| Закреплена за кафедрой | Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.05. Медиакоммуникации |
| Профиль | Цифровая культура и медийное производство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_05_Медиакоммуникации_ЦКиМП-2023 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 12,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью
Протокол от 08.06.2023 г. № 8
Заведующий кафедрой д.социол.н., профессор Ковалева А.В.
| 1.1. | ознакомить студентов с основами исследовательской работы в области PR и смежных сфер социальной коммуникации для применения их на практике в виде самостоятельно проведенного научного исследования (прикладного проекта). |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1 | Способен осуществлять маркетинговые исследования в области СМИ |
| ПК-1.1 | Знает: маркетинговые технологии; основные способы сбора, обработки, анализа и наглядного представления информации |
| ПК-1.2 | Умеет: находить и анализировать необходимую информацию, применять количественные и качественные методы анализа; выявлять факторы, определяющие потребительский спрос на продукцию СМИ, существенные характеристики целевой аудитории потребителей составлять аналитические отчеты, проводить презентацию результатов маркетингового исследования |
| ПК-1.3 | Владеет навыками поиска статистической и аналитической информации, характеризующей ситуацию на рынке продукции СМИ; анализа имеющихся данных ситуации на рынке продукции СМИ; определения целевой аудитории потребителей продукции СМИ; контроля выполнения договора, приемки результатов маркетингового исследования социологического опроса, иных работ и услуг, необходимых для анализа ситуации на рынке продукции СМИ |
| ПК-2 | Способен разрабатывать и представлять маркетинговые стратегии для продвижения продукции СМИ с учетом тенденций развития цифровой культуры и медийного производства |
| ПК-2.1 | Знает маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; технологии сегментирования рынка, позиционирования продуктов и компаний, оценки конкурентоспособности продуктов и конкурентов; организацию системы сбыта и товародвижения, планирования оптовых и розничных продаж |
| ПК-2.2 | Умеет разрабатывать концептуальные и стратегические документы в области маркетинга; интегрировать различные средства продвижения в комплекс маркетинговых коммуникаций; осуществлять планирование мероприятий по продвижению продукции, планирование расходов на их проведение |
| ПК-2.3 | Владеет: навыками разработки концепции продвижения продукции СМИ, формирования коммуникационных целей и маркетинговых стратегий; выбора маркетинговых технологий и инструментов для донесения до потребителя необходимой информации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | способы анализа и ориентации в разнообразном потоке информации; способы взаимодействия с исследовательскими организациями для организации исследований медиа-аудитории технологии коммуникации с организацией-исполнителем исследования медиа-аудитории; Сущность, специфику, основные направления социологических и маркетинговых исследований, содержание основных исследовательских проектов в социологии; методологические и методические основы социологических исследований в медиабизнесе; структуру медиарынка, использует различные критерии его сегментации, основы медиаметрии, методики проведения медиаизмерений и построения отчетов, используемых при планировании, размещении и анализе эффективности рекламных кампаний; основные исследовательские компании, производящие измерения аудитории, принципы и методики работы с ними, основы медиаметрии, имеет представление о программном обеспечении TNS, Mediascope |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | анализировать и ориентироваться в разнообразном потоке информации; взаимодействовать с исследовательскими организациями для организации исследований медиа-аудитории; использовать технологии коммуникации с организацией-исполнителем исследования медиа-аудитории; разрабатывать методологическую концепцию социологического исследования и исследовательский инструментарий; использовать результаты социологических исследования для медиамаркетинга, анализировать данные исследований потребительских предпочтений (MMI Index), анализировать аудиторный состав медиапроектов и медиакомпаний, осуществлять анализ программного продукта медиакомпании и предпочтений ее аудитории, составлять рекомендации для медиакомпаний на основе данных медиаметрии; работать с системами MS Office, Excel, Access; формулировать исследовательские вопросы, составлять ТЗ для медиаисследователей, осуществлять процесс разработки концепции исследования и критерии выбора методов,осуществлять выгрузку данных из БД различных исследовательских организаций и источников. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ориентации в разнообразном потоке информации, связанной с практикой исследований медиа-аудитории; навыками взаимодействия с исследовательскими организациями для организации исследований медиа-аудитории; навыками использования технологий коммуникации с организацией-исполнителем исследования медиа-аудитории; навыками диагностирования исследовательской проблемы и постановки гипотез, определения значимых единиц информации, разработки методологических и методических основ социологических исследований, направленных на получение необходимой информации для принятия решений в медиабизнесе; индустриальными методами исследований медиарынков и компаний, основными методами исследования аудитории , методами анализа рынка ТВ/радио рекламы, рекламы в СМИ; навыками подготовки отчетов, справок, досье по исследованиям, анализа данных и подготовки презентаций для клиентов, коммуникации с сотрудниками департамента/отдела продаж, проведения пост-кампэйн анализа и осуществления медиа-планирования по запросам клиентов, подготовки отчетов по спонсорству. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Методологические основы исследований медиааудитории | ||||||
| 1.1. | Общая характеристика исследований медиа-аудитории | Лекции | 8 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.2. | Общая характеристика исследованиймедиа-аудитории | Практические | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.3. | Структура процесса исследований медиа-аудитории | Лекции | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.4. | Структура процесса исследований медиа-аудитории | Практические | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.5. | Специфика постановки проблемы в исследованиях медиа-аудитории | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.6. | Специфика постановки проблемы в исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.7. | Характеристика проектов исследований медиа-аудитории | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.8. | Характеристика проектов исследований медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 1.9. | Методологические основы исследований медиа-аудитории | Сам. работа | 8 | 38 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| Раздел 2. Общая характеристика методов сбора и анализа данных | ||||||
| 2.1. | Качественные методы сбора данных в исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 2.2. | Количественные методы сбора данных в исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 2.3. | Формирование выборки в исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 2.4. | Анализ данных в исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 2.5. | Общая характеристика методов сбора и анализа данных | Сам. работа | 8 | 36 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| Раздел 3. Исследовательские отчеты | ||||||
| 3.1. | Основные требования к составлению исследовательских отчетов исследованиях медиа-аудитории | Практические | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 3.2. | Прикладные вопросы исследований медиа-аудитории | Практические | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 3.3. | Исследовательские отчеты | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.2, Л1.6, Л1.7, Л1.4, Л1.1, Л1.8, Л1.3, Л1.5 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в он-лайн курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11322 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осуществлять маркетинговые исследования в области СМИ. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА (15) Вопрос 1. Что является целью медиаисследования? а. Создать информационно-аналитическую базу для принятия маркетинговых решений б. Совершенствовать общее представление о медиа, как явлении и процессе в. Получить информацию о конкурентах Ответ: а Вопрос 2. Объективность как принцип исследования – это: а. учет возможных погрешностей при измерении того или иного явления б. получение адекватных данных за счет обеспечения научных принципов их сбора и проведения в. изучение явлений и процессов в их взаимосвязи и развитии Ответ: а Вопрос 3. Данные исследований компании Mediascop – это а. результаты синдикативных исследований б. первичная информации в. заказное корпоративное исследование Ответ: а Вопрос 4. Вид исследования, в котором изучаются медиапредпочтения аудитории – это: а. дискриптивное б. каузальное Ответ: а Вопрос 5. Принцип достоверность при проведении исследования – это: а. соизмеримость полученных результатов с затратами на проведение исследования б. получение адекватных данных за счет обеспечения научных принципов их сбора и проведения в. изучение явлений и процессов в их взаимосвязи и развитии Ответ: б Вопрос 6. Выберите более емкое понятие: а. исследование аудитории б. исследование телесмотрения в. медиаисследования Ответ: в. Вопрос 7. Взаимосвязанный набор систем данных, инструментов и методик, поддерживаемый программным обеспечением, с помощью которого компания собирает и интерпретирует информацию для принятия управленческих решений: а. система собственных маркетинговых исследований б. Маркетинговая база данных в. Маркетинговая информационная система Ответ: в. Вопрос 8. Существует ли единый типовой образец МИС? а. да б. нет Ответ: б Вопрос 9. Что относится к вторичной информации? а. результаты исследований, опубликованные в открытых источниках б. план медиаисследования в. инструментарий медиаисследования Ответ: а Вопрос 10. Что относится к качественным методам исследования? а. составление рейтингов СМИ б. фокус-группа в. опрос Ответ: б. Вопрос 11. Ключевая характеристика дескриптивного исследования: а. проверка причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями б. описание тех или иных аспектов реальной маркетинговой ситуации в. Использование только вторичной маркетинговой информации Ответ: б Вопрос 12. Гипотеза исследования – это: а. определение действий по смягчению проявления проблем б. вероятностное суждение о возможных путях решения поставленных проблем в. аналитическое обоснование выявленных проблем Ответ: б Вопрос 13. В чем цель каузального исследования? а. в сборе предварительной информации, предназначенной для более точного определения проблемы б. в поиске первичной информации в. обосновании гипотез, определяющих содержание выявленных причинно-следственных связей Ответ: в Вопрос 14. Источники внешней вторичной информации: а. данные АВС-анализа, SWOT – анализа, информация сети торговых корреспондентов б. официальные отчеты фирм, специальные издания, Интернет, данные государственной статистики в. информация компании: отчеты, результаты исследований Ответ: б Вопрос 15. В чем отличие первичной информации от вторичной? а. собрана ранее, для других целей б. служит для проверки причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями в. собрана впервые – для конкретного исследования Ответ: в. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА (20) Вопрос 1. Какую роль играют медиаисследования в компании? Ответ: Медиаисследования позволяют сформировать портрет целевой аудитории, помогают выстраивать эффективное медиапланирование, обеспечивают руководство компании своевременной и достоверной информацией при принятии управленических решений. Вопрос 2. Составьте определение медиаисследований. Ответ: Медиаисследования – это систематическое и объективное выявление, сбор, анализ, распространения и использование информации для повышения эффективности идентификации возможностей компании и решения существующих проблем. Вопрос 3. Опишите основные этапы медиаисследования. Ответ: Определение проблемы исследования, разработка подхода к решению проблемы, формулировка плана исследования, проведение полевых работ, подготовка и анализ данных, составление отчета. Вопрос 4. Дайте характеристику исследованию, направленному на определение проблемы. Ответ: Это исследование, которое предпринимается, что бы помочь идентифицировать неочевидные проблемы, либо существующие, либо такие, которые могут возникнуть в будущем. Вопрос 5. Приведите примеры медиаисследований, направленных на решение проблемы. Ответ: Исследования по сегментации аудитории, исследование медиапродукта, исследование каналов продвижения медиапродукта. Вопрос 6. Приведите пример медиаисследований, направленных на определение проблемы. Ответ: исследование потенциала медиарынка, исследование доли аудитории, исследование медиапредпочтений аудитории. Вопрос 7. Дайте определение системе поддержки принятия решений. Ответ: Это информационная система, которая позволяет ЛПР взаимодействовать непосредственно с базами данных и моделями анализа. Компоненты системы включают аппаратное обеспечение и коммуникационную сеть, базу ПО. Вопрос 8. Перечислите преимущества СППР перед маркетинговой информационной системой. Ответ: помогает при решении неструктурированных проблем, ипользует математические и статистические модели, имеет дружественный интерфейс, гибкие настройки. Вопрос 9. Дайте определение внешним субъектам исследовании и приведите пример. Ответ: Это независимые компании, самостоятельно проводящие медиаисследования и привлекаемые для их проведение. Например, НАФИ, Mediascop. Вопрос 10. Перечислите этапы плана исследования. Ответ: Анализ вторичной информации, качественные исследования, сбор количественных данных, измерение и шкалирование, разработка инструментария, определение размера выборки, план анализа данных. Вопрос 11. Перечислите возможные элементы исследовательского отчета. Ответ: В отчете должны быть письменно изложены результаты и инетрпретация данных, полученных в ходе исследования. Так же по запросу предоставляется отчет о ходе исследования и вся собранная для анализа информация. Вопрос 12. Что значит «медиаметрия четерех экранов»? Ответ: Это синхронное отслеживание телесмотрения на мобильных экранах, экранах ПК и ТВ. Вопрос 13. Перечислите элементы системы показателей медиаизмерений телевизионной аудитории. Ответ: рейтинг, накопленный рейтинг, средний рейтинг, доля аудитории, среднесуточная доля телеканала, охват, объем телесмотрения. Вопрос 14. Опишите автоматизированный способ медиаизмерения телесмотрения. Ответ: Это пиплметрия. Электронный регистратор (пиплметр) подключается к каждому телевизору в домохозяйстве, члены которого стали респондентами в исследовании. Регистратор записывает все переключения по каналам каждого из членов домохозяйства старше 4-х лет. Вопрос 15. В чем главная особенность телевизионных измерений? Ответ: Главная особенность состоит в том, что отобранные респонденты опрашиваются постоянно в течение длительного периода времени, это так называемые панельные исследования. Телевизионная панель представляет собой модель реального населения на анализируемой территории. Вопрос 16. Какие факторы влияют на объемы медиаизмерений? Ответ: В первую очередь – объем рекламного рынка. Медиаизмерения - это валюта продажа рекламы и рекламодатели заинтересованы в проведении подобных исследований. Второй фактор – развитие медиаинфраструктры региона, проникновение интернета. Третий фактор – стандарты медиаизмерений. Вопрос 17. Опишите автоматизированные методы медианализа наружной рекламы. Ответ: Медиаизмерения наружной рекламы основываются на данных мобильных операторов. Это базы данных мониторинга наружной рекламы (ODASTAT) и рейтинги (ODAPLAN). Вопрос 18.Что такое технология Mobile People Meter? Ответ: Это ПО, устанавливаемое на смартфоны респондентов, которое в фоновом режиме регистрирует акустические данные. То есть записывает окружение респондента, сравнивает с эталонным и описывает телесмотрение. Технология позволяет учитывать дополнительные параметры респондентов: род занятий, семейное положение, доход. Вопрос 19. Какие вы знаете компании, продающие результаты исследований? Ответ: Медиаскоп, РБК, ВЦИОМ. Вопрос 20. На что направлены качественные исследования медиа? Ответ: На изучение эффекта воздействия СМК, общественное мнение, анализ содержания контента, тестирование рекламных сообщений. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий; "не зачтено" - верно выполнено 50% и менее 50% заданий; "отлично" - верно выполнено 85-100% заданий; "хорошо"-верно выполнено 70-84% заданий; "удовлетворительно" - верно выполнено 51-69% заданий; "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Б. З. Зельдови | Менеджмент в медиаиндустрии: учебник для среднего профессионального образования | Издательство Юрайт, 2021 | urait.ru |
| Л1.2 | А. П. Карасев | Маркетинговые исследования : учебник и практикум для СПО | М. : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.3 | Оганян, К. М. | Методология и методы социологического исследования: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/490694 |
| Л1.4 | Кириллова Н. Б. | МЕДИАПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В УСЛОВИЯХ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ. Учебное пособие для вузов : | Юрайт, 2020 | www.biblio-online.ru |
| Л1.5 | Божук С. Г. | Маркетинговые исследования: учебник для вузов | Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.6 | Кирия, И.В. | История и теория медиа : | Издательский дом Высшей школы экономики, 2020 | biblioclub.ru |
| Л1.7 | Зельдович, Б. З. | Медиаменеджмент: | , 2020 | www.biblio-online.ru |
| Л1.8 | Н. Б. Кириллова | Медиакультура и основы медиаменеджмента: учебное пособие | Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Mediascope. Данные исследования аудитории СМИ | mediascope.net | ||
| Э2 | курс "Практика исследований медиааудитории" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 415Д | специализированный компьютерный класс кафедры связей с общественностью и рекламы - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; системный блок: IntelCore 2 DuoE7400 -17 шт.; сервер: системный блок: AquariusIntelPentiumD; монитор: Acer V173 B -16 шт.; монитор: Acer V193W 1 шт.; телевизор Samsung |
| 106Л | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки |
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается зачетом. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое и лабораторные занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует:руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Зачет. Подготовка к зачету ведется на основе изучения полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |