| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.02. Психолого-педагогическое образование |
| Профиль | Коррекционная и консультативная деятельность психолога |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_02_Психолого-педагогическое образование_КиКДП-2021 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой кандидат искусствоведения, доцент Черняева И.В.
| 1.1. | Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к проведению занятий в образовательных организациях и в сфере дополнительного предпрофессионального образования в области арт-дизайна. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ФТД.В.ДВ.01.04 |
| ПКд-4.01 | Владеет теоретическими знаниями и специальными навыками в области арт-дизайна |
| ПКд-4.02 | Способен реализовывать программы СПО и ДО по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), практикам, связанным с предметной областью «Арт-дизайн» |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-1.1. Знает: основы декоративно-прикладного искусства, рисунка, живописи, композиции и колористики, принципы формообразования, приемы макетирования. ПК-2.1.Знает: преподаваемую область профессиональной деятельности; требования ФГОС СПО и иных нормативных документов, регламентирующих содержание профессионального образования(СПО и ДО) и организацию образовательного процесса. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-2.2. Умеет: использовать на практике педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), связанных с предметной областью «Арт-дизайн». |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-1.2. Владеет: навыками применения в педагогической деятельности теоретических знаний основ декоративно-прикладного искусства; применения навыков в сфере рисунка, живописи, композиции и колористики, формообразования, макетирования. ПК-2.3. Владеет: методикой проведения учебных занятий по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы «Арт-дизайн». |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы методики преподавания ДПИ | ||||||
| 1.1. | Методика обучения декоративно-прикладному искусству как научная дисциплина | Лекции | 7 | 4 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Ключевые научные публикации по проблематике исследования | Сам. работа | 7 | 14 | ПКд-4.02, ПКд-4.01 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Классификация форм и видов учебного процесса. Факторы выбора технологий и методов обучения. Виды занятий по декоративно-прикладному искусству | Лекции | 7 | 2 | ПКд-4.02 | Л1.2, Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Терминология предметной области | Сам. работа | 7 | 8 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Общедидактические принципы методики обучения ДПИ | ||||||
| 2.1. | Дидактические принципы и их роль в методической работе. | Лекции | 7 | 2 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Принцип наглядности. Требования к проектированию и применению наглядности на занятиях по ДПИ | Лекции | 7 | 2 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Разработка наглядных пособий по видам ДПИ | Сам. работа | 7 | 16 | ПКд-4.02, ПКд-4.01 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Планирование учебной работы. Принципы построения программ по декоративно-прикладному искусству | Практические | 7 | 6 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. Методика формирования знаний, умений и навыков учащихся | ||||||
| 3.1. | Методика проведения занятий по декоративно-прикладному искусству | Лекции | 7 | 2 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Конструирование упражнений и заданий по ДПИ | Сам. работа | 7 | 16 | ПКд-4.01 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Проектные формы обучения декоративно-прикладному искусству | Практические | 7 | 4 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.4. | Особенности дидактического контроля в процессе обучения декоративно-прикладному искусству | Практические | 7 | 6 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. Реализация национально-регионального компонента при обучении ДПИ | ||||||
| 4.1. | Определение содержания обучения региональному ДПИ | Лекции | 7 | 2 | ПКд-4.01 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Анализ особенностей произведений ДПИ Западно-Сибирского региона | Сам. работа | 7 | 18 | ПКд-4.01 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Планирование учебной деятельности с учетом региональных особенностей декоративно-прикладного искусства | Практические | 7 | 6 | ПКд-4.02 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам итемам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=10617 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПКд-4.01 Владеет теоретическими знаниями и специальными навыками в области арт-дизайна. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. К какому виду орнамента относятся изображения элементов неба, солнца, звезд, облаков? а.Пейзажный б. Фантастический в. Астральный Ответ: в Вопрос 2. Что понимают под минимальной площадью повторяющегося рисунка, включающего мотивы и расстояния до соседнего мотива? а. Раппорт б. Орнамент в. Образ Ответ: а Вопрос 3. "Архетип" - это а. Первоначальный образ б. Замкнутая композиция в. принцип классификации орнаментальных мотивов Ответ: а Вопрос 4. С каким базовым мотивом ассоциируется образ небесного совершенства – Бога, Неба, Солнца, луны, планеты в мировой орнаментике? а. Круг б. Древо жизни в. Плетенка Ответ: а Вопрос 5. Как называется вид шитья, применявшийся в оформлении христианского культа и декоративном убранстве храмов? а. Лицевое б. Муравленое в. Декоративно-орнаментальное Ответ: а Вопрос 6. Кто был первым мастером камнерезного искусства на Алтае? а. Виноградов б. Стрижков в. Бакланов Ответ: в Вопрос 7. Какое художественное производство было организовано в начале XIХ века в деревне Жостово? а. Роспись по металлу б. Ковроткачество в. Кружевоплетение Ответ: а Вопрос 8. Кому из мастеров ювелирного искусства в 1885 г. Александр III поручил изготовить подарочное ювелирное пасхальное яйцо? а. Овчинникову б. Грачеву в. в Ответ: Фаберже Вопрос 9. Как называется один из самых древних видов росписи ткани, особенность которого заключается в том, что рисунок на ткани выполняется при помощи печати штампом? а. Аппикация б. Набойка в. Пэчворк Ответ: б Вопрос 10. Кто основал завод Гусь-Хрустальный? а. Петр I б. Мальцев в. Фаберже Ответ: б Вопрос 11. Выбирете камень наиболее часто использовался в шитье металлическими нитями? а. Жемчуг б. Рубин в. Сапфир Ответ: а Вопрос 12. Из какой породы камня изготовлена алтайская "Царица ваз"? а. Брекчия б. Малахит в. Зеленоволнистая яшма Ответ: в Вопрос 13. Какой фарфоровый сервизиз, изготовленный в 1784 г. считается самым большим? а. Юсуповский б. Арабесковый в. Яхтинский Ответ: б Вопрос 14. Как называется техника вырезания ажурного изображения, при которой в композиции активно используются и фигура, и остатки материала в виде фона, сохраняющие силуэт вырезанной фигуры? а. Декупаж б. Квилтинг в. Набойка Ответ: а Вопрос 15. Укажите вид рукоделия, в котором по принципу мозаики сшивается цельное изделие из кусочков ткани сейчас считается актуальным? а. Пэчворк б. Декупаж в. Оригами Ответ: а ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Дизайн - это Ответ: деятельность по проектированию эстетических свойств промышленных изделий («художественное конструирование»), а также результат этой деятельности 2. Охарактеризуйте цель дизайна Ответ: гуманизация материального и информационного окружения человека, его гармонизация в соответствии с этическими и эстетическими нормами данной эпохи и данного культурного региона. 3. Охарактеризуйте каллинрафический орнамент. Ответ: Этот орнамент составляется из отельных букв или элементов текста, выразительных по своему пластическому рисунку и ритму. 4. Орнамент – узор, основанный на ________ и _________элементов; предназначается для __________________различных предметов (утварь, одежда, оружие и т.д.) Ответ: повторе и чередовании; украшения различных предметов. 5. Какие центры русского кружевоплетения складываются в первой четверти XIХ века? Назовите не менее трех. Ответ: Вологда, Елец, Торжок. 6. Какие центры лаковой миниатюры складываются в конце XIX века в России? Назовите не менее трех. Ответ: Мстёра, Палех, Холуй. 7. Какие поделочные камни обрабатывали на Локтевской шлифовальной фабрике?Назовите не менее трех. Ответ: Порфир, яшма, брекчия. 8. _______-____________ — разновидность художественного творчества, в котором результатом труда автора являются предметы, имеющие практическое назначение и/или предназначенные для украшения окружающего людей пространства. Ответ: декоративно-прикладное искусство. 9. Охарактеризуйте астральный орнамент Ответ: Утверждает культ неба. Основными элементами являются изображения неба, солнца, облаков, звезд. Наиболее распространен в Японии и Китае. 10. _______ - древнейший сакральный знак, подчеркивающий идею центра, упорядочивающий пространство, определяя в нем направление связей и зависимостей, означающий ориентацию в пространстве, точку пересечения верха-низа, правого-левого. Ответ: крест. 11. Смысл закона __________ заключается в том, что для убедительного выражения сложного и разнообразного движения орнаментальных мотивов необходимо показать в композиции три фазы этого движения (три разных размера, три интервала между ними) и периодически их повторять. Ответ: трехкомпонентности. 12. Среди этих первоначальных символов на первое место, по мнению Л.М. Буткевич, следует поставить - ______, ________ и _________ три универсальнейшие формулы, на которых зиждется вся наша материальная культура. Ответ: круг, крест и квадрат. 13. ________ - это составление, построение, структура художественного произведеения, обусловленные его содержанием, характером и назначением. Ответ: композиция. 14. В аналитической психологии Карла Юнга ______________ представлен как изначальные врожденные психические структуры, обряды (мотивы), составляющие содержание, так называемого коллективного бессознательного и лежащие в основе общечеловеческой символики сновидений, мифов, сказок и других созданий фантазии, в том числе художественной. Ответ: архетип. 15. При каких условиях закон соподчинения в штучных композициях трансформируется в закон доминанты (господствующей идеи? Ответ: когда в композиции отчетливо выделяется один или несколько орнаментальных мотивов по размерам, форме, фактуре и цвету. 16. Что относится к выразительным средствам орнаментальной композиции? Ответ: точка, пятно, линия, цвет, фактура. 17. Вид живописи в основе, которой лежит принцип стилизации... Ответ: декоративная. 18. Элементы, благодаря которым мы зримо воспринимаем объемную форму, материал, пространственное положение предметов... Ответ: светотень, свет. 19. Основные цвета это… Ответ: красный, желтый, синий. 20. Какой художественный промысел в 1798 году купец П.И. Коробов основал в с. Данилково близ Москвы? Ответ: изделия из папье-маше с лаковой живописью. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «Зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «Отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПКд-4.02 Способен реализовывать программы СПО и ДО по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), практикам, связанным с предметной областью «Арт-дизайн» ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Основными аспектами рассмотрения понятия «методика профессионального обучения выступают»: А) теоретический, содержательный, практический; Б) методологический, методический, практический; В) методологический, теоретический, методический, практический. Ответ: А 2. Объектом исследования методики профессионального обучения как научного направления является: А) учебный процесс в учреждениях профессионального образования; Б) методическая деятельность педагога профессионального обучения; В) дидактическая деятельность педагога профессионального обучения Ответ: А 3. Предмет исследования методики профессионального обучения как научного направления в педагогике профессионального образования: А) факторы повышения эффективности учебного процесса, методическая деятельность педагога профессионального обучения; Б) теория обучения; В) теория анализа и проектирования педагогической деятельности Ответ: А 4. Основными отделами методики профессионального обучения выступают: А) методика теоретического обучения, методика осуществления учебной практики (производственного обучения), методика подготовки новых рабочих кадров в условиях производства, методика повышения квалификации работников с начальным профессиональным образованием и специалистов; Б) методика проведения занятий, методика осуществления контроля, методика воспитательной работы, методика применения средств обучения; В) методика разработки средств, методов и форм организации обучения, методика разработки и анализа содержания обучения Ответ: А 5. Выберите верный вариант ответа, отражающий структуру методики как нормативного системного способа деятельности педагога профессионального обучения. А) цели, вытекающие из общих и специальных принципов обучения в условиях профессионального образования; содержание обучения, базирующееся на целях и принципах отбора и формирования содержания; средства и методы обучения, реализуемые в формах организации обучения; средства и методы контроля результатов обучения; формы организации обучения; формы контроля в обучении. Б) тестовые задания, учебные задачи, листы рабочей тетради, учебные алгоритмы, опорные конспекты; В) учебные пособия, учебные материалы по теме занятия, учебные элементы, основные понятия по теме урока Ответ: А 6. Верно ли указаны действия педагога профессионального обучения с целями обучения: Задает цели, формулирует их с учетом требований; достигает цели в совместной деятельности с учащимися; переводит цели в проверочные задания; соотносит цели с уровнями усвоения; устанавливает в ходе контроля степень соответствия цели и результатов обучения; устанавливает зависимость содержания, средств и методов обучения от целей. Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 7. Верно ли указана структура учебной цели:Субъект действия, объект действия, целевое действие Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 8. Верно ли, что требованиями к постановке дидактических целей являются требования, представленные ниже: Цель должна формулироваться на языке наблюдаемых действий, которые в результате изучения темы должны демонстрировать учащиеся; должна быть рассчитана на достижение определенного уровня усвоения; должна быть проверяемой (для ее проверки можно подобрать проверочное задание на выявление определенного уровня усвоения); должна быть достижимой за определенное время. Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 9. Верно ли, что категориями учебных целей выступают: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка? Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 10. Верно ли, что содержание теоретического обучения представляет систему учебных дисциплин (предметов), профессиональных модулей (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 11. Верно ли, что структура содержания учебной дисциплины подразделяется на разделы, разделы – на темы по программе, тема по программе – на дидактические единицы, которые могут выступать темой занятия или вопросом изучения темы Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 12. Верно ли дано определение учебных элементов: Учебные элементы - подлежащие обязательному изучению объекты, предметы, процессы, свойства, связи, введенные в учебный процесс в виде законов, принципов, понятий, категорий, алгоритмов, способов. Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 13. Верно ли дано определение: Методический анализ учебных материалов – мыследеятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала и выполнению его методической переработки с учетом специфики формируемых технических понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащегося. Результатом методического анализа выступает перечень учебных элементов по теме (их необходимое и достаточное количество). Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 14. Верно ли определена сущность контроля: Контроль - процесс установления соотношения между целями и результатом обучения, определение степени достижения цели, установление характера отклонений от цели и выявление причин отклонения. Да, верно Нет, неверно Ответ: Да 15. Верно ли указаны задачи контроля: выявление качества хода и результатов обучения; получение информации о характере учебной деятельности учащихся в учебном процессе; определение эффективности применяемых педагогом ПО методик и дидактических технологий, отдельных средств и методов обучения. Да, верно Нет, неверно Ответ: Да КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «Зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «Отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Cистема знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами это - _________________________ Ответ: Содержание воспитания 2. Cовокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы (наглядные пособия, литература, произведения изобразительного и музыкального искусства, технические приспособления, СМИ и т.д.) это - _______________________ Ответ: средства обучения 3. Перечислите задачи, решаемые на каждом уроке учителем __________,_______________,_______________. Ответ: Воспитательная, обучающая, развивающая 4. Развитие - это _______________________ Ответ: процесс качественных изменений человека, процесс не поддающийся измерению, так как он скачкообразный. 5. Перечислите условия развития личности __________,______________,__________________ Ответ: наследственность, среда, воспитание 6. Понятие "зона ближайшего развития" ввел____________________ Ответ: Л.С. Выготский 7. Содержание учебного процесса определяет______________________ Ответ: Федеральный государственный образовательный стандарт 8. Урок - это_________________ Ответ: форма организации обучения. 9. Структура урока - это____________________________ Ответ: последовательность действий учителя в классе 10. "Трудный ученик" - это ____________________________ Ответ: такой ученик, по отношению к которому работа учителя оказывается слабо производительной. 11. Метод воспитания, направленный на формирование нравственного сознания ______________ Ответ: Убеждение 12. Метод, формирующий необходимые качества личности ______________________ Ответ: Упражнение 13. Перечислите этапы проектирования - __________________,________________________,_____________________. Ответ: Моделирование, проектирование, конструирование 14. Система дидактических средств обучения по конкретной дисциплине, создаваемая в целях наиболее полной реализации образовательных и воспитательных задач, сформулированных программой по данной дисциплине ИЛИ система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной реализации образовательных программ - это ____________________________________________. Ответ: Учебно-методический комплекс 15. предварительная разработка деталей предстоящей деятельности (В.С. Безрукова); ИЛИ прикладное научное направление педагогики и организуемой практической деятельности, нацеленное на решение задач развития, преобразования, совершенствования, разрешения противоречий в современных образовательных системах (Е.С. ЗаирБек); ИЛИ способ нормирования и трансляции педагогической и научно-исследовательской деятельности (Н.А. Масюкова); ИЛИ ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией (С.Я. Батышев, А.М. Новиков); ИЛИ процесс создания и реализации педагогического проекта; ИЛИ технология обучения. Все выше перечисленное является определениями __________________________ Ответ: Педагогического проектирования. 16. Перечислите уровни педагогического проектирования__________________________________ Ответ: Концептуальный, содержательный, технологический, процессуальный. 17. «Процессы развития не совпадают с процессами обучения; первые идут вслед за вторыми, создающими зоны ближайшего развития», автором высказывания является _________________ Ответ: Л.С. Выготский 18. Авторами теории развивающего обучения являются_________________________________ Ответ: Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов 19. Способ целенаправленного воздействия на личность (Л.И. Божович) ИЛИ Инструмент прикосновения к личности, с помощью которого воспитатель вырабатывает у личности твердые убеждения, привычки поведения, развивает чувства, волю и устойчивый характер - это_________________________ Ответ: Метод воспитания. 20. Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми - это__________ Ответ: Наказание. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ "Отлично" (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. "Хорошо" (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным прогаммным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. "Удовлетворительно" (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет - 20. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом.Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Для экзамена: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Кузнецов В. | МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Шокорова, Л. В. | Художественные промыслы Западной Сибири: Учебное пособие | Барнаул : Изд-во АлтГУ // ЭБС АлтГУ, 2014 г. | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А. С. Нечаева | Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2018 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | география народных промыслов | art.ioso.ru | ||
| Э2 | Народная культура | www.kefa.ru | ||
| Э3 | Курс "Методика преподавания декоративно-прикладного искусства " в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| •Лекционный курс направлен на изучение теоретических основ организации учебного процесса. Лекционные занятия сочетаются с практическими, где появляется возможность реализовать свои знания на практике. Практические занятия направлены на составление тематических планов учебной работы, планов-конспектов уроков, подготовку необходимой наглядности к занятиям, а также проведение фрагментов разработанных занятий. •Темы изучаются в той последовательности, предложенной в учебной программе. •Самостоятельная работа направлена на поиск эффективных, целесообразных, оптимальных методов, приемов, средств обучения учащихся. |