1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | комплексные представления об основных закономерностях и особенностях территориальной организации населения и хозяйства России и ее экономических районов с выделением основных проблем социально-экономического развития в современный период; понимание места России в современном мире, ее природно-ресурсном, социально-демографическом и хозяйственном потенциале, специфике территориальной организации и функционирования отраслей народного хозяйства. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-1 | Способен применять базовые знания фундаментальных разделов наук о Земле, естественно-научного и математического циклов при решении задач в области экологии и природопользования |
| ОПК-1.1 | Знает содержание фундаментальных разделов наук о Земле |
| ОПК-1.2 | Умеет использовать базовые знания в области естественнонаучных и математических наук при решении задач в области экологии и природопользования |
| ОПК-1.3 | Способен выполнять работы эколого- географической направленности на основе базовых знаний фундаментальных разделов наук о Земле, естественнонаучного и математического циклов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | о предмете, структуре, основных понятиях и методах экономической и социальной географии; территориальной дифференциации природно-ресурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории России; специфику отраслевой и региональной структуры хозяйства РФ; закономерности и принципы функционирования территориальных социально-экономических систем. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать экономико-географические знания в целях территориального планирования и рационального управления хозяйством на разных топологических уровнях; давать экономико-географическую характеристику территорий с выделением ключевых проблем развития; применять свои знания для решения исследовательских и прикладных задач; выявлять и объяснять характер протекания социально-экономических процессов. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками анализа конкретной территориальной единицы (район, населенный пункт, предприятие) с точки зрения экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, лимитирующих факторов развития и т.д. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Теоретико-методологические основы дисциплины "Экономическая и социальная география России". | ||||||
| 1.1. | Предмет социально-экономической географии РФ. Науковедческая характеристика дисциплины. История становления и развития экономической и социальной географии в России. Географические факторы размещения производственных, инфраструктурных и социальных объектов. | Лекции | 5 | 4 | Л1.1 | |
| 1.2. | Теория и методология экономической и социальной географии. Фундаментальные учения, теории и концепции Экономической и социальной географии. Методы, применяемые в Экономической и социальной географии. | Практические | 5 | 1 | Л1.1 | |
| 1.3. | Номенклатура по дисциплине "Экономическая и социальная география России". | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Россия в мировой экономике и политике. | ||||||
| 2.1. | История формирования Российского пространства и современные геополитические реалии. Факторы формирования Российского пространства. Этапы формирования Российского пространства. | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 2.2. | Современное географическое, геополитическое и геоэкономическое положение России. Общие географические сведения о России. Административно-территориальное деление. Население. Главные черты географического положения России. Геополитические проблемы России. Условия современного исторического этапа общественного развития. Ключевые проблемы развития экономики России. Пути выхода России из кризиса (экономического, демографического, инфраструктурного). | Практические | 5 | 4 | Л1.1 | |
| 2.3. | Положение России в мире. Роль России в мировом природно-ресурсном потенциале. Роль России в мировой экономике. Роль России в мировой политике. Культурное и демографичесоке влияние России в мире. | Сам. работа | 5 | 8 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Раздел 3. Природно-ресурсный потенциал России. | ||||||
| 3.1. | Природные условия России и их влияние на общество и хозяйство. Теоретические основы географического ресурсоведения. Природные условия России. Природные условия и социосреда. | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 3.2. | География природных ресурсов России. Размещение природных ресурсов на территории России. Качественная и количественная характеристика природных ресурсов. Экономическая оценка природных ресурсов России. | Практические | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 3.3. | Экологические проблемы ресурсопользования. | Сам. работа | 5 | 8 | Л1.1 | |
| Раздел 4. Раздел 4. География населения России. | ||||||
| 4.1. | География населения. Демо-географические аспекты развития российского общества. Численность населения России и ее динамика. Территориальная организация населения России. Основная полоса расселения. Показатели плотности населения. Основные центры расселения. Урбанизация. Демографический потенциал страны, основные демографические показатели. Половозрастная структура населения. Миграция населения. | Лекции | 5 | 4 | Л1.1 | |
| 4.2. | География качества жизни населения России. География рынка труда и занятости населения. Уровень образования населения. Здоровье, смертность и качество жизни населения. | Практические | 5 | 4 | Л1.1 | |
| 4.3. | Социально- и культурногеографические особенности России. Национальный состав населения. География религий на территории России. Культурно-географическое районирование России. | Сам. работа | 5 | 8 | Л1.1 | |
| Раздел 5. Раздел 5. Отраслевая структура хозяйства России. География промышленности. | ||||||
| 5.1. | Общая характеристика хозяйственного комплекса страны. Отраслевая структура хозяйства России. Экономическая история страны: основные этапы развития. Современное хозяйство России. Тенденции реформирования экономики страны. Размещение основных отраслей промышленности. | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 5.2. | География промышленности России. Топливно-энергетический комплекс. География металлургического комплекса РФ. География машиностроения России. География химической промышленности. География лесопромышленного комплекса России. | Практические | 5 | 5 | Л1.1 | |
| 5.3. | Отраслевая структура хозяйства России. География промышленности. География промышленности строительных материалов. География легкой промышленности. География пищевой промышленности. | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.1 | |
| Раздел 6. Раздел 6. Аграрный сектор России. | ||||||
| 6.1. | География сельского хозяйства России. Общая характеристика и проблемы развития сельского хозяйства. Закономерности территориальной организации сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство. | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 6.2. | География ключевых отраслей сельского хозяйства России. География зернового хозяйства. География производства сахарной свеклы. География производства подсолнечника. География производства гречихи. География картофелеводства. География скотоводства, свиноводства, овцеводства и птицеводства. | Практические | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 6.3. | География вспомогательных отраслей сельского хозяйства России. География льноводства. География бахчеводства. География производства стимулирующих культур. География овощеводства. География плодоводства и виноградарства. География оленеводства, пушного звероводства, рыбоводства и пчеловодства. | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.1 | |
| Раздел 7. Раздел 7. География сферы обслуживания. | ||||||
| 7.1. | Общая характеристика социально-инфраструктурного комплекса России. Региональные различия в развитии сферы услуг. Территориальные системы обслуживания (ТСО). | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 7.2. | География транспорта. Общая характеристика транспортной системы страны. Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт. Морской транспорт. Речной транспорт. Воздушный транспорт. Трубопроводный транспорт. | Практические | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 7.3. | Внешнеэкономические связи России. Положение России на мировом рынке. Основные направления внешнеэкономического сотрудничества РФ. Кредиты и займы: Свободные экономические зоны (СЭЗ) России. | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.1 | |
| Раздел 8. Раздел 8. Характеристика региональных социально-экономических систем России. | ||||||
| 8.1. | Административно-территориальное деление и экономико-географическое районирование России. Административно-территориальное деление России: история становления и современное состояние. Современное АТД России. Экономико-географическое районирование территории России. Система федеральных округов. | Лекции | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 8.2. | Экономико-географическая характеристика федеральных округов России. Центральный ФО. Северо-Западный ФО. Приволжский ФО. Южный ФО. Северо-Кавказский ФО. Уральский ФО. Сибирский ФО. Дальневосточный ФО. | Практические | 5 | 2 | Л1.1 | |
| 8.3. | Современные тенденции регионального развития России. | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=169 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: Вопрос 1. Количество субъектов, входящих в состав РФ: 1. 98 2. 89 3. 70 ОТВЕТ: 2 Вопрос 2. Объектом исследования экономической географии является: 1. религиозный состав населения 2. трудовые ресурсы 3. территориальная структура хозяйства 4. размещение природных ресурсов ОТВЕТ: 3 Вопрос 3. Народы России с численностью более 1000000 человек: 1. Татары 2. Башкиры 3. Украинцы 4. Шорцы 5. Чеченцы 6. Удмурты ОТВЕТ: 1, 2, 5 Вопрос 4. Порты с грузооборотом более 50 млн.т.: Новороссийск Мурманск Восточный Кавказ ОТВЕТ: 1, 3 Вопрос 5. Россия занимает первое место в мире по запасам: 1. калийных солей 2. золота 3. нефти 4. Бокситов ОТВЕТ: 3 Вопрос 6. Группа месторождений каменного угля РФ: 1. Курская магнитная аномалия, Соликамск, Приангарье 2. Кузнецкий бассейн, восточное крыло Донбасса, Уренгой 3. Кузнецкий, Южно-Якутский, Печорский бассейны ОТВЕТ: 3 Вопрос 7. Группа городов-миллионеров РФ: 1. Волгоград, Новокузнецк, Воронеж 2. Москва, Казань, Ставрополь 3. Нижний Новгород, Самара, Омск ОТВЕТ: 3 Вопрос 8. В РФ преобладает форма сельского расселения: 1. групповая (деревенская) 2. хуторская 3. рассеянная (фермерская) ОТВЕТ: 1 Вопрос 9. Город России с населением более 1 миллион человек: 1. Мурманск 2. Нижний Новгород 3. Сочи 4. Южно-Сахалинск ОТВЕТ: 2 Вопрос 10. Центр черной металлургии полного цикла в России: 1. Мурманск 2. Санкт-Петербург 3. Москва 4. Магнитогорск ОТВЕТ: 4 Вопрос 11. Транссибирская железнодорожная магистраль проходит по территории экономических районов России: 1. Северо-Кавказский 2. Уральский 3. Дальневосточный 4. Северный ОТВЕТ: 2, 3 Вопрос 12. Три центра нефтеперерабатывающей промышленности, расположенные на Волге: 1. Москва 2. Саратов 3. Пермь 4. Ярославль 5. Смоленск 6. Хабаровск 7. Волгоград ОТВЕТ: 2, 4, 7 Вопрос 13. Какое место занимает Россия среди стран мира по объёму ВВП по ППС на 2023 год? 1. 1 2. 10 3. 7 4. 5 ОТВЕТ: 4 Вопрос 14. В международной практике слово «субрегион» обозначает: 1. часть региона, объединяющую несколько соседних стран 2. несколько материков 3. несколько регионов с общими особенностями развития 4. несколько частей света ОТВЕТ: 3 Вопрос 15. Автономная область РФ: 1. Нижегородская 2. Тюменская 3. Еврейская 4. Московская ОТВЕТ: 3 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51- 69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА: Вопрос 1. Какие нефтегазовые бассейны находятся на континентальной России и на шельфе? ОТВЕТ: Волго-Уральский нефтегазоносный бассейн, Восточно-Сибирская провинция, Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Северо-Кавказский нефтегазоносный бассейн, Тимано-Печорская нефтегазоносная провинция. Баренцево-Карский нефтегазоносный бассейн, Нефтегазоносный бассейн Охотского моря, Южно-Карская нефтегазоносная область. Вопрос 2. Из какого нефтегазового бассейна идёт поставка газа в Европу и по каким газопроводам? ОТВЕТ: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн. Северный поток, Ямал-Европа Вопрос 3. Назовите крупнейшие предприятия чёрной и цветной металлургии? ОТВЕТ: Новолипецкий металлургический комбинат, Череповецким металлургическим комбинатом, Нижнетагильский металлургический комбинат, Магнитогорский металлургический комбинат, Братский алюминиевый завод, Красноярский алюминиевый завод, Норильский горно-металлургический комбинат Вопрос 4. Центром какой области является Екатеринбург? ОТВЕТ: Свердловской Вопрос 5. Мировые запасы, разрабатываемого калийного сырья, сосредоточены в РФ близ какого города? ОТВЕТ: Соликамска Вопрос 6. Макроэкономический показатель, отражающий рыночную стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых за год во всех отраслях экономики на территории государства для потребления, экспорта и накопления, вне зависимости от национальной принадлежности использованных факторов производства. ОТВЕТ: ВВП Вопрос 7. Высоколиквидные активы, находящиеся под контролем государственных органов денежно-кредитного регулирования. Состоят из средств в иностранной валюте, специальных прав заимствования, резервной позиции в МВФ и монетарного золота. ОТВЕТ: Золотовалютные резервы Вопрос 8. С какими странами Россия имеет сухопутные границы? ОТВЕТ: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай и Северная Корея. Вопрос 9. Какое государство граничит с Россией благодаря наличию территории–анклава? ОТВЕТ: Польша Вопрос 10. Единственный регион в России, где выращивают сою? ОТВЕТ: Дальний Восток Вопрос 11. Почему большинство АЭС строились в Европейской части России? ОТВЕТ: Высокая потребность в электроэнергетике Вопрос 12. Месторождение чего расположено в Бодайбо? ОТВЕТ: Золота Вопрос 13. Какой фактор имеет решающее значение для размещения предприятий точного машиностроения? ОТВЕТ: Научный Вопрос 14. Какой фактор имеет решающее значение для размещения текстильной и кондитерской промышленности? ОТВЕТ: Потребительский Вопрос 15. Какой фактор имеет решающее значение для размещения предприятий цветной металлургии легких металлов? ОТВЕТ: Электроэнергетический Вопрос 16. В каких регионах топливная промышленность является отраслью специализации? ОТВЕТ: Поволжье Вопрос 17. В каких регионах лесная промышленность является отраслью специализации? ОТВЕТ: Европейский Север Вопрос 18. Какой регион выделяется развитой гидроэлектроэнергетикой? ОТВЕТ: Поволжье Вопрос 19. В каких районах цветная металлургия –отрасль специализации? ОТВЕТ: Восточная Сибирь Вопрос 20. Канско-Ачинский бассейн –это месторождение чего? ОТВЕТ: Бурого угля КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Ответ логически последователен, могут быть приведены собственные примеры по проблематике поставленного вопроса. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Однако допускается неточность в ответе. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный, недостаточно аргументирован. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса, отсутствуют логичность и последовательность. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Перечень зачётных вопросов: 1. Объект, предмет и цели изучения дисциплины социально-экономическая география РФ 2. Роль научно-технического прогресса в изменении отраслевой и территориальной структуры экономики. 3. Ключевые проблемы развития экономики России в переходный период. 4. Процессы постиндустриального развития и влияние глобализации на Россию. 5. Положение России в мире: пространственное, природно-ресурсное, экономическое и социально-демографическое измерение. 6. Особенности экономико-географического и транспортно-географического положения России на мега- и макроуровнях. 7. Природно-ресурсный потенциал России 8. Орографические, климатические, почвенные условия, ландшафтная дифференциация, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории России. 9. Природно-хозяйственные районы России. 10. Классификация территории страны по уровню комфортности природных условий для жизнедеятельности населения. 11. Экономическая оценка природных ресурсов России. 12. Демографический потенциал, основные территориальные различия в структуре населения, процессах урбанизации и расселении. 13. Численность и воспроизводство населения. 14. Демографические и социально-экономические факторы снижения рождаемости. 15. Прогнозы демографического развития. На зачет выносятся два вопроса из общего перечня вопросов к зачету, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Зачет проводится в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 35 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 100 баллов. Перевод баллов в оценку: 85-50 – «зачтено», 0-49 – «не зачтено». |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | сост.: Д. А. Дирин, Е. В. Мардасова. | Экономическая и социальная география России : учеб. пособие | Барнаул : АлтГУ, 2016 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/3379 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Федеральная служба государственной статистики: официальный сайт | www.gks.ru | ||
| Э2 | Курс в Moodle «Экономическая и социальная география России» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows7, №лицензии 60674416 (бессрочная) Microsoft Office 2010 №лицензии 60674416 (бессрочная) 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary) Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики России (http://gks.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Экономическая и социальная география России» В ходе лекционных занятий по дисциплине «Экономическая и социальная география России» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине «Экономическая и социальная география России» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные практикумы по дисциплине «Экономическая и социальная география России» не предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ По дисциплине «Экономическая и социальная география России» студенты выполняют курсовые работы. Написание и защита курсовой работы является обязательным условием для допуска к экзамену. Важнейшей задачей написания курсовой работы является системное ознакомление студентами с современными научными знаниями о территориальной организации отраслей экономики, раскрытие на этой основе содержания географии мирового хозяйства. Студент выбирает вариант курсовой работы (из тематики, предложенной кафедрой) самостоятельно. Если он проявляет интерес к другим, не указанным в тематике курсовых работ темам, то по согласованию с кафедрой студент может сделать такой выбор. Самовольное изменение варианта не допускается. После выбора темы курсовая работа должна быть зарегистрирована у специалиста по УМР кафедры. Написание курсовой работы – творческий процесс, включающий предварительное изучение учебной литературы, монографических источников, отдельных статей, опубликованных в отечественных и зарубежных научных журналах, относящихся к теме курсовой работы. Из перечня вопросов, раскрывающих содержание темы, студент составляет план курсовой работы. В необходимых случаях целесообразно предварительно проконсультироваться по этому вопросу у научного руководителя. Научное руководство курсовых работ бакалавров назначается кафедрой. Курсовая работа выполняется самостоятельно. Механическое переписывание литературных источников недопустимо. Это не означает, однако, что студент не имеет права в своей работе на использование соответствующей учебной и монографической литературы по теме. Использование данного материала предполагает, что надлежащие цитаты берутся в кавычки, и обязательно делается ссылка (постранично или в конце работы) на заимствованные источники. Работа, выполненная только на базе учебника (без использования монографической литературы и статей в научной периодике) оценивается как неудовлетворительная. Курсовая работа должна быть аккуратно оформлена. Курсовая работы представляется в машинописном варианте либо в компьютерном наборе. Печать (машинописный или компьютерный набор) производится в соответствии с требованиями ГОСТа. Курсовая работа должна быть сброшюрована, страницы работы пронумерованы. В начале работы должен быть ее план, а в конце – список изученной и использованной литературы. Объем курсовой работы в пределах 30-40 страниц машинописного или компьютерного набора через 1,5 интервала. В объем курсовой работы не входят список литературы, приложения и т.д. На титульном листе работы указываются: наименование кафедры, тема работы, Ф.И.О. студента, ее выполнившего (с указанием курса и группы), Ф.И.О. научного руководителя, консультировавшего автора работы (с указанием должности, ученой степени и научного звания), год подготовки работы. Курсовая работа, отвечающая указанным требованиям, оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки курсовой работы Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется если: - работа выполнена самостоятельно, носит творческий характер, отличается определенной новизной; - глубоко и всесторонне раскрыта исследуемая проблема; собран, обобщен и проанализирован необходимый материал, на основе которого сделаны аргументированные теоретические выводы и практические рекомендации; - теоретические положения умело и творчески увязаны с практическими вопросами; - дан анализ различных взглядов по исследуемой проблеме (если это необходимо по теме работы); - составлена полная библиография в соответствии с требованиями методических рекомендаций. Оценка «ХОРОШО» ставится если: - раскрыта исследуемая проблема с использованием монографической литературы и научной периодики; - отдельные вопросы изложены самостоятельно, но без глубокого творческого обоснования; - имеют место неточности при освещении вопросов темы. Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится если: - исследуемая проблема раскрыта, в основном, правильно; - в работе не использован весь необходимый для освещения темы материал, а также научная литература; - допущено поверхностное изложение отдельных вопросов темы. Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится если - работа содержит существенные теоретические ошибки или поверхностную аргументацию основных положений; - носит откровенно компилятивный характер. 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Экономическая и социальная география России» Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |