Социально-психологические особенности современной семьи - Рабочая программа дисциплины - 45.03.02. Лингвистика - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра социальной психологии и педагогического образования
Направление подготовки	45.03.02. Лингвистика
Профиль	Перевод и переводоведение
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	45_03_02_Лингвистика_ПиП-2021

Курс (семестр)	3 (5)	Итого
Недель	15,5
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	14	14	14	14
Практические	22	22	22	22
Сам. работа	72	72	72	72
Итого	108	108	108	108

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	изучение социально-психологических особенностей развития и потенциальных трудностей современной семьи в процессе ее жизнедеятельности

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: ФТД.В.ДВ.01.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПКд-3.01	Способен проводить психолого-педагогическую диагностику семейного неблагополучия
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.
3.2.	Уметь:
3.2.1.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Раздел 1. Основные характеристики семьи как системы.
1.1.	Социально-психологическая модель современной семьи.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л1.1, Л2.1, Л1.3, Л1.2
1.2.	Социально-психологическая модель современной семьи.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
1.3.	Социально-психологическая модель современной семьи.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
1.4.	Уровни функционирования семьи как системы.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
1.5.	Уровни функционирования семьи как системы.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
Раздел 2. Раздел 2. Жизненный цикл современной семьи и типичные нарушения ее функционирования
2.1.	Жизненный цикл современной семьи.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.2.	Жизненный цикл современной семьи.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.3.	Добрачный период: проблема гендерной идентификации в современных социальных условиях.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.4.	Добрачный период: проблема гендерной идентификации в современных социальных условиях.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.5.	Кризис супружеской адаптации: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.6.	Кризис супружеской адаптации: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.7.	Кризис супружеской адаптации: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.8.	Кризисы рождения первого ребенка и включения его в социальные структуры: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.9.	Кризисы рождения первого ребенка и включения его в социальные структуры: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.10.	Кризисы рождения первого ребенка и включения его в социальные структуры: основные трудности и типичные нарушения функционирования семьи.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.11.	Кризис включения ребенка в социальные структуры: основные трудности и типичные нарушения. функционирования семьи.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.12.	Кризис включения ребенка в социальные структуры: основные трудности и типичные нарушения. функционирования семьи.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.13.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.14.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.15.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.16.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.17.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.18.	Специфические нарушения семейной системы в период кризисов подросткового возраста и сепарации. ребенка.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.19.	Кризисы семьи, реализовавшей свою родительскую функцию.	Лекции	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.20.	Кризисы семьи, реализовавшей свою родительскую функцию.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
2.21.	Кризисы семьи, реализовавшей свою родительскую функцию.	Сам. работа	5	8	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
Раздел 3. Раздел 3. Методы диагностики потенциальных нарушений функционирования семьи на разных стадиях жизненного цикла
3.1.	Методы диагностики гендерной идентификации и семейных установок молодежи.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
3.2.	Методы диагностики гендерной идентификации и семейных установок молодежи.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
3.3.	Стандартизированные методы исследования супружеских отношений.	Практические	5	2	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2
3.4.	Стандартизированные методы исследования супружеских отношений.	Сам. работа	5	4	ПКд-3.01	Л2.1, Л1.3, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=10366

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПКд-3.01: Способен проводить психолого-педагогическую диагностику семейного неблагополучия

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА
Вопрос 1. Анализ социально-психологических характеристик нуклеарной семьи осуществляется на следующем уровне:
а) микросистемном
б) макросистемном
Ответ: а.
Вопрос 2. Анализ социально-психологических характеристик расширенной семьи осуществляется на следующем уровне:
а) микросистемном
б) макросистемном
Ответ: б.
Вопрос 3. Отношения доминирования-подчинения в семье характеризуют:
а) гибкость б) иерархию
Ответ: б.
Вопрос 4. Понятие, относящееся к историческому контексту семьи и описывающее хронологию значимых событий жизни семьи в течение нескольких поколений:
а) семейный миф б) семейная ценность
Ответ: а.
Вопрос 5. Способность семейной системы адаптироваться к изменениям внешней и внутренней семейной ситуации:
а) гибкость б) иерархия
Ответ: а.
Вопрос 6. Форма брачно-семейных отношений, которая предполагает, что брак заключается на определенный срок, по истечению которого считается автоматически расторгнутым
а) сезонная семья б) традиционная семья
Ответ: а.

Вопрос 7. Функция семьи, направленная на создание эмоционально комфортного климата и условий для разрешения личных проблем
а) репродуктивная б) психотерапевтическая
Ответ: б.
Вопрос 8. Функция семьи, направленная на организацию быта и ведение домашнего хозяйства
а) репродуктивная б) хозяйственно-бытовая
Ответ: б.
Вопрос 9. Понятие, описывающее устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым ее членом:
а) семейные мифы б) семейные роли
Ответ: б.
Вопрос 10. Трудности, связанные с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла и возникающие при их смене:
а) ненормативный семейный кризис б) нормативный семейный кризис
Ответ: б.
Вопрос 11. Трудности, не связанные с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла и потенциально возникающие на любой из его стадий:
а) ненормативный семейный кризис г) нормативный семейный кризис
Ответ: а.
Вопрос 12. Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями происходит в период:
а) кризиса принятия на себя супружеских обязательств
б) кризиса включения детей во внешние социальные структуры
Ответ: а.
Вопрос 13. Перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу происходит в период:
а) кризиса принятия на себя супружеских обязательств
б) кризиса включения детей во внешние социальные структуры
Ответ: б.
Вопрос 14. Адаптация супругов к семейной жизни и друг к другу происходит в период:
а) кризиса принятия на себя супружеских обязательств г) кризиса включения детей во внешние социальные структуры
Ответ: а.
Вопрос 15. Реорганизация семьи для выполнения задачи по уходу за маленьким ребенком происходит в период:
а) кризиса принятия на себя супружеских обязательств
б) кризиса включения детей во внешние социальные структуры
в) кризиса принятия факта смерти одного из супругов
г) кризиса освоения супругами родительских ролей
Ответ: г.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА
Вопрос 1. Понятие, относящееся к историческому контексту семьи и описывающее хронологию значимых событий жизни семьи в течение нескольких поколений – это…
Ответ: семейный миф.
Вопрос 2. Способность семейной системы адаптироваться к изменениям внешней и внутренней семейной ситуации – это …
Ответ: гибкость.
Вопрос 3. Форма брачно-семейных отношений, которая предполагает, что брак заключается на определенный срок, по истечению которого считается автоматически расторгнутым – это…
Ответ: сезонная семья.
Вопрос 4. Понятие, описывающее устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым ее членом – это …
Ответ: семейные роли.
Вопрос 5. В научной литературе трудности, связанные с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла и возникающие при их смене обозначаются термином ….
Ответ: нормативный семейный кризис.
Вопрос 6. В научной литературе трудности, не связанные с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла и потенциально возникающие на любой из его стадий обозначаются термином…
Ответ: ненормативный семейный кризис.
Вопрос 7. В период какого кризиса происходит разрешение конфликта между личными и семейными потребностями супругов?
Ответ: кризиса принятия на себя супружеских обязательств .
Вопрос 8. В период какого семейного кризиса происходит перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу?
Ответ: кризиса включения детей во внешние социальные структуры.
Вопрос 9. В период какого кризиса происходит адаптация супругов к семейной жизни и друг к другу?
Ответ: кризиса принятия на себя супружеских обязательств.
Вопрос 10. В период какого кризиса происходит реорганизация семьи для выполнения задачи по уходу за маленьким ребенком?
Ответ: кризиса освоения супругами родительских ролей.
Вопрос 11. Адаптация овдовевшего партнера к одиночеству происходит в период…
Ответ: кризиса принятия факта смерти одного из супругов.
Вопрос 12. Соматизация ребенка (частые простудные заболевания, энурез, аллергические реакции, расстройства ЖКТ и пр.) часто происходит в период…
Ответ: кризиса включения детей во внешние социальные структуры.
Вопрос 13. Как называется механизм, в результате действия которого в момент нормативного кризиса семья регрессирует, возвращается к более ранним моделям функционирования?
Ответ: регрессия.
Вопрос 14. Данная категория указывает на социальный статус и социально-психологические характеристики личности, которые связаны с полом и сексуальностью, но возникают во взаимодействии с другими людьми
Ответ: гендер.
Вопрос 15. Последовательность стабильных и критических этапов, которые проходит в своем развитии любая среднестатистическая семья – это
Ответ: жизненный цикл семьи.
Вопрос 16. Нормативный семейный кризис, в ходе которого происходит реорганизация семьи для выполнения задачи по уходу за маленьким ребенком – это
Ответ: кризис освоения родительских ролей.
Вопрос 17. Совокупность оснований и требований, на которых строится жизнь семьи – это
Ответ: семейные нормы и правила.
Вопрос 18. Психологическое расстояние между членами семьи обозначается термином
Ответ: семейная сплоченность.
Вопрос 19. Показатель оценки семейной структуры, отражающий отношения доминирования-подчинения обозначается термином ..
Ответ: семейная иерархия.
Вопрос 20. Данная категория описывает биологические различия, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомо-физиологическими характеристиками и функциями в деторождении
Ответ: пол.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ.
«Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
«Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
«Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
«Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса.

ВОПРОСЫ:
1. Характеристики семьи как системы.
2. Уровни функционирования семейной системы (индивидуальный, микросистемный и т. д.).
3. Функции современной семьи.
4. Структура семьи: параметры (сплоченность, иерархия, гибкость, внешние и внутренние границы, семейные роли).
5. Анализ эволюционных процессов семейной системы (семейная история, семейный миф, семейный сценарий).
6. Проблема гендерной идентификации в современных социальных условиях.
7. Жизненный цикл современной семьи: основные стадии.
8. Кризис супружеской адаптации: феноменология, диагностика.
9. Кризис рождения первого ребенка: феноменология, диагностика.
10. Кризис включения ребенка в социальные структуры: феноменология, диагностика.
11. Семейная система и кризис подросткового возраста ребенка: феноменология, диагностика, психологическая помощь.
12. Семейный кризис, инициированный сепарацией детей: феноменология, диагностика. 13. Кризис семьи, реализовавшей родительскую функцию: феноменология, диагностика.
14. Кризис принятия факта смерти одного из супругов: феноменология, диагностика.
15. Методы диагностики супружеских отношений.
16. Семейная социограмма как метод диагностики отношений в семье.
17. Проективные методы диагностики семейных отношений.
18. Нормативный кризис как фактор риска возникновения нарушений в семье.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
«Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок.
«Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями.
«Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий.
«Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Артамонова Е.И., Екжанова Е.А., Зырянова Е.В., Минигалиева М.Р., Силяева Е.Г.	Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для вузов	М.: Академия, 2011
Л1.2	Суслова Т.Ф., Шаповаленко И.В.	ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ С ОСНОВАМИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО	М.:Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
Л1.3	Векилова, С. А.	Психология семьи: учебник и практикум для академического бакалавриата	М.: Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018	www.biblio-online.ru/book/ABC96C93-8353-4F22-B767-8D8B92B5888C.
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис	Психология и психотерапия семьи:	СПб : Питер, 2000
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Психолого-педагогическое сопрождение семьи		portal.edu.asu.ru
Э2	Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета		elibrary.asu.ru
Э3	Электронно-библиотечная система издательства «Лань».		e.lanbook.com
Э4	ЭБС издательства «Юрайт»		www.biblio-online.ru
Э5	ЭБС «Университетская библиотека online»		biblioclub.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Перечень программного обеспечения: Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)
6.4. Перечень информационных справочных систем

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические рекомендации к самостоятельной работе.
Самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям по дисциплине. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных заданий, предложенных в рамках текущего контроля. Самостоятельная работа может осуществляться в следующих формах: изучение лекционного материала, предусматривающее проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по изучаемой проблеме; изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение; подготовка к практическим занятиям; подготовка к тестовому контролю; подготовка к промежуточной аттестации.

Подготовка к практическим занятиям.
В рамках практических занятий реализуется проверка усвоения теоретического и практического материала. Для подготовки к практическим занятиям по конкретной теме необходимо разобраться в вопросах, предложенных для подготовки к практическому занятию по данной теме, уметь раскрыть основное содержание вопросов,персоналии,уметь приводить примеры. Для подготовки к практическому занятию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных.

Работа с учебной и научной литературой в рамках самостоятельной работы.
При работе с книгой необходимо научиться правильно ее читать, вести записи. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой позволяют экономить время и повышают продуктивность. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература указана в РПД по данному курсу.Самостоятельная работа с учебниками и книгами - это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные приемы можно свести к следующим: прочитанные книги, учебники следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты; следует выработать способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием научиться «читать медленно», когда понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать).

Подготовка к тестам контроля знаний.
Подготовка к тестированию требует от обучающихся тщательного изучения материала лекционных и практических занятий, по тематике которых проводится тест. Для подготовки к тестированию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных.