| Закреплена за кафедрой | НET (реорганизована) 55 |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.04.01. Социология |
| Профиль | Социология региона: социально-экономическое и этнокультурное развитие азиатского приграничья |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z39_04_01_СРег-3-2019 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Сам. работа | 92 | 92 | 92 | 92 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
НET (реорганизована) 55
Протокол от 28.08.2018 г. № №1
Заведующий кафедрой д.с.н. Максимова С.Г.
| 1.1. | формирование у студентов целостного представления о способах организации и проведения мониторинга социальных процессов, в частности, социального неравенства и исключенности, способствовать повышению профессиональной компетентности посредством развития навыков разработки |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.06 |
| ОК-2 | готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения |
| ПК-1 | способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | способы эффективного использования абстрактного мышления, анализа и синтеза в изучении основных определений и понятия, связанные с социальным неравенством и исключенностью населения; теории и классификации социального неравенства. Знает области применения в своей профессиональной деятельности в необходимо исследовательском контексте. Проявления нестандартных ситуаций, сущность и проявления социальной и этической ответственности за профессиональные решения. Сущность и основные тенденции философии социальных наук. Последние достижения социологической теории, методологии в контексте фундаментальных и прикладных исследовательских задач. Теоретико-методологические основы организации мониторингового исследования. Сущность влияния методологии на исследовательский процесс. Исторические предпосылки формирования и современное взаимодействие количественной и качественной традиции эмпирической социологии. Базовые функции количественных и качественных методов социологического исследования в свете современных методологических представлений; базовые и специфические (нестандартные) региональные области социологического изучения разных видов неравенства и социального исключения; социально-экономические и демографические последствия социального неравенства для разнообразных сообществ. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Использовать анализ и синтез в социологических методах исследования для изучения актуальных социальных проблем неравенства Использовать способы действия и проведения исследовательской деятельности в нестандартных ситуациях. Способы проявления этической и социальной ответственности за принятые профессиональные решения. Выбирать и обосновывать использование методов в мониторинговом исследовании социального неравенства и исключенности, уметь организовать полевой этап исследования и собирать эмпирические данные в соответствии с исследовательскими целями и задачами, выбранной стратегией и методами. Давать собственную оценку рассматриваемым проблемам, ориентироваться и применять полученную информацию в рамках организации в своей исследовательской деятельности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Проявления социальной и этической ответственности в процессе исследовательской деятельности. Эффективного использования методологии и методов социальных наук в контексте проведения фундаментальных и прикладных иследований в области социального неравенства и исключенности в регионе. Обработки и интерпретации данных исследования с использованием современных информационных технологий, формулировки научно обоснованных выводов по социальным и исследовательским проблемам; анализом механизмов регулирования процессов социального неравенства и исключенности. Анализом механизмов и моделей социального неравенства, опираясь на знания по философии социальных наук, новейших тенденций и направлений современных фундаментальных социологических исследований. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы мониторинга социального неравенства и исключенности в регионе | ||||||
| 1.1. | Понятие социального неравенства и исключенности. | Лекции | 1 | 2 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.2. | Понятие мониторинга. Цели и задачи мониторинга | Лекции | 1 | 2 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.3. | Функции и виды мониторинга | Практические | 1 | 2 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.4. | Система показателей мониторинга социального неравенства и исключенности /Пр/ | Практические | 1 | 4 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.5. | Общие принципы в определении источника информации, необходимой для мониторинга и оценки. Формирование выборки | Практические | 1 | 2 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.6. | Методы сбора эмпирической информации в процессе | Сам. работа | 1 | 20 | Л1.1 | |
| 1.7. | Контроль как средство надежности информации мониторинга и оценки социального неравенства и Контроль как средство надежности информации мониторинга и оценки социального неравенства и исключенности в регионе /Пр/ Контроль как средство надежности информации мониторинга и оценки социального неравенства и исключенности в регионе /Ср/ | Сам. работа | 1 | 31 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.8. | Основные подходы к организации мониторинга на региональном уровне /Лек/ Основные подходы к организации мониторинга на региональном уровне /Ср/ Основные подходы к организации мониторинга на региональном уровне /Лек/ Основные подходы к организации мониторинга на региональном уровне /Ср/ | Сам. работа | 1 | 20 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.9. | Функции и виды мониторинга /Ср/ Раздел 4. Система показателей мониторинга социального | Сам. работа | 1 | 21 | ПК-1 | Л1.1 |
| 1.10. | Зачет | 1 | 4 | ПК-1 | Л1.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Вопросы и задания к зачету Теоретические вопросы 1. Понятие и сущность социального неравенства и исключенности. 2. Основные категории дисциплины. 3. Типологии социального неравенства. 4. История теоретических представлений о социальном неравенстве и исключенности в России и за рубежом. 5. Классические и современные теории социального неравенства и исключенности. 6. Методология анализа социального неравенства. 7. Основные подходы к изучению неравенства. 8. Понятие «мониторинг» с точки зрения естественных и социальных наук. 9. Понятия социального мониторинга и социологического мониторинга. 10. Основные принципиальные отличия мониторинга и оценки. 11. Цели и задачи мониторинга социального неравенства и исключенности. 12. Предмет мониторинга. 13. Теоретические и практические модели мониторинга. 14. Этапы мониторинга. 15. Основные функции мониторинга 16. Виды мониторинга. 17. Объекты мониторинга. 18. Сроки проведения мониторинга. 19. Определение и обоснование использования показателя. 20. Источники информации по показателям. 21. Инструменты измерения показателей. 22. Принципы построения методического инструментария мониторинга. 23. Система показателей мониторинга социального неравенства и исключенности в регионе 24. Принцип выделения целевых групп (акторов) мониторинга 25. Характеристики основных акторов мониторинга 26. Методика проведения мониторинга в зависимости от принципа формирования выборки. 27. Тип выборки и процедуры формирования репрезентативной выборки 28. Установление необходимого объема выборки. 29. Особенности эксперта как типа респондента. 30. Стратегия формирования выборки мониторинга социального неравенства и исключенности в регионе. 31. Методические принципы количественных и качественных исследований. 32. Формализованные и неформализованные методы сбора показателей мониторинга. 33. Организационные и методические особенности различных видов опроса. 34. Виды опроса для мониторинга: основания классификации. 35. Документальные источники в мониторинговых исследованиях 36. Статистические источники в мониторинге социального неравенства и исключенности. 37. Способы контроля. 38. Виды внешнего контроля Практические задания 39. Определите структурные составляющие мониторинга. 40. Обоснуйте принципы построения мониторинга за распространением социального неравенства и исключенности 41. Пропишите особенности построения концепции мониторинга на региональном уровне. 42. Выделите цели и предметного содержания мониторинга 43. Сформулируйте программу построения и последующего функционирования мониторинга. 44. Разработайте систему организации и методика сбора информации. 45. Опишите технология реализации мониторинга социального неравенства и исключенности. 46. Выделите принципы разработки технического задания и рабочего плана для проведения мониторинга. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов Понятие и сущность социального неравенства и исключенности. 2. История теоретических представлений о социальном неравенстве и исключенности в России и за рубежом. 3. Классические и современные теории социального неравенства и исключенности. 4. Основные подходы к изучению неравенства. 5. Понятия социального мониторинга и социологического мониторинга. 6. Основные принципиальные отличия мониторинга и оценки. 7. Цели и задачи мониторинга социального неравенства и исключенности. 8. Теоретические и практические модели мониторинга. 9. Виды мониторинга. 10. Принципы построения методического инструментария мониторинга. 11. Тип выборки и процедуры формирования репрезентативной выборки 12. Особенности эксперта как типа респондента. 13. Стратегия формирования выборки мониторинга социального неравенства и исключенности в регионе. 14. Методические принципы количественных и качественных исследований. 15. Формализованные и неформализованные методы сбора показателей мониторинга. 16. Организационные и методические особенности различных видов опроса. 17. Виды опроса для мониторинга: основания классификации. 18. Документальные источники в мониторинговых исследованиях 19. Статистические источники в мониторинге социального неравенства и исключенности. 20.Особенности построения концепции мониторинга на региональном уровне |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Представлен в приложении |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Тавокин Е. П. | СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ. МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ 4-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс в Moodle Методы управленческого консультирования | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент» http://elibrary.ru – Научная электронная библиотека http://www.i-u.ru – Русский Гуманитарный Интернет-Университет http://www.lib.asu.ru – Сайт научной библиотеки АлтГУ http://www.gumer.info – Электронная библиотека Гумер http://www.isras.ru – Сайт Института социологии РАН http://sophist.hse.ru – Единый архив социологических и экономических данных http://www.socpol.ru – Сайт Независимого Института социальной политики | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| 303Д | читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу) |
| Рекомендации по освоению лекционных занятий При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета, как в истории, так и в настоящее время. Изучение дисциплины требует систематического и последовательного накопления знаний, поэтому пропуски отдельных тем не позволяют глубоко освоить предмет. При конспектировании лекций целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Студентам необходимо: - перед каждой лекцией просматривать рабочую программу дисциплины, что позволит сэкономить время на записывание темы лекции, ее основных вопросов, рекомендуемой литературы; - на отдельные лекции приносить требуемый преподавателем дополнительный материал на бумажных носителях (таблицы, графики, схемы). Этот материал будет прокомментирован, дополнен непосредственно на лекции; - перед очередной лекцией необходимо просмотреть по конспекту материал предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если и в этом случае разобраться в материале не удалось, то нужно обратиться к лектору или к преподавателю на практических занятиях. Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям Подготовку к каждому семинарскому (практическому) занятию студенты должны начать с ознакомления с планом данного занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Студентам следует: - приносить с собой рекомендованную преподавателем литературу к конкретному занятию; - до очередного практического занятия по рекомендованным литературным источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы занятия; - при подготовке к практическим занятиям следует обязательно использовать не только лекции, учебную литературу, но и нормативно - правовые акты (если этого требует освоение темы), материалы периодических изданий, справочную литературу, что позволит значительно активизировать процесс овладения информацией, а также будет способствовать более глубокому усвоению изучаемого материала; - в начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему затруднения в его понимании и освоении при решении задач, заданных для самостоятельного решения; - в ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов; - на занятии демонстрировать понимание темы. В случае затруднений обращаться к преподавателю. Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельных заданий Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: - руководствоваться графиком самостоятельной работы, определенным РПД; - выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; - при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. |