| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.04. Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Профиль | Имиджевый дизайн |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_03_04_Профессиональное обучение_ИмД-2022 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 5 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой Кандидат искусствоведения, доцент Кирюшина Юлия Владимировна
| 1.1. | 1. Понимание современных методов и техник продвижения 2. Разработка стратегий продвижения 3. Умение анализировать результаты: освоение аналитических инструментов и методов анализа данных для измерения эффективности маркетинговых кампаний и коррекции стратегии на основе полученных данных. 4. Взаимодействие с аудиторией: развитие навыков взаимодействия с целевой аудиторией через социальные сети, электронную почту, и другие онлайн-каналы. 5. Этика и ответственность: понимание этических аспектов продвижения и умение применять их в практике для соблюдения стандартов и норм. 6. Развитие креативных навыков: поддержка студентов в развитии креативности и способности генерировать оригинальные идеи для продвижения проектов. 7. Адаптация к изменениям рынка: умение адаптироваться к быстро меняющейся среде онлайн-маркетинга и продвижения, включая новые технологии и тренды. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-7 | Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ |
| ОПК-7.1 | Знает: основы эффективного педагогического общения, разрешения конфликтных ситуаций |
| ОПК-7.2 | Умеет: проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с обучающимися и их родителями (законными представителями) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития и профессиональной адаптации |
| ОПК-7.3 | Владеет: приемами достижения взаимопонимания, профилактики и разрешения конфликтов; техниками и приемами эффективной коммуникации с обучающимся и группой обучающихся |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основы эффективного педагогического общения, разрешения конфликтных ситуаций |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с обучающимися и их родителями (законными представителями)по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития и профессиональной адаптации |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Приемами достижения взаимопонимания, профилактики и разрешения конфликтов; техниками и приемами эффективной коммуникации с обучающимся и группой обучающихся |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в продвижение образовательных и творческих проектов | ||||||
| 1.1. | Основные понятия и цели продвижения проектов. Особенности продвижения образовательных проектов.Роль творческого подхода в продвижении проектов | Лекции | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 1.2. | Выбор и определение темы и содержания проекта (образовательный и творческий) с которым студент будет работать в течение срока освоения курса. Формулирование цели и содержания проекта. Обоснование актуальности выбора | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 1.3. | Разработка структуры образовательного проекта.Создание сайта для продвижения творческого проекта. | Сам. работа | 5 | 8 | ОПК-7.1, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 2. Анализ целевой аудитории и конкурентов | ||||||
| 2.1. | Анализ целевой аудитории. Заполнение формы анализа ЦА. | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 2.2. | Методы анализа и сегментации целевой аудитории. Анализ конкурентной среды и выявление преимуществ проекта.Исследование потребностей и ожиданий целевой аудитории Оптимизация информации в заполненной таблице анализа ЦА | Сам. работа | 5 | 8 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 3. Стратегия продвижения проектов | ||||||
| 3.1. | Разработка маркетинговой стратегии для образовательных и творческих проектов.Выбор медиа-каналов и коммуникационных платформ.Создание уникального бренда проекта и его позиционирование | Лекции | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.2. | Разработка маркетинговой стратегии продвижения проекта | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 3.3. | Разработка плана проведения онлайн-вебинара для продвижения образовательного проекта. Определение структуры сайта | Сам. работа | 5 | 4 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 4. Создание креативного контента и образовательных материалов | ||||||
| 4.1. | Разработка контента для выбранного проекта (включая иллюстрации, различные медиа-элементы, тесты) | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| 4.2. | Разработка образовательного контента. Адаптация образовательного и креативного контента к потребностям аудитории. | Сам. работа | 5 | 24 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 5. Маркетинг и реклама в образовании | ||||||
| 5.1. | Выбор и обоснование методов продвижения образовательного проекта Создание маркетингового плана для продвижения образовательного/творческого контента | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| 5.2. | Разработка рекламных материалов для продвижения образовательного и творческого проекта Особенности маркетинга в сфере образования и творчества. Современные методы онлайн-рекламы и продвижения.Создание эффективных рекламных кампаний. | Сам. работа | 5 | 10 | ОПК-7.1, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 6. Социальные медиа и коммуникации | ||||||
| 6.1. | Исследование и анализ социальных медиа. Обоснование наиболее подходящих платформ для продвижения. Разработка стратегии продвижения проектов через социальные медиа. | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| 6.2. | Роль социальных медиа в продвижении образовательных и творческих проектов. Стратегии взаимодействия с аудиторией в социальных сетях. Креативный контент и его влияние на восприятие аудиторией. Создание/оптимизация аккаунта во вКонтакте и Телеграм. Оформление аккаунтов | Сам. работа | 5 | 6 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л2.3, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 7. Аналитика и оценка эффективности | ||||||
| 7.1. | Анализ основных показателей эффективности продвижения проектов | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 7.2. | Знакомство с возможностями аналитики, составление сводной таблицы для сравнения.Инструменты и методы анализа результатов продвижения. Оценка ROI (возврата инвестиций) и ключевых метрик. Корректировка стратегии на основе данных аналитики. | Сам. работа | 5 | 6 | ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 8. Взаимодействие с участниками образовательных отношений | ||||||
| 8.1. | Поддержание отношений с обучающимися и клиентами проекта. Организация мероприятий и взаимодействие с сообществами.Управление обратной связью и учётом пожеланий аудитории. Поддержание отношений с обучающимися и клиентами проекта. | Лекции | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 8.2. | Выделение участников образовательных отношений. Разработка стратегии взаимодействия. Проведение оценки эффективности взаимодействия | Практические | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 8.3. | Подготовка приглашений на онлайн-вебинар, их рассылка. | Сам. работа | 5 | 4 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 9. Этика и законность в продвижении | ||||||
| 9.1. | Этические аспекты продвижения образовательных и творческих проектов. Законодательные нормы и правила рекламы в образовании. Практические случаи и анализ этических дилемм в продвижении. Законодательные аспекты в продвижении и защите интеллектуальной собственности. | Лекции | 5 | 1 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 9.2. | Запись трансляции онлайн вебинара. Подготовка к защите проекта | Сам. работа | 5 | 20 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2, Л1.1 |
| 9.3. | Защита проектов | Практические | 5 | 2 | ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-7.3 | Л2.2, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» –https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11262 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какой из следующих факторов является одной из ключевых особенностей продвижения образовательных проектов? a) Оптимизация производственных процессов b) Строительство физической инфраструктуры c) Удовлетворение образовательных потребностей аудитории Правильный ответ: с 2. Какая из перечисленных стратегий продвижения чаще всего применяется в образовательных проектах для привлечения новых студентов? a) Подарки и бонусы b) Агрессивная реклама c) Построение долгосрочных отношений и обеспечение качественного образования Правильный ответ: с 3. Какой аспект следует учитывать при разработке контента для образовательных проектов? a) Популярность текущих трендов b) Подход к зрителям как к потребителям информации c) Отсутствие взаимодействия с аудиторией Правильный ответ: b 4. Какой из следующих методов является одним из основных методов сегментации целевой аудитории? a) Включение всех потенциальных клиентов в одну общую группу. b) Разделение аудитории на подгруппы на основе общих характеристик. c) Игнорирование потребностей и интересов аудитории. Правильный ответ: b 5. Почему сегментация целевой аудитории важна при продвижении проекта? a) Позволяет увеличить количество клиентов в общей группе. b) Не влияет на эффективность продвижения. c) Упрощает создание контента и рекламных кампаний. Правильный ответ: с 6. Что представляет собой стратегия "Community Management" в социальных сетях? a) Управление сообществом и взаимодействие с подписчиками для поддержания активности и вовлеченности. b) Продажи товаров и услуг через социальные сети. c) Анализ данных о конкурентах в социальных медиа. Правильный ответ: a 7. Какой из следующих подходов к взаимодействию с аудиторией в социальных сетях нацелен на активное обсуждение и обмен мнениями? a) Стратегия "Social Listening" для отслеживания упоминаний и отзывов. b) Публикация ежедневных новостей и обновлений. c) Создание веб-сайта для дополнительной информации. Правильный ответ: a 8. Какая из следующих особенностей характеризует маркетинг в сфере образования? a) Возможность использовать агрессивные рекламные методы. b) Необходимость уделять внимание образовательной ценности и качеству. c) Ориентация исключительно на прибыль. Правильный ответ: b 9. Что является ключевой особенностью маркетинга в творческой сфере? a) Необходимость участия во всех возможных маркетинговых каналах. b) Ориентация на стандартные маркетинговые методы без изменений. c) Особое внимание к креативности, инновациям и эмоциональному воздействию. Правильный ответ: с 10. Какой из следующих приемов способствует достижению взаимопонимания среди участников образовательного проекта? a) Систематическое проведение открытых обсуждений, прослушивание мнений и поиск компромиссов. b) Игнорирование разногласий и конфликтов внутри группы. c) Выдвижение собственных идей и игнорирование предложений других участников. Правильный ответ: a 11. Какой метод профилактики и разрешения конфликтов можно использовать при реализации творческих проектов? a) Стремление подавлять любые высказывания конфликта и расследовать их в дальнейшем. b) Проигнорировать конфликты и дать участникам самим разрешить их. c) Установление четких правил коммуникации и регулярное обсуждение потенциальных конфликтов для их предотвращения. Правильный ответ: с 12. Какая стратегия следует использовать для успешной адаптации креативного контента под интересы аудитории? a) Постоянно менять контент и стиль в зависимости от текущих трендов. b) Анализировать интересы и потребности аудитории и создавать контент, соответствующий им. c) Игнорировать предпочтения аудитории и придерживаться одного стиля. Правильный ответ: b 13. Какой метод может быть использован для оценки эффективности адаптированного креативного контента? a) Сравнение показателей вовлеченности и реакции аудитории на контент до и после адаптации. b) Оценка на основе личных предпочтений автора контента. c) Применение одинаковых приемов и структуры контента для разных аудиторий. Правильный ответ: a 14. Какая стратегия взаимодействия с обучающимися и клиентами проекта способствует поддержанию долгосрочных отношений? a) Осуществление только односторонней коммуникации для сохранения профессиональной дистанции. b) Регулярная обратная связь, предоставление дополнительных ресурсов и решение их запросов. c) Игнорирование обращений и вопросов обучающихся. Правильный ответ: b 15. Что следует делать, чтобы управлять обратной связью и поддерживать довольство клиентов проекта? a) Ограничивать доступ клиентов к обратной связи и жалобам. b) Слушать и анализировать обратную связь, предоставлять решения и улучшать проект на основе этой информации. c) Не реагировать на обращения клиентов, так как они могут быть негативными. Правильный ответ: b ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Какова роль творческого подхода в продвижении проектов? Ответ: Творческий подход способствует созданию уникальных и привлекательных идей, контента и решений, что может выделить проект среди конкурентов и привлечь внимание аудитории. 2. Какие преимущества может принести использование творческого подхода в маркетинге и продвижении? Ответ: Творческий подход позволяет усилить эмоциональное воздействие, улучшить запоминаемость бренда, создать уникальные кампании и подходы к аудитории, а также стимулировать инновации и развивать креативные стратегии. 3. Что включает в себя анализ конкурентной среды, и почему он важен для бизнеса? Ответ: Анализ конкурентной среды включает в себя изучение конкурентов, их стратегий, сильных и слабых сторон, а также оценку рыночных тенденций. Это важно для бизнеса, чтобы понимать свою позицию на рынке и разрабатывать эффективные стратегии роста. 4. Какие инструменты могут быть использованы для выявления преимуществ проекта перед конкурентами? Ответ: Инструменты, такие как SWOT-анализ (анализ сильных сторон, слабых сторон, возможностей и угроз), исследование рынка, анализ данных о конкурентах и определение уникальных ценностных предложений (УЦП), помогают выявить преимущества проекта перед конкурентами. 5. Что включает в себя процесс исследования потребностей целевой аудитории? Ответ: Процесс исследования потребностей целевой аудитории включает в себя анализ и сбор информации о ее желаниях, ожиданиях, проблемах и предпочтениях. 6. Какие методы могут быть использованы для сбора информации о потребностях аудитории? Ответ: Методы сбора информации о потребностях аудитории включают в себя опросы, интервью, анализ данных о поведении пользователей, фокус-группы и наблюдение. 7. Что включает в себя анализ SWOT при разработке маркетинговой стратегии для образовательного проекта? Ответ: Анализ SWOT включает в себя выявление сильных и слабых сторон проекта (Strengths, Weaknesses) и возможностей и угроз (Opportunities, Threats) внешней среды, что помогает определить стратегические направления развития. 8. Какое значение имеет определение целевой аудитории при разработке маркетинговой стратегии? Ответ: Определение целевой аудитории помогает точно настроить маркетинговые усилия, адаптировать контент и сообщение, а также выбрать наиболее эффективные каналы продвижения для достижения желаемых результатов. 9. Какие шаги можно предпринять для адаптации контента к потребностям аудитории? Ответ: Адаптация контента может включать в себя анализ интересов и характеристик аудитории, персонализацию сообщений, выбор подходящего формата и канала распространения, а также регулярное обновление контента на основе обратной связи. 10. Почему важно учитывать разнообразие потребностей аудитории при адаптации контента? Ответ: Учитывание разнообразных потребностей аудитории позволяет привлечь более широкий круг клиентов, улучшить вовлеченность и удовлетворенность аудитории, а также укрепить связь между брендом и клиентами. 11. Какие основные преимущества онлайн-рекламы по сравнению с традиционными методами? Ответ: Онлайн-реклама обычно более целевая, более измеримая и может быть настроена для точного таргетирования аудитории. Она также позволяет более эффективно отслеживать результаты и анализировать данные. 12. Какие методы таргетированной рекламы широко используются в онлайн-маркетинге? Ответ: Методы таргетированной рекламы включают в себя контекстную рекламу, социальную рекламу, рекламу на поисковых системах, исследование ключевых слов, ретаргетинг и многое другое. 13. Какой принцип взаимодействия с аудиторией часто используется в социальных сетях и подразумевает участие и обсуждение с аудиторией, а не просто публикацию контента? Ответ: Принцип "диалога" или "вовлечения" (engagement) предполагает активное общение и взаимодействие с аудиторией через комментарии, лайки, репосты и ответы на вопросы. 14. Какие виды контента могут быть использованы в стратегии взаимодействия с аудиторией в социальных сетях? Ответ: Виды контента могут включать текстовые сообщения, изображения, видеоролики, опросы, статьи, конкурсы, истории (stories) и многое другое, а также пользовательский генерируемый контент (UGC). 15. Какие типы данных аналитики часто используются для корректировки маркетинговой стратегии? Ответ: Включают в себя данные о посещениях веб-сайта, конверсиях, показателях вовлеченности в социальных сетях, рейтингах ключевых слов, отзывах клиентов и другие метрики производительности. 16. Почему регулярная аналитика и корректировка стратегии на основе данных важны для бизнеса? Ответ: Регулярная аналитика позволяет бизнесу оценивать эффективность текущей стратегии и вносить изменения в реальном времени, чтобы достигать лучших результатов, улучшать производительность и адаптироваться к изменениям в рынке. 17. Какие методы коммуникации могут быть использованы для поддержания отношений с обучающимися и клиентами проекта? Ответ: Методы коммуникации могут включать в себя электронную почту, вебинары, онлайн-чаты, социальные сети, телефонные звонки, а также регулярные обновления и новостные рассылки. 18. Почему важно активно собирать обратную связь от обучающихся и клиентов и как ее можно использовать для улучшения проекта? Ответ: Сбор обратной связи помогает понять потребности и ожидания аудитории, выявить проблемы и улучшить качество услуг. Эта информация может быть использована для внесения изменений в программы и услуги, чтобы лучше удовлетворить потребности клиентов. 19. Какие основные этапы процесса разрешения конфликта можно выделить? Ответ: Основные этапы включают в себя идентификацию конфликта, анализ его причин, поиск решений, выбор наиболее подходящего варианта, и, наконец, мониторинг и оценку результатов. 20. Какие навыки и качества могут помочь в эффективном разрешении конфликтных ситуаций при продвижении проектов? Ответ: Навыки коммуникации, умение слушать и выражать свои мысли ясно и четко, способность к эмпатии, умение находить компромиссы и решать проблемы, а также управление эмоциями могут помочь в эффективном разрешении конфликтов. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Реброва Н.П. | Маркетинг: Учебник и практикум для вузов | Москва: Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| Л1.2 | Чернышева А.М., Якубова Т.Н. | Управление продуктом: Учебник и практикум для вузов | Москва: Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Обухов А.С. | Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: Учебник и практикум для вузов | Москва: Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| Л2.2 | Романов А.А., Поляков В.А. | Разработка и технологии производства рекламного продукта: Учебник и практикум для вузов | Москва: Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| Л2.3 | Куркова Н.С. | Аудиовизуальные технологии в рекламе: Учебное пособие для вузов | Москва: Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Современные технологии продвижения образовательных и творческих проектов (преподаватель Воложанина В.Ю., канд. экон. наук) | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Как продвигать проект: цели и методы | uprav.ru | ||
| Э3 | Как продвигать образовательные услуги — 14 лучших идей | news.pressfeed.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Многопрофильный образовательный ресурс «Консультант студента»: http://www.studentlibrary.ru Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru Вопросы образования: сайт журнала: http://vo.hse.ru/ Использование социальных сервисов в образовании: http://bobrdobr.ru/search.html? keywords=использование+социальных+сервисов | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 415Д | специализированный компьютерный класс кафедры связей с общественностью и рекламы - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; системный блок: IntelCore 2 DuoE7400 -17 шт.; сервер: системный блок: AquariusIntelPentiumD; монитор: Acer V173 B -16 шт.; монитор: Acer V193W 1 шт.; телевизор Samsung |
| 303Д | читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу) |
| Для успешного освоения дисциплины "Современные технологии продвижения образовательных и творческих проектов" необходимо выполнять следующие требования: посещать все лекционные и практические занятия все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы фиксировать в тетради; обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях; в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо самостоятельно изучать соответствующий материал, фиксируя записи в тетради, а также выполнять практические задания. По всем вопросам, связанным с изучением дисциплины (включая самостоятельную работу), консультироваться с преподавателем в соответствии с установленным графиком текущих консультаций. Перед выполнением практических работ следует повторить материал соответствующей лекции и изучить теоретическую часть методических указаний к данной практической работе. Зашита отчета по практической работе заключается в предъявлении преподавателю полученных результатов в виде файлов и напечатанного отчета и демонстрации полученных навыков в ответах на вопросы преподавателя. При сдаче отчета преподаватель может сделать устные и письменные замечания, задать дополнительные вопросы, попросить выполнить отдельные задания, часть работы или всю работу целиком. Методические рекомендации по работе с научной литературой Грамотная работа с научной литературой, предполагает соблюдение ряда правил: 1. Ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. 2. Чтение текста 3. Выяснение незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен, названий. Научная методика работы с литературой предусматривает также ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать, закрепить их в памяти, а при необходимости вновь обратиться к ним. Методические рекомендации по созданию презентаций Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием соответствующего программного обеспечения (Google, сервиса Prezi и т.д.). Презентация должна содержать не менее 15 многослойных слайдов с использованием возможностей анимации и различного оформления. Приветствуется наличие в презентации звукового сопровождения (комментариев) и реальных примеров (картинок). После проведения демонстрации слайдов презентации студент должен дать личную оценку социальной значимости изученной проблемной ситуации и ответить на заданные вопросы. Самостоятельная работа студента включает в себя: - уяснение цели и поставленной учебной задачи; - поиск необходимой учебной и научной информации; - освоение собственной информации и ее логическая переработка; - использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач; - выработка собственной позиции по поводу полученной задачи; - представление, обоснование и защита полученного решения; - проведение самоанализа и самоконтроля; - работу со словарями и справочниками; - овладение понятийным аппаратом; - самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса; - выполнение практических работ; - учебно-исследовательская работа; - использование компьютерной техники, интернета и др. Алгоритм самостоятельной работы студентов: 1 этап – поиск в литературе и изучение теоретического материала на предложенные преподавателем темы и вопросы; 2 этап – осмысление полученной информации из основной и дополнительной литературы, освоение терминов и понятий, механизма решения задач; 3 этап – непосредственное выполнение задания. |