| Закреплена за кафедрой | Кафедра теории и практики журналистики |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.04.02. Журналистика |
| Профиль | Теория и методика журналистского творчества |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_04_02_ТиМЖТ-2-2019 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 20 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 89 | 89 | 89 | 89 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра теории и практики журналистики
Протокол от 02.07.2019 г. № 12
Заведующий кафедрой д.филол.н., проф. Лукашевич Е.В.
| 1.1. | знакомство с ролью науки в современном обществе, с основными социокультурными проблемами, связанными с научно-техническим прогрессом, и путями их решения; овладение навыками квалифицированного анализа событий и фактов, связанных с научно-технической сферой, и освещения их в средствах массовой информации. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
| ОК-4 | способность использовать новейшие достижения в области культуры, науки, техники и технологий |
| ОПК-8 | готовность к самостоятельному проведению научного медиаисследования, выполнению всех необходимых его этапов, способность выполнять исследовательскую работу, опираясь на имеющийся отечественный и зарубежный опыт в данной области |
| ПК-4 | готовность выявлять и обосновывать актуальные проблемы для медиаисследований, самостоятельно их проводить, разрабатывать методологию, программы, методики, анализировать и презентовать результаты |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | наиболее важные открытия и методологические подходы, кардинально меняющие представления о мире и человеке; содержание дискуссий в современной науке; основные направления медиаисследований, принципы разработки их методологии; основные проблемы в области научного знания и медиаисследований. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать полученные знания в журналистской практике, ставить задачу, планировать этапы исследования и выполнять исследовательскую работу, опираясь на имеющийся отечественный и зарубежный опыт; самостоятельно ставить актуальные и перспективные исследовательские задачи, совершенствовать и развивать систему знаний. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками применения полученных знаний в журналистской профессии, организации основных этапов медиаисследования и рядоположных сфер исследования; методиками и информационными технологиями; методиками и правилами организации исследования, методами анализа и интерпретации полученных данных. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. 1. Наука в современном мире | ||||||
| 1.1. | Многообразие форм знания. Научное, вненаучное и псевдонаучное знание, критерии их отличия. Наука как особый вид знания. | Лекции | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 1.2. | Различные подходы к классификации научного знания. Уровни научного знания | Лекции | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 1.3. | Научная картина мира. Основные этапы развития научной мысли в Европе. | Лекции | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 1.4. | Подготовить доклад о каком-либо научном открытии «постнеклассического» периода развития науки. | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 1.5. | Подготовить доклад на тему: «Новые этические проблемы как следствия развития биотехнологий» (анализ основных проблем биоэтики). | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 1.6. | Изучить статью: Сноу Ч.-П. Две культуры и научная революция. Написать обзор работы, отвечая в первую очередь на вопросы: ·1 Почему Сноу считает, что две культуры «почти потеряли возможность общаться друг с другом»? ·2 Как он характеризует художественную интеллигенцию и ученых? В чем неадекватность их представлений друг о друге? ·3 К каким последствиям приводит, по мнению Сноу, разобщение «двух культур»? ·4 В чем Сноу видит выход из положения? | Сам. работа | 1 | 14 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| Раздел 2. 2. Особенности современного этапа развития науки .Научно-популярная журналистика | ||||||
| 2.1. | Соотношение процессов дифференциации и интеграции в науке. Соотношение гуманитарного и естественнонаучного знания.Возрастающая роль науки в сфере экономики и социально-бытовых условий общественной жизни (новые открытия и технологии). Влияние науки на культуру, искусство, образование.тические проблемы современной науки. | Лекции | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.2. | Журналистские методы работы над научной проблематикой. Популяризация научных тем в СМИ. Основные цели, уровни и методы популяризации. Журналист как «переводчик» с научного на обыденный язык. Современные специализированные научно-популярные издания, Интернет-издания. Источники информации для научного журналиста. | Лекции | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.3. | Посмотрите научно-популярный фильм (по выбору), подготовьте краткую рецензию, включающую ответы на вопросы: - тема фильма, ее актуальность; - журналистская форма подачи материала, - убедительность и связность аргументов - сочетание популярности и научности в освещении темы (пример: «Квантовая физика и буддизм») | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.4. | Найдите и изучите статью, посвященному одному из важнейших направлений медиаисследований. Подготовьте краткую рецензию, включающую ответы на вопросы: - тема исследования, ее актуальность; - убедительность аргументов автора - социальная значимость данной темы и конкретно данной статьи для развития российской журналистики | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.5. | Изучить материалы дискуссии «Наука и СМИ: возможно ли взаимопонимание?», опубликованные на сайте Санкт-Петербургского отделения Российского гуманистического общества. Подготовить резюме дискуссии, осветив вопросы: тема, основные аргументы участников, ваша позиция. | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.6. | Найти научно-популярную публикацию; дать оценку по параметрам: актуальность темы, стиль и язык изложения; доступность для массового читателя, соотнесение научности и популярности; достаточность иллюстративно-графического материала | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.7. | Дать характеристику выбранного научно-популярного журнала (краткая история журнала, оценка его содержательной и композиционно-графической модели, рейтинг, удобство электронной версии, стиль публикаций). | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.8. | Дать характеристику выбранного научно-популярного сайта. Осветить тематическое содержание рубрик, оформление, удобство пользования, рейтинг, стиль публикаций. | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.9. | Выйти на сайт Клуба научных журналистов, рубрика «Золотой фонд». (http://nauchnik.ru/ Золотой фонд). Выбрать одну из дискуссий и подготовить краткое резюме: тема, основные мнения, ваша позиция | Практические | 1 | 2 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.10. | Изучить статью Миронова В.В. Наука и «кризис культуры» (или затянувшийся карнавал?). Ответить на вопросы: - почему автор считает, что скорость совершающихся открытий, влияющих на жизнь общества и каждого отдельного человека, является важнейшим фактором культуры? - почему, по мнению автора, наука и техника антигуманны? - как характерный для европейской культуры культ рационализма в корне меняет место техники в общекультурном процессе? - почему автор считает, что вера в науку неизбежно приводит к отказу от приоритета общечеловеческих ценностей, которые лежат в основе культуры? | Сам. работа | 1 | 15 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.11. | Написать реферат на одну из выбранных тем. | Сам. работа | 1 | 20 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.12. | Посмотреть видеолекцию «Качественная и интересная научная новость: в чем секрет»?. 1) Обратить внимание на развернутые комментарии к основным пунктам по созданию научной новости. 2) Найти пример научной новости и проанализировать ее по выделенным в лекции пунктам. | Сам. работа | 1 | 12 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.13. | Посмотреть видеолекцию «Сторителлинг для наукоемких проектов». 1) Обратить внимание на данные в лекции рекомендации 2) Найти пример соответствующего научного материала и проанализировать его по выделенным в лекции пунктам. | Сам. работа | 1 | 14 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.14. | Написать научно-популярную статью (обзор по выбранной теме), пользуясь рекомендациями, данными в процессе изучения дисциплины (объем до 0, 3 п.л.). | Сам. работа | 1 | 14 | ОК-4, ОПК-8, ПК-4 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| 2.15. | Экзамен | 1 | 27 | Л1.1, Л2.2, Л2.1 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Фотиева, Ирина Валерьевна | Актуальные проблемы науки и журналистики : учебное пособие | Изд-во АлтГУ, 2013 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/875 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Дымова, И. | Актуальные проблемы современности и журналистика : учебное пособие | ОГУ, 2012 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Свитич, Луиза Григорьевна | Введение в специальность. Профессия: журналист : учебное пособие для вузов | Аспект Пресс, 2012 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Научное издание «Меди@льманах» | www.journ.msu.ru | ||
| Э2 | Издательство «Юрайт» | URL: http://biblio-online.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1.Операционная система Microsoft Windows 7 2.Пакет офисных программ Microsoft Office XP 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Лекции. Рекомендуется при записи лекции отмечать лишь ключевые положения: определения, выводы, основные понятия, термины. В первой части курса следует обратить внимание на виды и уровни научного знания и научной методологии, на тенденции развития науки и на ее роль в современном мир. Изучая вторую часть курса, необходимо сформировать картину многообразных форм популяризации научного знания в современном медиапространстве. После слушания каждой лекции необходимо ее самостоятельно проработать, дополняя изучением рекомендованной литературы, а также отмечая сложные моменты и возникающие вопросы, которые следует либо задать руководителю на практическом занятии, либо предложить для общего обсуждения. Кроме рекомендованной литературы, следует пользоваться энциклопедиями, словарями, справочниками, с выписыванием толкований. Практические занятия. При подготовке обратить особое внимание на детализацию каждого задания (пункты ответа) и стремиться раскрыть каждый из пунктов. При выполнении заданий, связанных с анализом конкретного примера научно-популярного журналистского материала, следует опираться на базовые положения первой части курса. Анализ научно-популярных интернет-ресурсов (сайтов, электронных версий журналов) должен включать оценки не только с профессионально-журналистской, но и с потребительной стороны (оценивать сайт со стороны пользователя, предлагать свои варианты и т.д.). Самостоятельная работа. При просмотре рекомендованных мини-видеокурсов по основам научной популяризации следует выбрать для последующего анализа материал, близкий по типу к тому, который рассматривает лектор. В остальном рекомендации те же, что и к выполнению практических заданий, с учетом того, что данный вид работ требует больше времени. Тест. Перед прохождением итогового теста в системе Moodle необходимо проработать курс лекций. При прохождении теста следует обратить внимание на вопросы, предлагаемые варианты ответов на которые кажутся, на первый взгляд, равноценными. Такие вопросы требуют особой внимательности. Экзамен. В каждом билете имеется теоретический вопрос и практическое задание. Теоретический вопрос предполагает хорошее знание материала, даваемого на лекциях, и знания рекомендованной литературы. Практическое задание выполняется по тем же принципам, что и часть заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно при подготовке к зачету еще раз выполнить эти задания с учетом обсуждений на практических занятиях. |