| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | Прикладная информатика в дизайне |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 5 ЗЕТ |
| Учебный план | z09_03_03_ПИвД-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 4 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Практические | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 160 | 160 | 160 | 160 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 180 | 180 | 180 | 180 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой Кирюшина Юлия Владимировна
| 1.1. | Цель курса – совершенствование профессиональных компетенций в области профессиональной, педагогической и цифровой этики. Задачами курса являются: -закрепление представлений о базовых понятиях этики, морали, нравственности; -приобщение к духовно-нравственным ценностям общечеловеческой культуры; -воспитание гражданственности, патриотизма, гуманизма, корпоративности; -формирование понимания особенностей профессиональной этики в рамках избранной профессиональной сферы; -погружение в специфику цифровой этики и цифрового этикета как основы профессиональной коммуникации. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.3 |
| ПК-2 | Способен планировать проектную деятельность, организовывать проектирование и прототипирование информационного ресурса |
| ПК-2.1 | Знает основы планирования процесса разработки информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений |
| ПК-2.2 | Умеет разрабатывать архитектуру информационного ресурса, проектировать структуру данных, базы данных, прототипировать информационный ресурс |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| УК-5.1 | Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира |
| УК-5.2 | Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно исторической обусловленности |
| УК-5.3 | Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества |
| УК-5.4 | Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-2.1: Знает основы планирования процесса разработки информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений УК-5.1: Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира УК-3.1: Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-5.2: Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно исторической обусловленности УК-5.3: Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества УК-3.2: Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-5.4: Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в курс | ||||||
| 1.1. | Знакомство с программой курса, требованиями, обзор источников и литературы. | Лекции | 4 | 1 | УК-5.1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Этика, мораль, нравственность: происхождение и сущность понятий. Этикет и его виды. | Лекции | 4 | 1 | УК-5.1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Основные этапы формирования этических представлений | Лекции | 4 | 1 | УК-5.1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.4. | Этические представления в трудах ученых и художественных произведениях | Сам. работа | 4 | 14 | УК-5.1, УК-5.2 | Л1.3 |
| 1.5. | Этические ценности. Эссе. | Сам. работа | 4 | 14 | УК-5.1, УК-5.2 | Л1.2 |
| 1.6. | Этические ценности в афоризмах | Сам. работа | 4 | 10 | УК-5.1, УК-5.2 | Л1.2 |
| 1.7. | Тест по результатам освоения первого раздела курса | Сам. работа | 4 | 8 | УК-5.1, УК-5.2 | Л1.2 |
| Раздел 2. Профессиональная этика как основа профессиональной коммуникации | ||||||
| 2.1. | Профессиональная этика: понятие, виды, нормы, принципы. Особенности корпоративной этики. | Лекции | 4 | 1 | УК-3.1, УК-5.1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.4 |
| 2.2. | "Правила внутреннего распорядка АлтГУ" как документ, регулирующих отношения в университете | Сам. работа | 4 | 12 | УК-3.1, УК-5.1, ПК-2.1 | Л1.2 |
| 2.3. | Этикет общения в университете | Сам. работа | 4 | 14 | УК-5.1, УК-5.2 | Л2.1, Л1.1, Л1.4 |
| 2.4. | Специфика профессиональной этики представителей разных профессиональных областей | Сам. работа | 4 | 14 | УК-5.1, УК-5.2 | Л1.2, Л1.4 |
| 2.5. | Специфика профессиональной этики представителей разных профессиональных областей | Сам. работа | 4 | 16 | УК-5.1, УК-5.2, ПК-2.1 | Л1.2, Л1.4 |
| Раздел 3. Цифровая этика как основа делового и неформального общения | ||||||
| 3.1. | Цифровая этика и этикет общения в цифровой среде | Лекции | 4 | 1 | УК-3.1, УК-5.1 | Л2.1, Л1.1, Л1.3 |
| 3.2. | Специфика коммуникации в цифровой среде | Сам. работа | 4 | 12 | УК-3.1, УК-5.1, УК-5.2, ПК-2.1 | Л1.3, Л1.2 |
| 3.3. | Этические принципы делового общения | Практические | 4 | 1 | УК-5.2, УК-5.3 | Л1.3 |
| 3.4. | Цифровой этикет делового общения | Лекции | 4 | 1 | УК-5.2, УК-5.3 | Л1.3, Л1.2 |
| 3.5. | Этикет деловой переписки | Сам. работа | 4 | 12 | УК-5.2, УК-5.3 | Л1.2 |
| 3.6. | Цифровой этикет неформального общения | Лекции | 4 | 2 | УК-5.2, УК-5.3 | Л1.3, Л1.2 |
| 3.7. | Этикет неформального общения | Практические | 4 | 1 | УК-5.2, УК-5.3 | Л1.2 |
| 3.8. | Цифровая репутация | Лекции | 4 | 2 | УК-3.1, УК-5.1 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.9. | Цифровая репутация | Сам. работа | 4 | 14 | УК-3.1, УК-5.1, УК-5.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. Профессиональная этика в избранной профессиональной сфере | ||||||
| 4.1. | Профессиональная этика дизайнера | Лекции | 4 | 2 | УК-3.1, ПК-2.1 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Профессиональная этика дизайнера | Сам. работа | 4 | 15 | УК-3.1, УК-3.2, ПК-2.1 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Профессиональная этика дизайнера | Практические | 4 | 2 | ПК-2.1 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.4. | Итоговый тест по курсу | Сам. работа | 4 | 5 | УК-3.1, УК-3.2, УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4, ПК-2.1 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=6651 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. «Колыбелью» западноевропейской культуры принято считать: A. Первобытную культуру B. Индийскую культуру C. Античную культуру D. Русскую культуру Ответ: С – Античную культуру 2. Антропоцентризм присущ культуре: A. Западноевропейской B. Первобытной C. Древнекитайской D. Древнеегипетской Ответ: А – Западноевропейской 3. К мировым религиями относится: A. Иудаизм B. Брахманизм C. Христианство D. Конфуцианство Ответ: С – Христианство 4. К конфессиям христианства относится: A. Даосизм B. Православие C. Индуизм D. Тотемизм Ответ: В – Православие 5. Главным символом христианства является: A. Крест B. Круг C. Солнце D. Земля Ответ: А – Крест 6. Молитвенное сооружение мусульман – это A. Часовня B. Мечеть C. Хурдэ D. Иглу Ответ: В - Мечеть 7. Экстравертными считаются: A. культуры Запада B. культуры Востока C. культуры первобытного времени D. все культуры без исключения Ответ: А – культуры Запада 8. Интровертными считаются: A. культуры Запада B. культуры Востока C. культуры первобытного времени D. все культуры без исключения Ответ: В – культуры Востока 9. Традиции, обычаи, явления культуры, быта и т.п., получаемые от предыдущих эпох и являющиеся базой для дальнейшего развития культуры – это A. Прогресс B. Наследие C. Модернизация D. Метафора Ответ: В - Наследие 10. Перенесение ценностей одной культуры на почву другой – это A. Культурное заимствование B. Культурная диффузия C. Культурные универсалии D. Культурный кризис Ответ: А – культурное заимствование 11. Культура-реципиент – это культура, которая A. Заимствует чужое B. Предоставляет свои достижения для заимствования C. Индифферентна к достижениям других культур D. Перестала существовать Ответ: А – Заимствует чужое 12. Процесс, при котором культура теряет больше культурных черт, чем приобретает новых – это A. Культурная аккумуляция B. Культурная диффузия C. Культурная трансмиссия D. Культурное истощение Ответ: D – Культурное истощение 13. Самобытность русской культуры определяется: A. Только следованием традициям западноевропейской культуры B. Только следованием традициям восточных культур C. Синтезом достижений Востока и Запада, православием и собственными славянскими истоками D. Только славянскими истоками Ответ: С - Синтезом достижений Востока и Запада, православием и собственными славянскими истоками ПРИЕМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое антропоцентризм? Ответ: представление, согласно которому человек – это центр и высшая цель мироздания. 2. Что такое теоцентризм? Ответ: Философская концепция, в основе которой лежит понимание Бога как высшего бытия, источника всей жизни и любого блага. 3. Определённая система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организацию – это _______________ Ответ: Религия 4. Назовите три основных типа первобытных религиозных представлений: Ответ: тотемизм, анимизм, фетишизм. 5. Назовите три мировые религии Ответ: христианство, индуизм, ислам 6. Назовите три основные конфессии христианства: Ответ: православие, католицизм, протестантизм 7. Что такое тотемизм? Ответ: вера в родственную связь людей с каким-либо видом животных, птиц, растений, который считается покровителем. 8. Что определило самобытность русской культуры? Ответ: синтез традиций Запада и Востока, собственные славянские истоки, православие 9. Сумма всех культурных достижений данного общества, получаемых от предшествующих поколений и сохраняемых в общественной памяти с целью критического использования их для дальнейшего развития культуры последующих поколений человечества – это ______________ Ответ: культурное наследие 10. Что такое селективность культуры? Ответ: избирательное отношение к переносу ценностей из одной культуры в другую 11. Как называется культура, которая предоставляет другим культурам собственные достижения для заимствования? Ответ: культура-донор 12. Как буквально переводится с латинского термин «реципиент»? Ответ: получающий, принимающий 13. Что такое «культурная диффузия»? Ответ: Это взаимное и стихийное распространение культурных черт и комплексов между культурами 14. Назовите несколько (любых два) канала, по которым может осуществляться процесс культурной диффузии. Ответ: миграция, туризм, миссионерство, торговля, война, научные конференции, торговые выставки и ярмарки, обмен студентами и специалистами (любые два из списка) 15. Ускорение интеграции наций в мировую систему в связи с развитием современных транспортных средств и экономических связей, а также благодаря цифровизации и формированию единого информационного пространства – это __________________ Ответ: глобализация 16. Что такое «культурная трансмиссия»? Ответ: процесс, благодаря которому культура передается от предшествующих поколений к последующим через обучение. 17. Накопление культурного потенциала, благодаря которому культурному наследию добавляется большее количество новых элементов, чем отбрасывается старых – это _____________________ Ответ: культурная аккумуляция 18. Черты, присущие всем известным человеческим культурам, - это __________________ Ответ: культурные универсалии 19. Глубинные характеристики культуры, укорененные в сознании и поведении многих поколений людей, отличающиеся устойчивостью и неподверженные внешнему воздействию, объединяются понятием __________________ Ответ: ментальность культуры 20. Гармоничное и уважительное сосуществование человеческих групп из разных культурных слоев (религиозных, языковых и социальных) в рамках доминирующей культуры большинства – это __________________ Ответ: культурное разнообразие (мультикультурализм) – допустим любой из ответов ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Состав команды для работы над проектом определяется: A. Компетентностным подходом B. Датой рождения C. Территориальным принципом D. Национальной принадлежностью Ответ: А Компетентностным подходом 2. Работу команды над проектом отличает: A. Заданность траектории B. Следование алгоритмам C. Тиражирование D. Эффективность в условиях неопределенности Ответ: D – Эффективность в условиях неопределенности 3. Командная проектная деятельность нацелена: A. На создание типового результата B. На создание уникального продукта или услуги C. На обеспечение показателей плановой экономики D. На обеспечение массового производства Ответ: B – На создание уникального продукта или услуги 4. Первым этапом в работе команды над проектом является: A. Поиск решения B. Тестирование решения C. Поиск проблемы D. Тиражирование результата Ответ: C – Поиск проблемы 5. Этап проверки разработанного командой проектного решения – это: A. Исследование B. Тестирование C. Тиражирование D. Совершенствование Ответ: B - тестирование 6. Умение работать в команде относится: A. К «жестким» навыкам B. К «мягким» навыкам C. К безусловным рефлексам D. К двигательным навыкам Ответ: B – К «мягким» навыкам 7. К «гибким» или «soft-skills», необходимым в командной проектной деятельности, относится: A. Умение принимать верные решения B. Умение точно рассчитать экономику проекта C. Умение грамотно оформлять налоговые документы D. Наличие профессиональных навыков в сфере IT Ответ: А - Умение принимать верные решения 8. Начальный этап командной работы над проектом, это – A. Реформация B. Типизация C. Консолидация D. Инициация Ответ: D – Инициация 9. Способность давать объективную оценку эффективности найденного решения, а также слаженности работы команды, - это A. Эмоциональный интеллект B. Креативность C. Критическое мышление D. Обучаемость Ответ: С – критическое мышление 10. Командная работа над проектом отличается от работы трудового коллектива в рамках стандартных бизнес-процессов - A. Четкой датой начала и окончания проекта B. Наличием большого бюджета C. Отсутствием рисков D. Нормированностью рабочего дня Ответ: А – Четкой датой начала и окончания проекта 11. По теории исследователя Р.М.Белбина, в команде есть люди, которые способны много, успешно и результативно работать, эту роль в команде он назвал: A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: D – Рабочая пчелка 12. По теории исследователя Р.М.Белбина, член команды, которому в большей степени свойственны креативность, воображение, оригинальность мышления, - это: A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: A – Генератор идей 13. По теории исследователя Р.М.Белбина, человек, способный активизировать работу команды, это – A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: B – Мотиватор 14. Проблемное интервью с потенциальным пользователем продукта или услуги является частью: A. Исследовательского этапа работы над проектом B. Этапа формирования команды C. Этапа разработки решения D. Этапа завершения работы над проектом Ответ: А – исследовательского этапа работы над проектом 15. Этические нормы и правила взаимодействия в команде: A. Определяются в одностороннем порядке руководителем B. Всегда зафиксированы юридически C. Складываются стихийно и эволюционируют в процессе совместной работы над проектом D. Вовсе отсутствуют Ответ С - Складываются стихийно и эволюционируют в процессе совместной работы над проектом ПРИЕМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Группа лиц, объединенная общими мотивами, интересами, идеалами и несущая коллективную ответственность за результат совместной деятельности – это ______________ Ответ: команда 2. Совместный ресурс, состоящий из профессиональных компетенций, навыков и способностей людей, имеющих близкие ценностные ориентиры, а также принятые всеми членами команды принципами, правилами и нормами взаимодействия – это ______________________ Ответ: социальный капитал команды 3. Авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия, принимаемый группой благодаря его способности решать важные для всего проекта задачи – это ______________________ Ответ: лидер команды 4. Что такое командных дух? Ответ: это атмосфера согласия и взаимовыручки, общая мотивация участников команды для совместного выполнения поставленных задач. 5. Совокупность чувств, настроений, обычаев и традиций, влияющих на манеру взаимодействия, эмоциональное состояние и удовлетворенность участников команды – это ________________________ Ответ: психологический климат команды. 6. Проектные команды как правило организованы на основе горизонтальной системы управления. В чем ее суть? Ответ: в распределении работ и ответственности на одном и том же уровне 7. Неопределенное событие или условие, которое в случае реализации будет иметь положительное или отрицательное влияние на цели командного проекта – это ____________________ Ответ: риски проекта 8. Назовите две любых характеристики командной работы над проектом: Ответ: уникальность, мобильность траектории, вариативность ресурсов, неопределенность, работа с рисками (Любые две характеристики) 9. Дайте определение проектной деятельности Ответ: Целенаправленное, ограниченное во времени мероприятие, направленное на создание уникального результата (продукта или услуги), позволяющего решать проблему пользователя 10. Назовите два любых «мягких» навыка, которые формируются посредством командной работы над проектом Ответ: умение работать в команде, коммуникативность, креативность и творческий подход, эмоциональный интеллект, критическое мышление, умение принимать решение, работа с рисками, обучаемость (любые два из списка) 11. Как можно назвать навык, который заключается в умении выстраивать оптимальную последовательность действий команды для достижения наилучшего результата Ответ: планирование 12. Что такое тайм-менеджмент? Ответ: Это технологии организации и оптимизации собственным временем и временем членов команды 13. Завершите фразу: Способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерения собеседника, мотивацию его действий, а также умение использовать эти знания для более эффективной работы команды – это _______ Ответ: эмоциональный интеллект 14. Дайте определение роли в команде. Ответ: Ожидаемое поведение человека, в основе которого его индивидуальные способности, задающие условия его участия в командной работе. 15. Исследователь Р.М.Белбин выделил восемь ключевых ролей в команде. Назовите три из них. Ответ: рабочая пчелка, руководитель команды, генератор идей, снабженец, мотиватор, вдохновитель, аналитик, контролер (любые три из списка) 16. Согласно исследованиям И.Адизеса, существует четыре стиля поведения у членов команды. Назовите два из них. Ответ: труженник, администратор, инноватор, интегратор (любые два из списка) 17. Согласно теории Р.М.Белбина, в команде должен быть человек, который способен к скурпулезному доведению до конца всего, что начато, он имеет высокоразвитое чувство самоконтроля и самодисцилиплины. Назовите эту роль в команде Ответ: контролер 18. Завершите фразу: Работа команды над проектом начинается с поиска _________ Ответ: проблемы 19. Как называется этап проверки разработанного командой проектного решения. Ответ: тестирование. 20. Что такое «масштабирование» решения в командной работе над проектом? Ответ: Процесс увеличения объема, функциональности и возможности проекта с целью удовлетворения растущих потребностей пользователей и рынка. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-2: Способен планировать проектную деятельность, организовывать проектирование и прототипирование информационного ресурса. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Этика как наука сформировалась в эпоху: a. Палеолита b. Неолита c. Западноевропейского Возрождения d. Древней Греции Ответ: D – Древней Греции 2. Отцом этики как науки принято считать: a. Аристотеля b. Платона c. Цицерона d. Гегеля Ответ: А - Аристотеля 3. Категория этики, по своему содержанию противоположная добру, выражающая представление о безнравственном и заслуживающем осуждения, - это: a. Справедливость b. Благо c. Зло d. Достоинство Ответ: С - Зло 4. Субъективное осознание личностью своего долга и ответственности перед обществом, другими людьми, выступающее как ответственность перед самим собой – это: a. Счастье b. Репутация c. Совесть d. Достоинство Ответ: С - Совесть 5. Умение вести себя в обществе, уважение к другому человеку, чувство меры, выбор деликатной линии поведения – это a. Искренность b. Тактичность c. Экстравагантность d. Экзальтированность Ответ: В - тактичность 6. Терпимость к разного рода взглядам, нормам поведения, привычкам, отличным от тех, которые разделяет индивид, - это: a. Консерватизм b. Нонконформизм c. Толерантность d. Своеволие Ответ: С - Толерантность 7. Предметом этики как науки является: a. Мораль и нравственность b. Физическое здоровье человека c. Вопросы государства и права d. Общественные и политические институты Ответ: А – Мораль и нравственность 8. Этика является разделом: a. Социологии b. Философии c. Культурологии d. Астрономии Ответ: В - Философии 9. Порядок и формы обхождения, регулируемые при дворах монархов, регулирует: a. Дипломатический этикет b. Придворный этикет c. Воинский этикет d. Общегражданский этикет Ответ: В – Придворный этикет 10. Профессиональная этика направлена: a. На регулирование производственных отношений b. На обеспечение финансового благополучия людей c. На администрирование производственных процессов d. На обеспечение нормативно-правовой основы трудовой деятельности Ответ A – на регулирование производственных отношений 11. В основе профессиональной этики: a. Личные предпочтения отдельно каждого идивида b. Общенравственные принципы c. Запреты и наказания d. Полная свобода и отсутствие каких-либо ограничений Ответ: В – общенравственные принципы 12. Официальным каналом деловой переписки признана: a. Электронная почта b. Социальные сети c. Мессенджеры d. Все перечисленные Ответ: А – электронная почта 13. Требования к внешнему виду – это: a. Промо-код b. Дресс-код c. Штрих-код d. Тайм-код Ответ: B – Дресс-код 14. Основу цифрового этикета составляет: a. Придворный этикет b. Светский этикет c. Дипломатический этикет d. Воинский этикет Ответ: B – Светский этикет 15. Ключевыми принципами цифрового этикета являются: a. Соблюдение личных границ b. Экономия ресурсов c. Уважительное общение d. Всё перечисленное Ответ: D – всё перечисленное 16. Образ человека или компании, складывающийся в цифровом пространстве – это: a. Цифровая репутация b. Цифровая этика c. Цифровая трансформация d. Цифровая грамотность Ответ: А – цифровая репутация 17. Цифровая репутация складывается на основе информации, представленной: a. В социальных сетях b. На официальных страницах по месту работы c. На страницах поисковой выдачи d. Суммарно по всем перечисленным выше источникам Ответ: D - Суммарно по всем перечисленным выше источникам 18. Для пересылки рабочих документов между сотрудниками рекомендуется использовать: a. WhatsApp b. Соц сети c. Личная почта d. Корпоративная почта Ответ: D – Корпоративная почта ПРИМЕРЫ ЗДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Философская дисциплина, предметом изучения которой является мораль и нравственность – это __________ Ответ: этика 2. Этика как наука является разделом более крупной гуманитарной науки, а именно __________ Ответ: философии 3. Предметом этики как науки являются_________________ Ответ: мораль и нравственность 4. Что такое деловой этикет? Ответ: свод правил поведения в деловых служебных отношениях 5. Что такое придворный этикет? Ответ: порядок и формы обхождения, установленные при дворах монархов 6. Что такое дипломатический этикет? Ответ: правила поведения дипломатических работников и официальных лиц во время различных визитов, встреч, переговоров 7. Что такое воинский этикет? Ответ: свод общепринятых в армии правил и норм поведения 8. Чувство готовности оказать бескорыстную помощь и прощение, а также сама эта помощь и прощение составляют суть одной из главных этических ценностей, являющейся также христианской добродетелью. Это ____________ Ответ: милосердие 9. Субъективное осознание личностью своего долга и ответственности перед обществом, другими людьми, выступающее как ответственность перед самим собой – это ________________ Ответ: совесть 10. Сдержанность в самооценке, отсутствие бравирования своими достижениями и служебным положением, уважение вкусов и интересов других людей – это ________________ Ответ: скромность 11. Представление о равенстве между людьми, о необходимости соответствия между деянием и воздаянием за добро и зло – это _________________ Ответ: справедливость 12. Назовите этическую ценность, антиподами которой являются предательство, измена, порочность Ответ: верность 13. Умение вести себя в обществе, уважение к другому человеку, чувство меры, выбор деликатной линии поведения – это _______________ Ответ: тактичность 14. Подберите наиболее близкий синоним к термину «толерантность», поясняющий суть этого понятия Ответ: терпимость 15. Назовите два любых принципа этикета Ответ: принцип гуманизма и человечности, принцип красоты и эстетической привлекательности поведения, принцип соблюдения народных обычаев и традиций, принцип целесообразности действий (любые два из списка) 16. Совокупность моральных норм, определяющих отношение человека к своему профессиональному долгу, а по средствам его к людям, с которыми он связан в силу характера своей профессии, и в итоге к обществу в целом – это ____________________ Ответ: профессиональная этика 17. Требования к внешнему виду, к одежде – это _____________ Ответ: дресс-код 18. Правила поведения, принятые в том или ином общества и адаптированные для использования в цифровой среде – это _____________ Ответ: цифровая этика 19. Правила цифрового этикета впервые были сформулированы в книге Верджинии Ши. Название книги ______________ Ответ: Нетикет 20. Образ, который складывается о человеке или компании в цифровом пространстве – это ________________ Ответ: цифровая репутация 21. Для пересылки служебных документов между сотрудников предпочтительно использовать _____________ Ответ: корпоративную почту 22. Умение поставить себя на место пользователя, сочувствие и понимание – это _________________ Ответ: эмпатия 23. Равные условия совместной доступности людей к зданиям, культурным и образовательным программам, цифровым продуктам и проч. – это _________ Ответ: инклюзивность 24. Запрещенные приёмы, используемые в цифровом пространстве, нацеленные на то, чтобы склонить пользователя к совершению действий, которые они не планировали совершать – это ____________ Ответ: темные паттерны КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Лавриненко В.Н. | Деловая этика и этикет: учебник и практикум для академического бакалавриата | Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Гонтарь, О. П. | Профессиональная этика: Учебное пособие | Красноярск : СФУ, 2019 | e.lanbook.com |
| Л1.3 | Чекушкина, Е. Н. | Профессиональная этика: учебно-методическое пособие | Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2020 | e.lanbook.com |
| Л1.4 | Кафтан В. В., Чернышова Л. И. | Деловая этика: Учебник и практикум для вузов | Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кузнецов И.Н. | Современный этикет: учебное пособие | Дашков и К // ЭБС "Лань", 2017 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Университетская библиотека onlaine | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова | www.akunb.altlib.ru | ||
| Э3 | Этикет в современном мире | www.etiquette.ru | ||
| Э4 | Правила этикета в Европе | www.womakineurope.com | ||
| Э5 | Определение этикета | www.glossary.ru | ||
| Э6 | Невербальное общение | www.nonverbal.freest.org | ||
| Э7 | Деловой этикет | www.ippnou.ru | ||
| Э8 | Курс в Moodle "Профессиональная этика" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| В процессе изучения курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов при подготовке к лекционным занятиям. Качество самостоятельной работы во многом определяется эффективной организацией работы, которая может быть достаточно индивидуальной. Однако за основу можно взять общий модуль, который включает: 1. Изучение конспекта лекций, ознакомление с литературой по теме лекции (как рекомендуемой, так и найденной самостоятельно); 2. Изучение основных требований к личности специалиста, уровню его профессиональной подготовки 3. Изучение основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе; 4. Составление развернутого плана по каждому из предложенных к обсуждению вопросов, выделение в них главного, наиболее существенного; подготовку презентации; 5. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций с учетом заданий на дом; - работу со словарями и справочниками; - овладение понятийным аппаратом; - аналитическая работа с источниками (аннотирование, реферирование); - подготовку презентаций и выступлениям на семинарских занятиях; - выполнение практических заданий по проблематике курса. Дисциплина обеспечена учебно-методической и справочной литературой в объеме, достаточном для обеспечения выполнения студентами всех видов самостоятельной работы: - наличие учебно-методических материалов; - используемые библиотечно-информационные ресурсы представлены как в традиционной (печатные, аудио- и видеоматериалы), так и в электронной и мультимедийной формах. |