Целевой. 9. Воображаемый представитель целевой аудитории, который помогает лучше понять их потребности и характеристики — это: Ответ: Персонаж ИЛИ Персона. 10. Популярные направления и стили, которые временно актуальны, — это: Ответ: Тренды. 11. Какие факторы следует учитывать при анализе целевой аудитории для медиадизайна? Ответ: Важно учитывать возраст, пол, образ жизни, интересы, культурные особенности, технические характеристики (например, типы устройств), поведение в интернете и многое другое, в зависимости от конкретных задач и проекта. 12. Почему важно периодически обновлять анализ целевой аудитории? Ответ: Аудитория может изменяться со временем, потребности и предпочтения могут эволюционировать. 13. Что такое "пользовательский путь" (customer journey)? Ответ: Пользовательский путь - это последовательность этапов, которые пользователь проходит, взаимодействуя с продуктом или услугой. 14. Зачем нужен анализ пользовательского пути в медиадизайне? Ответ: Анализ пользовательского пути помогает определить, какие моменты могут быть улучшены в медиадизайне, чтобы удовлетворить потребности аудитории на каждом этапе. 15. Какие ошибки могут возникнуть, если не проводить анализ целевой аудитории перед созданием медиадизайна? Ответ: Отсутствие анализа целевой аудитории может привести к созданию дизайна, который не соответствует ожиданиям и потребностям аудитории 16. Каким образом анализ целевой аудитории может помочь в определении контента для медиадизайна? Ответ: Анализ целевой аудитории помогает определить, какой контент будет наиболее интересным и полезным для аудитории. Это включает в себя выбор тем и стиля коммуникации. 17. Укажите один из факторов, которые нужно учитывать при анализе целевой аудитории для глобальных проектов с разнообразной аудиторией. Ответ: учет культурных различий и языковых особенностей разных аудиторий ИЛИ учет разных правовых норм в разных регионах. 18. "Учет характеристик целевой аудитории при создании медиадизайна — это ______ дизайна под целевую аудиторию". Укажите пропущенное слово. Ответ: адаптация. 19. Для чего можно использовать карту пользовательского пути в процессе дизайна? Ответ: Карту пользовательского пути можно использовать для определения точек улучшения пользовательского опыта. 20. Какие инструменты и методы используются для создания карт пользовательского пути? Ответ: Для создания карт пользовательского пути могут использоваться бумага и маркеры, цифровые инструменты, а также интервью и опросы пользователей для сбора данных. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-6: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какие ИКТ-инструменты могут использоваться для обеспечения доступности информации для лиц с ограниченными возможностями? a. Средства адаптивной техники и специализированные программы для чтения текста. b. Только аудиозаписи. c. Сотовые телефоны и игровые консоли. d.Только бумажные документы. Ответ: a. Средства адаптивной техники и специализированные программы для чтения текста. 2. Что означает информационная безопасность в контексте использования информационных технологий? a. Защита от пыли и влаги компьютера. b. Обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности данных и информации. c. Использование только аутентифицированных соединений. d. Защита от вирусов и спама. Ответ: b. Обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности данных и информации. 3 Какие технологии могут быть использованы для анализа и обработки больших данных (Big Data)? а. Старые механические калькуляторы. b.Классические методы статистики. c.Машинное обучение и искусственный интеллект. d.Человеческий анализ данных. Ответ: c) Машинное обучение и искусственный интеллект. 4. Какие навыки важны для профессионала в области медиадизайна? а. Навыки работы с графическими редакторами, аудио- и видеоредакторами, анимацией, типографикой, а также понимание пользовательского опыта и дизайна интерфейсов. b. Только навыки рисования. c. Только знание цветовой теории. d. Только знание языка программирования. Ответ: а. Навыки работы с графическими редакторами, аудио- и видеоредакторами, анимацией, типографикой, а также понимание пользовательского опыта и дизайна интерфейсов. 5. Какие виды программного обеспечения обычно используются в медиадизайне? а. Текстовые редакторы. b. Графические редакторы, видеоредакторы, аудиоредакторы и анимационные программы. c. Браузеры d. Офисные приложения Ответ: b. Графические редакторы, видеоредакторы, аудиоредакторы и анимационные программы. 6. Какой вид монитора наиболее предпочтителен для медиадизайна? а. Монитор с низким разрешением. b. Монитор с небольшой диагональю. c. Монитор с широким цветовым охватом и высоким разрешением. d. Монитор с черно-белым изображением. Ответ: c. Монитор с широким цветовым охватом и высоким разрешением. 7. Для чего используется графический планшет в медиадизайне? а. Для печати документов. b. Для создания резервных копий данных. c. Для ретуширования фотографий и создания иллюстраций. d. Для чтения электронных книг. Ответ: c. Для ретуширования фотографий и создания иллюстраций. 8. Какой вид процессора рекомендуется для работы в медиадизайне? а. Процессор с низкими частотой и количеством ядер. b. Процессор с высокой частотой и большим количеством ядер. c. Процессор не имеет значения для медиадизайна. d. В компьютерах для медиадизайна не используется процессор. Ответ: b. Процессор с высокой частотой и большим количеством ядер. 9. Какой вид аудиооборудования может потребоваться при работе с аудиодизайном? а. Проектор. b. Микрофон. c. Сканер. d. Принтер. Ответ: b. Микрофон. 10. Что означает термин "облако" (cloud) в контексте медиадизайна? а. Место для хранения дисков. b. Специальный сервер для обработки графики. c. Сеть, предоставляющая доступ к хранилищу и вычислительным ресурсам через интернет. d. Программа для создания облаков на изображениях. Ответ: c. Сеть, предоставляющая доступ к хранилищу и вычислительным ресурсам через интернет. 11. Какие характеристики монитора являются важными для работы в медиадизайне? а. Размер экрана и цвет корпуса. b. Разрешение экрана, цветовой охват и калибровка. c. Вес монитора и наличие встроенных динамиков. d. Марка монитора и его стоимость. Ответ: b. Разрешение экрана, цветовой охват и калибровка. 12. Какие факторы следует учитывать при выборе программного обеспечения для медиадизайна? а. Совместимость с операционной системой, наличие необходимых инструментов, цена и рейтинг программы. b. Вкус и предпочтения дизайнера. c. Наличие бонусов в программе. d. Цвет интерфейса программы. Ответ: а. Совместимость с операционной системой, наличие необходимых инструментов, цена и рейтинг программы. 13. Для какой цели обычно используется видеокарта с высокой производительностью в медиадизайне? а. Для подключения к интернету. b. Для улучшения качества звука в динамиках. c. Для создания и редактирования трехмерной графики и обработки видео. d. Для записи звука. Ответ: c. Для создания и редактирования трехмерной графики и обработки видео. 14. Для чего используются программы для 3D-моделирования в медиадизайне? а. Для создания трехмерных моделей и анимации. b. Для создания бумажных прототипов. c.Для разработки аудиоконтента. d. Для создания текстовых документов. Ответ: а. Для создания трехмерных моделей и анимации. 15. Какие цифровые устройства необходимы для создания аудиовизуальных проектов в медиадизайне? а. Только компьютер. b. Компьютер и цифровая камера. c. Компьютер, цифровая камера, микрофон и звуковая карта. d .Мобильный телефон. Ответ: c. Компьютер, цифровая камера, микрофон и звуковая карта. 16. Какие инструменты и программы чаще всего используются для анализа эффективности PR-кампаний и рекламных материалов? а. Google Analytics, Яндекс.Метрика, социальные медиаплатформы. b. Проектор и экран. c. Видеокамера и видеоредакторы. d. Телевидение и телесуфлер. Ответ:а. Google Analytics, Яндекс.Метрика, социальные медиаплатформы. 17. Какие современные информационные технологии широко применяются в области аналитики данных? а. Электронная почта и видеоконференции. b. Искусственный интеллект и большие данные. c. Телефония и радиосвязь. d. Виртуализация и облачные технологии. Ответ: b. Искусственный интеллект и большие данные. 18. Какие программы и инструменты могут использоваться для создания и редактирования векторной графики в медиадизайне? а. Текстовые процессоры, такие как LibreOffice Writer. b. Графические редакторы, такие как Adobe Illustrator. c. Электронные таблицы, такие как LibreOffice Calc. d. Видеоплееры. Ответ: b. Графические редакторы, такие как Adobe Illustrator. 19. Для чего может быть использован онлайн-редактор Figma в проектах медиадизайна? а. Для редактирования видео. b. Для редакторования звуковых файлов. c. Для создания векторной графики и дизайна интерфейсов. d. Для просмотра видеозаписей. Ответ: c. Для создания векторной графики и дизайна интерфейсов. 20. Совокупность программ и инструментов для создания, редактирования и манипулирования медийным контентом — это: а. Программное обеспечение. b. Облачные технологии. c. Искусственный интеллект. d. Онлайн-платформа. Ответ: а. Программное обеспечение. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое цветовая палитра и какие технологии позволяют работать с ней в медиадизайне? Ответ: Цветовая палитра - это набор цветов, используемых в дизайне. Технологии, позволяющие работать с цветовой палитрой, включают графические редакторы и цветовые модели. 2. Что такое растровая графика? Ответ: Растровая графика — это изображения, состоящие из пикселей. 3. "Изображения, созданные с использованием математических формул, — это _____ графика". Укажите пропущенное слово. Ответ: Векторная. 4. Метод создания анимации путем установки ключевых точек во времени, определяющих начальное и конечное состояние объекта — это: Ответ: Анимация с применением ключевых кадров. 5. Что такое анимация интерфейса (UI/UX анимация) и какие задачи она решает в медиадизайне? Ответ: Анимация интерфейса - это использование анимации для улучшения пользовательского опыта. Она может использоваться для создания плавных переходов, подсветки элементов управления и облегчения навигации. 6. Какие аспекты безопасности информации следует прежде всего учитывать при работе с медийным контентом в медиадизайне? Ответ: Необходимо учитывать защиту авторских прав, конфиденциальность данных 7. Зачем используется редактор Figma в медиадизайне? Ответ: Редактор Figma в медиадизайне используется для создания, редактирования дизайна интерфейсов и других графических проектов. 8. "Для более точной и удобной работы с ретушированием фотографий и создания иллюстраций используется _________ планшет". Укажите пропущенное слово. Ответ: графический. 9. Что такое "плагины" (plugins) в Figma и как они обогащают функциональность редактора? Ответ: Плагины - это дополнительные инструменты и расширения, которые можно устанавливать в Figma для выполнения различных задач 10. Укажите не менее двух форматов файлов, которые можно экспортировать из Figma для последующего использования в других приложениях. Ответ: Figma позволяет экспортировать файлы в различные форматы, такие как PNG, JPEG, SVG, PDF, а также в код CSS или SVG-код для веб-разработки. 11. Насколько важна эффективность сообщения в рекламном медиадизайне? Ответ: Эффективность сообщения в рекламном медиадизайне является очень важной. Дизайн должен быть ясным и легким для восприятия, чтобы целевая аудитория могла быстро понять рекламное предложение. 12. Какие факторы следует учитывать при создании рекламного медиадизайна для социальных сетей? Ответ: При создании рекламного медиадизайна для социальных сетей важно учитывать форматы и требования конкретной платформы, целевую аудиторию 13. Что такое цветокалибровка монитора и почему она важна для медиадизайна? Ответ: Цветокалибровка монитора - это процесс настройки монитора для точного отображения цветов. Это важно, чтобы убедиться, что цвета на экране соответствуют цветам в печати или на других устройствах. 14. Почему важно регулярно обновлять программное обеспечение и драйверы на компьютере для медиадизайна? Ответ: Обновление программ и драйверов обеспечивает стабильную и безопасную работу компьютера, а также может включать в себя новые функции и улучшения в работе графических приложений. 15. Зачем медиадизайнерам нужны графические планшеты и как они улучшают процесс работы? Ответ: Графические планшеты позволяют медиадизайнерам более точно и естественно рисовать и редактировать изображения, что значительно улучшает качество работы. 16. Почему важно оставаться в курсе новых цифровых устройств и программ для медиадизайна? Ответ: Технологии в медиадизайне постоянно развиваются, и знание новых устройств и программ помогает медиадизайнерам оставаться конкурентоспособными и использовать лучшие инструменты для своей работы. 17. Какие преимущества облачного хранения файлов при работе в медиадизайне? Ответ: Облачное хранение файлов обеспечивает доступность данных из любой точки мира, удобство совместной работы, резервное копирование и защиту данных. 18. Какой инструмент чаще всего используются для создания прототипов и макетов интерфейсов в медиадизайне? Ответ: Для создания прототипов и макетов интерфейсов часто используются Figma 19. Процесс создания графических и мультимедийных элементов для различных медийных платформ, таких как веб-сайты, социальные сети, печатные материалы, видео и другие, — это: Ответ: медиадизайн. 20. Какие требования к разрешению изображений важны в медиадизайне для печати и веба? Ответ: Для печати требуется более высокое разрешение, для веба можно использовать более низкое разрешение. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце каждого семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Для зачета с оценкой, предусмотренного в конце 7-го семестра: «Отлично» — верно выполнено 80% и более 80% заданий, «хорошо» — верно выполнено 66-79% заданий, «удовлетворительно» — верно выполнено 51-65% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Литвина, Т. В. | Дизайн новых медиа : учебник для вузов : учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А. Н. Лаврентьев | Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт , 2023. | urait.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Усанова А. Л. | Основы композиции в дизайне: прогр. и метод. рекомендации | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009 | http://elibrary.asu.ru/handle/asu/3557 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс на образовательном портале АлтГУ: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3840 | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU- en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 106Л | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки |
| 204Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260 - 14 единиц; Интерактивная доска Smart board 680 IV со встроенным проектором v25 |
| 206Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| В рамках освоения каждого модуля ознакомьтесь с учебного материалами, представленными в лекциях и в электронном курсе Следуйте предложенной структуре модуля, осваивая материал поэтапно. В процессе выполнения заданий активно применяйте освоенные навыки и творческие концепции. Одна из основных частей курса — разработка медиадизайна для реального веб-проекта. Выделите достаточно времени для этой задачи. Прорабатывайте каждый этап проекта, начиная с концепции и макетирования до окончательной реализации. Ознакомьтесь с используемыми программами и инструментами, такими как графические редакторы, прототипирование и анимация. Практикуйтесь в их использовании, экспериментируйте с различными функциями. В процессе разработки дизайн-проектов и выполнения заданий важно анализировать свою работу критически. Принимайте во внимание обратную связь от преподавателя и своих однокурсников, чтобы постоянно совершенствовать навыки. Уделяйте достаточно времени завершению проектов и подготовке к презентации результатов, это важная часть процесса. |