МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра социальной и молодежной политики
Направление подготовки39.03.02. Социальная работа
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный планz39_03_02_СР-4-2019
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 12
самостоятельная работа 87
контроль 9
Виды контроля по курсам
экзамены: 3

Распределение часов по курсам

Курс 3 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 4 4 4 4
Практические 8 8 8 8
Сам. работа 87 87 87 87
Часы на контроль 9 9 9 9
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
к.с.н., доцент Мазайлова Т.А.; старший преподаватель Бородич Д.И.

Рецензент(ы):
к.с.н., доцент Чуканова Т.В.

Рабочая программа дисциплины
Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

разработана в соответствии с ФГОС:
ФГОС ВО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата), утвержденный Министерством образования и науки РФ «12» января 2016 г. №8

составлена на основании учебного плана:
39.03.02 Социальная работа
утвержденного учёным советом вуза от 25.06.2019 протокол № 9.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социальной и молодежной политики

Протокол от 31.08.2018 г. № 01
Срок действия программы: 2014-2019 уч. г.

Заведующий кафедрой
Чудова С.Г., к.соц.н., доцент


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры

Кафедра социальной и молодежной политики

Протокол от 31.08.2018 г. № 01
Заведующий кафедрой Чудова С.Г., к.соц.н., доцент


1. Цели освоения дисциплины

1.1.формирование у студентов представлений о безнадзорности, беспризорности и правонарушениях несовершеннолетних как социальных проблемах современности; формирование знаний о правовых источниках социальной работы с безнадзорными и беспризорными детьми и подростками; овладение содержанием и технологиями социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; развитие у будущих специалистов аналитических, организаторских, коммуникативных компетенций в процессе реализации профессиональной деятельности с безнадзорными и беспризорными детьми и подростками.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-6 способностью к осуществлению профилактики обстоятельств, обусловливающих потребность граждан в социальных услугах, мерах социальной помощи
ПК-7 способностью к реализации межведомственного взаимодействия и координации деятельности специалистов, организаций социального обслуживания, общественных организаций и/или индивидуальных предпринимателей, осуществляющих социальное обслуживание и иные меры социальной защиты населения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.сущность социальных феноменов беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, факторы риска, генезис и факторы риска беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, принципы и мишени социальной профилактики
3.2.Уметь:
3.2.1.выявлять признаки безнадзорности у детей, аргументированно использовать технологии социальной профилактики обстоятельств, обусловивших безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками разработки направлений профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Теоретические и правовые основы социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершенолетних беспризорности
1.1. Безнадзорность и беспризорность как социальные проблемы современности Сам. работа 3 14 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
1.2. Правовое обеспечение социальной профилактики безнадзорности и беспризорности в России и Алтайском крае Практические 3 2 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
1.3. Правовое обеспечение социальной профилактики безнадзорности и беспризорности в России и Алтайском крае Сам. работа 3 16 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
1.4. Система социальной профилактики безнадзорности и беспризорности Практические 3 2 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
1.5. Система социальной профилактики безнадзорности и беспризорности Сам. работа 3 20 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
Раздел 2. Методические основы социальной профилактики безнадзорности и правовнарушений несовершеннолетних
2.1. Направления социальной профилактики безнадзорности и беспризорности Лекции 3 2 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
2.2. Направления социальной профилактики безнадзорности и беспризорности Сам. работа 3 18 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
2.3. Технологии социальной профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних Лекции 3 2 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
2.4. Технологии социальной профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних Практические 3 4 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
2.5. Технологии социальной профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних Сам. работа 3 19 ПК-6 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1
2.6. Подготовка к экзамену Экзамен 3 9 Л2.3, Л2.1, Л1.2, Л2.2, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Социальная профилактика безнадзорности и беспризорности на муниципальном уровне.
2. Организация социальной работы в отделениях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних учреждений социального обслуживания.
3. Социальное партнерство в социальной профилактике безнадзорности и беспризорности.
4. Организация социальной профилактики безнадзорности и беспризорности в сфере образования.
5. Организация социальной профилактики безнадзорности и беспризорности в сфере социального обслуживания.
6. Организация социальной профилактики безнадзорности и беспризорности в правоохранительных органах.
7. Социальное проектирование профилактики безнадзоности и беспризорности.
8. Социальная диагностика безнадзорности и беспризорности.
9. Технологии оказания социально-правовой помощи семье в трудной жизненной ситуации.
10. Технологии уличной социальной работы.
11. Организация индивидуальной профилактической работы с детьми и подростками по месту жительства.
12. Социальный патронаж семьи.
13. Управление досугом подростков: цели и задачи
14. Организация социальной работы с замещающей семьей: сущность, особенности организации
15. Социальная профилактика безнадзорности и беспризорности за рубежом (страна на выбор).
16. Социальная профилактика безнадзорности и беспризорности в Алтайском крае.
17. Безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних как социальные проблемы современности
18. Нормативно - правовые документы по обеспечению социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в России и Алтайском крае
19. Технологии социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
20. Направления социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
21. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: низкопороговый клуб
22. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: высокопороговый клуб
23. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних группа взаимопомощи
24. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: служба примирения
25. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: досудебное сопровождение
26. Технология социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: оценка риска
27. Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для учреждения социального обслуживания населения в центр социальной помощи семье и детям
28. Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для учреждения социального обслуживания населения в социальном приюте
29. Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для учреждения социального обслуживания населения в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних
30. Полномочия субъектов системы профилактик безнадзорности несовершеннолетних: федеральный уровень
31. Полномочия субъектов системы профилактик безнадзорности несовершеннолетних: региональном уровне
32. Полномочия субъектов системы профилактик безнадзорности несовершеннолетних: муниципальном уровне
33. Социальная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для учреждения социального обслуживания населения в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: социальная гостиница
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
не предусмотрено
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
см. в приложении

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Беженцев А. А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: учебное пособие: Издательство «Флинта», 2017 biblioclub.ru
Л1.2 Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: учебное пособие: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»,, 2017 biblioclub.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Молчанов С.В. Психология подросткового и юношеского возраста: Учебник М.: Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л2.2 Воробьева С.В. - под ред., Мазниченко М.А СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. ПРОФИЛАКТИКА БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата: М. : Издательство Юрайт, 2018., biblio-online.ru
Л2.3 Под редакцией Басов Н. Ф. Социальная работа с молодежью: учебное пособие М.: Дашков и Ко // ЭБС. "Университетская библиотека онлайн.//http://www.biblioclub.ru, 2015 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253961
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 СПС «Консультант Плюс»: Интернет-версия системы «Консультант Плюс» [Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/]
Э2 СПС «Гарант»: Интернет-версия системы «Гарант» [Режим доступа: http://www.garant.ru/iv/]
Э3 Главалтайсоцзащита. Официальный сайт [Режим доступа: http://www.aksp.ru]
Э4 Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Официальный сайт [Режим доступа: http://www.fond-detyam.ru/]
Э5 Национальный благотворительный фонд. Официальный сайт [Режим доступа: http://nbfond.ru/]
Э6 Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения. Официальный сайт [Режим доступа: http://www.nfpcc.ru/]
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Word, Exel, Power Point, Internet-браузер
Microsoft Windows
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
303Д читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1.Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения.
2.Лекция.
На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично.
На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал.
Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу.
В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их.
Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии.
Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания.
3.Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы.
Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете).
Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов.
На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию.
Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества.
В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы.
Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/).
В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного.
Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения.
Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару.
При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы.
4.Самостоятельная работа.
При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения.
Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее.
Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса.
При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру.
Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции.
5.Итоговый контроль.
Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры.
В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу.
Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом.
Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности.