МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Психология риска

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	НET (реорганизована) 55
Направление подготовки	39.03.03. Организация работы с молодежью
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	39_03_03_ОРсМ-4-2019

Часов по учебному плану	72
в том числе:
аудиторные занятия	32
самостоятельная работа	40

Виды контроля по семестрам
зачеты:	6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	3 (6)		Итого
Недель	18,5		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	16	16	16	16
Практические	16	16	16	16
Сам. работа	40	40	40	40
Итого	72	72	72	72

Программу составил(и):
к.с.н., ст. преподаватель, Эбелинг Э.О.

Рецензент(ы):
д.с.н., доцент, Черепанова М.И.

Рабочая программа дисциплины
Психология риска

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 39.03.03 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 20.10.2015г. №1173)

составлена на основании учебного плана:
39.03.03 Организация работы с молодежью
утвержденного учёным советом вуза от 25.06.2019 протокол № 9.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
НET (реорганизована) 55

Протокол от 28.08.2018 г. № 1
Срок действия программы: 2018-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
д.с.н., профессор Максимова С.Г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры

НET (реорганизована) 55

Протокол от 28.08.2018 г. № 1
Заведующий кафедрой д.с.н., профессор Максимова С.Г.

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Освоение комплексного представление об особенностях изучения риска, о видах риска, типологии, а также о предпосылках возникновения риска; представить психологические стороны риска и видах профилактики риска; методов его изучения и формах проявления в обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.11

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-1	способностью осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике
ПК-5	Способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи, умением организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными средствами массовой информации
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	общие представления о психологии риска; общие понятия риска; основные исторические подходы к изучению риска; психологические основы общественных и межличностных отношений; ключевые проблемы в молодежной среде.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	анализировать значимые проблемы в молодежной среде; анализировать информацию о событиях и фактах с точки зрения деятельности в сфере организации работы с молодежью.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	навыками по сбору и систематизации научной информации по молодежной проблематике на практике; навыками получения статистической информации из различных типов источников (электронных, документальные и т.д.); практическими навыками организации работы с молодежью с учетом теоретических знаний психологии риска.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Психология риска
1.1.	Риск как предмет психологического анализа	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.2.	Риск как научное понятие.	Практические	6	4	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.3.	Риск как научное понятие.	Сам. работа	6	10	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.4.	Теоретические аспекты рассмотрения проблемы риска	Лекции	6	4	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.5.	Теоретические аспекты рассмотрения проблемы риска	Практические	6	4	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.6.	Теоретические аспекты рассмотрения проблемы риска	Сам. работа	6	10	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.7.	Виды рисков	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.8.	Виды рисков	Практические	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.9.	Виды рисков	Сам. работа	6	10	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.10.	Склонность к риску	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.11.	Склонность к риску	Практические	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.12.	Восприятие и субъективная оценка степени риска	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.13.	Восприятие и субъективная оценка степени риска	Практические	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.14.	Принятие рискованного решения	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.15.	Готовность к риску и осуществление рискованного действия	Лекции	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.16.	Риск в поведении и деятельности	Практические	6	2	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1
1.17.	Риск в поведении и деятельности	Сам. работа	6	10	ПК-1, ПК-5	Л1.1, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

ФОС прилагается

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

ФОС прилагается

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

ФОС прилагается

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Грищенко Н.Б.	Управление рисками и страхование: учеб. пособие	Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2011	biblioclub.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Г. Бехманн ; пер. А.Ю. Антоновский, Г.В. Горохова, Д.В. Ефременко, В.В. Каганчук и др	Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний :	Москва : Логос, 2010	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека
Э2	http://flogiston.ru/ - Психологический портал МГУ
Э3	www.e-library.ru - Научная электронная библиотека
Э4	http://e.lanbook.com/ -- Электронно-библиотечная система «Издательства «Лань»
Э5	http://www.biblioclub.ru/ -- «Университетская библиотека онлайн»
Э6	www.coe.int/youth - Директорат по делам молодежи и спорту Совета Европы
Э7	www.ec.europa.eu/youth – Европейская Комиссия и молодежь
Э8	www.eryica.org – Европейское Агентство Молодежной Информации и Консультаций
Э9	www.eurodesk.org – Европейский портал молодежной информации Eurodesk
Э10	www.europa.eu/youth – Европейский Молодежный Портал
Э11	www.eycb.coe.int – Европейский Молодежный Центр в Будапеште
Э12	www.salto-youth.net – Ресурсный центр SALTO
Э13	www.youthforum.org – Европейский Молодежный Форум
Э14	www.youth-partnership.net – Сотрудничество Совета Европы и Европейской Комиссии
Э15	www.youthrussia.ru – Национальный Совет молодежных и детских объединений России
Э16	www.youthweek.eu – Европейская Молодежная Неделя
6.3. Перечень программного обеспечения
Программное обеспечение для визуализации лекционного материала и семинарских занятий: Microsoft office. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронная база данных «Scopus» (https://www.scopus.com/) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://elibrary.ru/)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
303Д	читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы	Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Рекомендации по освоению лекционных занятий
При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета, как в истории, так и в настоящее время.
Изучение дисциплины требует систематического и последовательного накопления знаний, поэтому пропуски отдельных тем не позволяют глубоко освоить предмет.
При конспектировании лекций целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Студентам необходимо:
- перед каждой лекцией просматривать рабочую программу дисциплины, что позволит сэкономить время на записывание темы лекции, ее основных вопросов, рекомендуемой литературы;
- на отдельные лекции приносить требуемый преподавателем дополнительный материал на бумажных носителях (таблицы, графики, схемы). Этот материал будет прокомментирован, дополнен непосредственно на лекции;
- перед очередной лекцией необходимо просмотреть по конспекту материал предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если и в этом случае разобраться в материале не удалось, то нужно обратиться к лектору или к преподавателю на практических занятиях.

Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям

Подготовку к каждому семинарскому (практическому) занятию студенты должны начать с ознакомления с планом данного занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме.
Студентам следует:
- приносить с собой рекомендованную преподавателем литературу к конкретному занятию;
- до очередного практического занятия по рекомендованным литературным источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы занятия;
- при подготовке к практическим занятиям следует обязательно использовать не только лекции, учебную литературу, но и нормативно - правовые акты (если этого требует освоение темы), материалы периодических изданий, справочную литературу, что позволит значительно активизировать процесс овладения информацией, а также будет способствовать более глубокому усвоению изучаемого материала;
- в начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему затруднения в его понимании и освоении при решении задач, заданных для самостоятельного решения;
- в ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов;
- на занятии демонстрировать понимание темы. В случае затруднений обращаться к преподавателю.

Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельных заданий

Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы.
К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и
представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению.
Студентам следует:
- руководствоваться графиком самостоятельной работы, определенным РПД;
- выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях
неясные вопросы;
- при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем.