МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Экологическое краеведение

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	НЕT (реорганизована) 72
Направление подготовки	44.04.01. Педагогическое образование
Профиль	Педагог школьного и дополнительного образования в сфере биологии и экологии
Форма обучения	Заочная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	z44_04_01_ПО-ПШиДОвСБиЭ-2-2019

Часов по учебному плану	72
в том числе:
аудиторные занятия	10
самостоятельная работа	58
контроль	4

Виды контроля по курсам
зачеты:	2

Распределение часов по курсам

Курс	2		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	2	2	2	2
Практические	8	8	8	8
Сам. работа	58	58	58	58
Часы на контроль	4	4	4	4
Итого	72	72	72	72

Программу составил(и):
д. биол. наук, профессор, Мацюра А.В.

Рецензент(ы):
д. биол. наук, профессор, Терехина Т.А.

Рабочая программа дисциплины
Экологическое краеведение

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (уровень магистратуры) (приказ Минобрнауки России от 21.11.2014г. №1505)

составлена на основании учебного плана:
44.04.01 Педагогическое образование
утвержденного учёным советом вуза от 25.06.2019 протокол № 9.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
НЕT (реорганизована) 72

Протокол от 15.08.2019 г. № 1
Срок действия программы: 2019-2020 уч. г.

Заведующий кафедрой
Морозова Ольга Петровна

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры

НЕT (реорганизована) 72

Протокол от 15.08.2019 г. № 1
Заведующий кафедрой Морозова Ольга Петровна

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	овладение знаниями о природе, проблемах экологии окружающей среды родного края, формирование навыков использования полученных знаний в педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.06

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-1	готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ПК-4	готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	сущность эколого-краеведческой работы в системе школьного и допонительного образования детей; знать природу и экологическое состояние Алтайского края; основные методы, приемы и формы организации эколого-краеведческой работы в школьном и дополнительном образовании детей.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	использовать эколого-краеведческий принцип отбора учебного материала в соответствии с ФГОС нового поколения; уметь отбирать и создавать специальное оборудование с целью организации эколого-краеведческих исследований со школьниками.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	включения краеведческого материала в учебно-воспитательные занятия экологической направленности; использования методов, приемов и форм организации эколого-краеведческой работы в школе.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Курс	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Школьное экологическое краеведение как направление изучения природы родного края.
1.1.	Предмет и задачи школьного курса экологического краеведения.	Лекции	2	2	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
1.2.	Методология и методы научного исследования в экологическом краеведении.	Практические	2	2	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
1.3.	Связь экологического краеведения со школьными предметами естественно-научного цикла.	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
1.4.	Особенности экологического краеведения в системе дополнительного образования детей.	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
1.5.	Возможжности экологического краеведения в формировании современной экологической культуры школьников.	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
1.6.	Требования к личности и деятельности педагога экологического краеведения.	Практические	2	2	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
Раздел 2. Методика обучения учащихся экологическому краеведению в системе школьного и дополнительного образования.
2.1.	Педагогическое целеполагание в структуре школьного курса "Экологическое краеведение"	Сам. работа	2	8	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.2.	Принципы обучения в экологическом краеведении	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.3.	Обновление содержания школьного и дополнительного образования в области экологического краеведения на основе компетентностного подхода	Сам. работа	2	8	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.4.	Критерии и принципы отбора содержания школьного и дополнительного образования в области экологическогоо краеведения на основе компетентностного подхода	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.5.	Формирование у школьников универсальных учебных действия в процессе обучения экологическому краеведению	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.6.	Современные методы и приемы обучения экологического краеведению в школе и учреждении дополнительного образования	Практические	2	2	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.7.	Инновационные образовательные технологии в обучении школьников экологического краеведению	Сам. работа	2	6	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.8.	Методика изучения основных понятий экологического краеведения в системе школьного и дополнительного экологического образования	Практические	2	2	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2
2.9.		Зачет	2	4	ОПК-1, ПК-4	Л2.1, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	И.А. Уткина, А.А. Бетехтина	Ботаническое ресурсоведение: Учебное пособие	Уральского университета, 2011	biblioclub.ru/index.php?page=book&id=239875
Л2.2	Б. Н. Лузгин	Историческая экология: учеб. пособие для магистрантов и студентов геогр. и ист. фак. вузов	Изд-во АлтГУ, 2012	elibrary.asu.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Электронно-библиотечная система издательства «Лань»		e.lanbook.com
Э2	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online»		biblioclub.ru
Э3	Электронно-библиотечная система "Юрайт"		www.biblio-online.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Windows 7 Professional, № 45900294 от 16.09.2009 (бессрочная); Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010 (бессрочная); Windows 7 Professional, № 49464762 от 14.12.2011 (бессрочная); Office 2010 Professional, № 60357319 от 05.05.2012 (бессрочная); SPSS Statistics 21 от 26.03.2013, письмо (бессрочная); FAR, http://www.farmanager.com/license.php?l=ru XnView, http://xnviewload.ru/ 7-Zip, http://www.7-zip.org/license.txt AcrobatReader, http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf DjVu reader, http://djvureader.org/ Putty, https://putty.org.ru/licence.html VLC, http://www.videolan.org/legal.html QTEPLOT, http://www.qtiplot.com/doc/manual-en/index.html NETBEANS, https://netbeans.org/about/legal/index.html GIMP, https://docs.gimp.org/2.8/ru/
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Поисковая система «Google».

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Освоение данной дисциплины предполагает активную самостоятельную работу студентов, которая организована для оптимизации и закрепления теоретических знаний и практических умений студентов, формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу, развития познавательных способностей и активности студентов. Самостоятельная работа студентов - это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя:
- углубленный анализ материалов лекций;
- работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях;
- выполнение самостоятельных работ, направленных на формирование практических навыков деловой коммуникации.
В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля, шкалой оценок и правилом вычисления рейтинга, возможностями повышения рейтинга.
При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: 1) с целью снятия возможных затруднений; 2) с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки.
При подготовке к лекции рекомендуется:
1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал;
2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции;
3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая;
4) психологически настроиться на лекцию.
Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине.
Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов.
При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов.
При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы.
Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучаемых. Поэтому магистранты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения знаний по рассматриваемому вопросу. Дискуссия не ис-ключает стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники. Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию.