| Закреплена за кафедрой | Кафедра археологии, этнографии и музеологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 46.03.01. История |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | z46_03_01_История-124-2019 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Практические | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 129 | 129 | 129 | 129 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра археологии, этнографии и музеологии
Протокол от 03.06.2019 г. № 9
Заведующий кафедрой д-р ист. наук, профессор А.А. Тишкин
| 1.1. | Целью курса является изучение процессов становления и развития музейного дела в России, истории отдельных музеев России, политики государства в отношении социокультурного наследия на разных этапах исторического развития и современного состояния музейного дела |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
| ПК-1 | способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории |
| ПК-9 | способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - основные этапы развития музейного дела в России; - особенности современного музейного мира России. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - анализировать и критически осмысливать историю становления ведущих музейных учреждений России; - составлять описание музея и его коллекций, отдельных музейных предметов, атрибутировать предметы исторических коллекций. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | постановки и решения исследовательских задач при изучении истории отдельных музеев и их профильных групп. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. ДОМУЗЕЙНОЕ СОБИРАТЕЛЬСТВО И ПРОТОМУЗЕЙНЫЕ ФОРМЫ В РОССИИ | ||||||
| 1.1. | Арсеналы как протомузеная форма | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-1 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л2.1 |
| Раздел 2. СТАНОВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ РУССКИХ МУЗЕЕВ. ИСТОРИЯ КУНСТКАМЕРЫ | ||||||
| 2.1. | Кунсткамера: история и современное состояние | Сам. работа | 2 | 11 | ПК-1 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л2.1 |
| Раздел 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЭРМИТАЖА | ||||||
| 3.1. | ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЭРМИТАЖА. Продолжатели дела Петра I и начало становления Эрмитажа. Приобретение коллекции И.Э. Гоцковского. Наименование "эрмитаж". Строительство зданий. Эрмитаж Екатерины II. Политика приобретения коллекций. Посредники Екатерины II. Коллекция графа Брюля. Собрание барона Кроза. Собрание лорда Вальполя. Собрание гравюр. Скульптура в Эрмитаже. «Алмазная комната». "Натуральный кабинет". Роль личных интересов Екатерины II в формировании коллекций музея. История Эрмитажа в XIX в. Эрмитаж в новом статусе императорского музея. Николай I и Лео фон Кленце. Строительство Нового Эрмитажа. Формирование основных направлений музейной деятельности. | Лекции | 2 | 2 | ПК-1 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л2.1 |
| 3.2. | История становления и современное состояние Государственного Эрмитажа | Практические | 2 | 2 | ПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | История становления и современное состояние Государственного Эрмитажа | Сам. работа | 2 | 22 | ПК-1 | Л1.1, Л1.4, Л2.1 |
| Раздел 4. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА И СТАНОВЛЕНИЯ МУЗЕЕВ РОССИИ В XIX В. | ||||||
| 4.1. | История Государственной Третьяковской галереи. Павел Третьяков и начало формирования коллекции. Первые покупки картин. «Завещательное письмо». Особенности собирательной деятельности П. Третьякова. Открытие «Московской городской галереи Павла и Сергея Третьяковых» и расширение собрания. | Практические | 2 | 2 | ПК-1 | Л1.1, Л1.4, Л2.1 |
| 4.2. | История Государственной Третьяковской галереи. История Русского музея. История научно-технических и естественнонаучных музеев в России | Сам. работа | 2 | 26 | ПК-1 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л2.1 |
| Раздел 5. ИСТОРИЯ МУЗЕЕВ РОССИИ В XX В. | ||||||
| 5.1. | Формирование сети музеев заповедников в СССР. | Сам. работа | 2 | 20 | ПК-1, ПК-9 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л2.1 |
| Раздел 6. РАЗВИТИЕ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА В РОССИИ В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВВ. | ||||||
| 6.1. | Основные направления музейной деятельности | Сам. работа | 2 | 20 | ПК-9 | Л1.1, Л1.4, Л2.1 |
| 6.2. | Многообразие музеев в современной России | Сам. работа | 2 | 20 | ПК-9 | Л1.1, Л1.4, Л2.1 |
| 6.3. | Экзамен по дисциплине | Экзамен | 2 | 9 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Контрольные вопросы: История домузейного собирательства и коллекционирования в России. Становление первых русских музеев. История Кунсткамеры в XVIII в. История Кунсткамеры в XIX-XX вв. Продолжатели дела Петра I и начало становления Эрмитажа.Эрмитаж Екатерины II. История Эрмитажа в XIX в. Эрмитаж в XX столетии. Эрмитаж и Великая отечественная война. Оружейная палата в XIX в. Кунсткамера в XIX в. и формирование отраслевых академических музеев. «Археологический бум» и возникновение археологических музеев. История возникновения Третьяковской галереи. История Третьяковской галереи в XX в. Создание Исторического музея. История формирования Политехнического музея в Москве. История возникновения «Русского Музея Императора Александра III». История Русского музея в XX в. История возникновения первых музеев в Сибири. Музеи и музейное дело России до 1917 г. «Музей изящных искусств имени императора Александра III». Музеи в 1917-1930-х гг. История формирования и развития естественнонаучных музеев в России История музеев СССР в 1950-е 1980-е гг. История формирования сети музеев-заповедников в России. Музейная сеть России в начале XXI века. Новые направления в деятельности российских музеев. Основные направления музейной деятельности. Итоговые задания: 1. Подготовьте анализ монографии (раздел монографии) по деятельности одного из ведущих музеев России. Используйте следующий план: 1) Библиографическое описание 2) Структура работы 3) основные результаты исследования и выводы автора (1,5-2 страницы) 4) Общая характеристика использованных автором источник 5) Оценка значения монографии Перечень изданий для анализа: Левинсон-Лессинг, В. Ф. История картинной галереи Эрмитажа (1764–1917) [Текст] / В. Ф. Левинсон-Лессинг. – Ленинград : Искусство, 1985. – 407 с. : ил. Неверов О.Я., Пиотровский М.Б. Эрмитаж. Собрания и собиратели. ‑ СПб.: Славия, 1997. – 244 с. Ненарокомова И. Павел Третьяков и его галерея. — М.: Арт-Родник, 1998. — 256 с. Станюкович Т. В. Кунсткамера Петербургской Академии Наук / Т.В. Станюкович. ‑ Mосква ; Ленинград, 1953. ‑ 240 с. Малицкий Г.Л. К истории Оружейной палаты Московского Кремля // Государственная Оружейная палата Московского Кремля. Сб. научн. трудов. М.,1954. ‑ С.507‑560. 2. Составьте обзор публикаций за один год (2011, 2012, 2013), отраженных на страницах журнала «Музей» или «Мир музея», указав тематику, актуальность статей, направления современных исследований о музее и в музее. На основе анализируемых номеров журналов составьте библиографию статей по одному из направлений исследований. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Назовите первые музеи России, возникшие при Петре I Выберите один или несколько ответов: a. Модель-камера b. Музей Академии художеств c. КУнсткамера d. Эрмитаж 2.Назовите три крупнейшие собрания предметов искусства, которые легли в основу Эрмитажной галереи Выберите один или несколько ответов: a. Собрание лорда Вальполя b. Собрания барона Кроза c. Коллекция графа Брюля d. Коллекция князей Юсуповых e. Коллекция Ф.-М. Вольтера 3. Датой создания Эрмитажа считается Выберите один ответ: a. 1714 г. b. 1784 г. c. 1764 г. d. 1803 г. 4. Екатерина II коллекционировала в своем собрании Выберите один ответ: a. картины, скульптуру b. картины, медицинские инструменты c. картины, камеи, книги о скульптуре d. картины, камеи, книги по архитектуре 5. Что такое "Новый Эрмитаж"? Выберите один ответ: a. Первый отечественный музей комплексного профиля, объединивший исторические и естественнонаучные собрания b. Первый художественный музей в России c. Первое в России здание, специально построенное для публичного художественногомузея; часть музейного комплекса Государственного Эрмитажа d. Музей, построенный по образцу Старого Эрмитажа 6. Когда начинается развитие Оружейной палаты как музея? Выберите один ответ: a. 1855 г. b. 1801 г. c. 1806 г. d. 1746 г. 7. Когда и где был основан Исторический музей? Выберите один ответ: a. 1912 г., Москва b. 1872 г. , Санкт-Петербург c. 1872 г., Москва 8. Основателем Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина в Москве являлся Выберите один ответ: a. Александр III b. Николай II c. И.В. Цветаев d. П.М. Третьяков 9. Укажите период, с которого начинается формирование Сокровищницы московских князей Выберите один ответ: a. XVIII в. b. XIII в. c. XV в. d. XII в. 10. Обозначьте название протомузейной формы, которая была распространена в Москве при Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче Выберите один ответ: a. книгохранительницы b. церковные и монастырские ризницы c. арсеналы d. аптекарские огороды |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | авт.-сост. А.А. Тишкин, Т.Г. Гребенникова | Основы музеологии: учебное пособие | Изд-во Алт. ун-та, 2013 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Гребенникова Т.Г., Тишкина Т.В. | Исторические музеи: учебное пособие | Алт. ун-та, Ч. 1. 2015 | elibrary.asu.ru |
| Л1.3 | Гребенникова Т.Г., Тишкина Т.В. | Исторические музеи: учебное пособие | Алт. ун-та, Ч. 2. 2015 | elibrary.asu.ru |
| Л1.4 | Гребенникова Т.Г., Тишкина Т.В. | История музеев России: учебное пособие | Изд-во Алт. ун-та, 2016 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Гребенникова, Т. Г. | Музеология: введение в профессию: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ// ЭБС АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Станюкович Т.В. Кунсткамера Петербургской академии наук / Т.В. Станюкович; Акад. наук СССР, Институт этнографии. – М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1953 | kunstkamera.ru | ||
| Э2 | Российская музейная энциклопедия | www.museum.ru | ||
| Э3 | Электронная библиотека АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э4 | Электронный учебно-методический комплекс "История музеев России" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| 319М | кабинет кафедры археологии, этнографии и музеологии – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 38 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-470 - 1 единица; интерактивная доска: марка LegaMaster модель e-Board Touch 77 - 1 единица; колонки DNS 2 шт. |
| Материал курса сгруппирован по хронологическому и тематическому принципам, история музеев России осваивается в историческом контексте, как часть истории России, материал отдельных тем сгруппирован также по етматическому принципу, когда изучаются отдельные профильные группа музейных учреждений. Основу теоретического обучения студентов по дисциплине составляют лекции. Лекции представляют систематизированные знания студентам о наиболее сложных и актуальных проблемах изучаемой дисциплины. На лекциях особое внимание уделяется не только усвоению студентами изучаемых проблем, но и стимулированию их познавательной деятельности, творческого мышления, формировнаию научного мировоззрения, профессионально-значимых свойств и качеств. Лекции по учебной дисциплине проводятся, как правило, как проблемные в форме диалога (интерактивные), с использованием презентационных материалов. Студенты должны аккуратно вести конспект. В случае недопонимания какой-либо части предмета следует задать вопрос в установленном порядке преподавателю. Подготовленный конспект и рекомендуемая литература используются при подготовке к семинарским и практическим занятиям. Материал лекций позволяет проследить становление и развитие музея в России как социокультурного института, изучить место музея в контексте развития российской истории и культуры, уяснить факторы развития музеев и ведущих ключевых их деятельности. При подготовке к семинарам для успешного освоения материала студентам рекомендуется сначала ознакомиться с учебным материалом, изложенным в лекциях и основной литературе и источниках, затем выполнить подготовку к вопросам и самостоятельные задания, при необходимости обращаясь к дополнительной литературе. Может быть составление плана прочитанного текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. План представляет собой схему прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность изложения информации. Конспект – это систематизированное, логичное изложение сведений какого-либо источника. Студент должен быть готов к контрольным опросам на каждом учебном занятии. При изучении тем, полностью вынесенных в самостоятельную работу студента необходимо ознакомиться с материалами и литературой, предложенных преподавателям, выполнить практические задания и предоставить их в установленные сроки. При изучении литературы, подготовке ответов на вопросы практических занятий, следует ориентироваться на содержание дисциплины и готовить конспекты или планы ответов, которые будут востребованы, кроме работы на аудиторных занятиях, при подготовке к экзамену по дисциплине. Выступление на занятии следует продумать, подготовить заранее. При подготовке индивидуальных презентаций необходимо использовать ресурсы сети Internet. После каждого раздела выполняется итоговое практическое задание. Все материалы для самостоятельного изучения представлены в Электронном учебно-методическм комплексе по адресу https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=127 |