1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Ознакомление с концептуальными и методологическими основами и методическим инструментарием построения системы финансового обеспечения деятельности компании. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.10 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-2 | способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач |
| ПК-4 | способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - предмет, цели, принципы, стандарты и процесс оценки стоимости предприятия; - функции сложного процента; - информационное обеспечение процесса оценки; - методы доходного, сравнительного и затратного подходов к определению стоимости предприятия и его активов; - теоретические подходы к управлению предприятием через его стоимость; - место корпоративной стратегии в создании стоимости предприятия; - теоретические основы проведения инвестиционного анализа на основе оценки стоимости предприятия; - ключевые факторы стоимости предприятия. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - выявлять и анализировать факторы, учитываемые при оценке стоимости предприятия; - дисконтировать денежные потоки; - оценивать стоимость активов (недвижимости, машин, оборудования, транспортных средств, нематериальных активов); - использовать результаты оценки для управления оборотным капиталом предприятия; - использовать в качестве критерия принятия управленческих решений величину рыночной стоимости предприятия; - проводить инвестиционный анализ на основе оценки стоимости предприятия. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - владения специальной терминологией; - владения нормативно-правовой базой проведения оценки стоимости различных объектов собственности; - владения методами доходного, сравнительного и затратного подходов к оценке стоимости предприятия; - владения инструментами управления стоимостью предприятия; - владения методикой разработки модели управления стоимостью предприятия; - использования в качестве критерия принятия управленческих решений величину рыночной стоимости предприятия; - проведения инвестиционного анализа на основе оценки стоимости предприятия; - владения методами принятия решений по финансированию. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основные понятия оценки стоимости компании | ||||||
| 1.1. | Концепция управления стоимостью предприятия и ее взаимосвязь с оценкой. бизнеса | Лекции | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 1.2. | Методологические основы оценки стоимости компании. | Практические | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 1.3. | Теоретические подходы к управлению предприятием через его стоимость. | Сам. работа | 5 | 16 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 2. Применение различных подходов к оценке стоимости компании | ||||||
| 2.1. | Доходный подход к оценке стоимости компании | Лекции | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 2.2. | Сравнительный подход к оценке стоимости компании | Практические | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 2.3. | Затратный подход к оценке стоимости компании | Сам. работа | 5 | 24 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 3. Реструктуризация компании на основе оценки рыночной стоимости с использованием внутренних факторов развития | ||||||
| 3.1. | Реструктуризация компании | Лекции | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.2. | Анализ деятельности компании | Практические | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.3. | Стратегия стоимостной цепочки | Практические | 5 | 2 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.4. | Реинжиниринг бизнес-процессов | Сам. работа | 5 | 16 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.5. | Реструктуризация управления компанией | Сам. работа | 5 | 20 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.6. | Слияния и поглощения: стратегия, тактика, финансы. | Сам. работа | 5 | 9 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.7. | Экзамен | 5 | 9 | ОПК-2, ПК-4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Управление стоимостью компаниио.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Смирнова И. В., Кашенцева Н. П. | Управление стоимостью предприятия: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | САФУ, 2014 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Управление стоимостью компании: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | УлГТУ, 2014 | biblioclub.ru | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Когденко В. Г. , Мельник М. В. | Управление стоимостью компании. Ценностно-ориентированный менеджмент: Учебник | ЮНИТИ-ДАНА, 2012 | |
| Л2.2 | М.В. Рыбкина | Управление стоимостью компании : учебно-практическое пособие | Ульяновск :УлГТУ, 2014, 12.05.2017 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363087 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС Университетская библиотека online | |||
| Э2 | ЭБС Университетская библиотека "Лань" | |||
| Э3 | Справочно-правовая система КонсультантПлюс | |||
| Э4 | Справочно-правовая система Гарант | |||
| Э5 | Курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows 7 Professional, № 60674416 от 17.07.2012; Microsoft Office Professional Plus 2010, № 60674416 от 17.07.2012. Microsoft Windows Vista OEM Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: ИТС ПРОФ ВУЗ (в рамках договора № 126-3 от 01.04.2015 г.) СПС КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru/) СПС Гарант (http://www.garant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 105 (филиал в г. Бийске) | помещение для самостоятельной работы обучающихся. | Учебная мебель; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду. |
| № 207 (филиал в г. Бийске) | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. | Вспомогательное лабораторное оборудование; переносные ноутбуки. |
| № 202 (филиал в г. Бийске) | кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ХОДЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д. В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем. 1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю. Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции. 2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т.д.) о том, что он переходит к другому вопросу. 3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание обучающегося сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях обучающийся некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление Методика конспектирования учебного материала. Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩИМСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. Практические занятия по данному курсу имеют существенное значение для усвоения и закрепления обучающимися изучаемого теоретического материала. Они предназначены (в том числе через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании обучающихся основные проблемы данной дисциплины и пути их решения. Задачи практических занятий: - становление и развитие познавательной мотивации; - умение использовать полученные знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности; - овладение понятийным аппаратом в области данной дисциплины; - овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, отстаивания своей точки зрения; - повторение и закрепление знаний; - контроль; - педагогическое общение. Приступая к подготовке темы практического занятия, обучающиеся должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его вопросами, а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет обучающимся наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. При подготовке к занятиям следует использовать учебники, учебные пособия, приведенные в списке основной и дополнительной литературы. Обучающиеся должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным понятиям каждого занятия. Отвечать на тот или иной вопрос рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ. В процессе освоения данного курса обучающиеся должны усвоить его категориальный аппарат. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется развитию творческих способностей. Учебный процесс ориентируется на саморазвивающуюся личность, которая стремится к самопознанию и принятию самостоятельных решений. Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью: - закрепления знаний обучающегося по изучаемой дисциплине; - углубления и расширения общекультурного уровня обучающегося; - формирования умений подбирать и использовать научную, справочную и др. литературу; - развития познавательных способностей обучающегося, а также его творческого потенциала; - формирования навыков научно-исследовательской работы. Для достижения указанных целей обучающийся должен решать следующие задачи: - изучить рекомендованную литературу, уделяя особое внимание первоисточникам; - выполнять предлагаемые задания; - выполнять требования, предъявляемые преподавателем при подготовке к практическим занятиям. Самостоятельная работа делится на аудиторную – во время которой обучающийся составляет конспект лекций, принимает активное участие в работе на практическом занятии, и внеаудиторную – выполнение заданий, предложенных преподавателем на дом, а так же подготовка к занятиям. Основным заданием для внеаудиторной самостоятельной работы является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебной дисциплины. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания, обучающийся конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему на занятии и при подготовке к соответствующей формы аттестации. |