| Закреплена за кафедрой | НЕT (реорганизована) 72 |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.04.04. Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Профиль | Теория и практика профессионального обучения в сфере туризма |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_04_04_ТиППОвСТ-2-2019 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 96 | 96 | 96 | 96 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
НЕT (реорганизована) 72
Протокол от 15.08.2019 г. № 1
Заведующий кафедрой Морозова Ольга Петровна
| 1.1. | формирование у обучающихся системы научных знаний в области педагогического проектирования; формирование опыта проектной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
| ОПК-1 | способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности |
| ПК-16 | способностью и готовностью проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (служащих) в профессиональных образовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования |
| ПК-17 | способностью и готовностью проектировать образовательную деятельность с учетом требований работодателей |
| ПК-20 | спсобностью и готовностью проектироваь образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | логику и методы научно-педагогического исследования, используемые в профессионально-педагогической деятельности в сфере туризма; принципы проектирования системы обеспечения качества подготовки рабочих (служащих) в профессиональных образовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования; требования работодателей, предъявляемые к будущим специалистам туристского профиля; особенности проектирования образовательной деятельности с учетом требований работодателей при преподавании туристских дисциплин; особенности проектирования образовательной среды в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать методы научно-педагогического исследования, эффективные для профессионально-педагогической деятельности в сфере туризма; учитывать особенности дополнительного эколого-биологического образования детей в своей профессиональной деятельности; выявлять сущность системы обеспечения качества подготовки рабочих (служащих) в профессиональных образовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования; проектировать образовательную деятельность в рамках преподавания туристских дисциплин с учетом требований работодателей; осуществлять проектирование целевых, содержательных и процессуальных характеристик образовательной среды в соответствии с требованиями определенного вида экономической деятельности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | использования логики и методов научно-педагогического исследования, эффективных для профессионально-педагогической деятельности в сфере туризма; выявления структуры системы обеспечения качества подготовки рабочих (служащих) в профессиональных образовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования; проектирования образовательной деятельности в рамках преподавания туристских дисциплин с учетом требований работодателей; отбора целевых, содержательных и процессуальных характеристик образовательной среды и ее разработки в соответствии с требованиями определенного вида экономической деятельности. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические основы проектирования в образовании | ||||||
| 1.1. | Историко-культурные источники развития педагогического проектирования | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Педагогическое проектирование как механизм реализации инноваций в профессиональном образовании | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Основные понятия педагогического проектирования | Лекции | 1 | 2 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Функции проектной деятельности | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Уровни педагогического проектирования | Сам. работа | 1 | 2 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Принципы проектной деятельности | Сам. работа | 1 | 2 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Субъекты проектной деятельности | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Объекты проектной деятельности | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.9. | Логика организации проектной деятельности | Сам. работа | 1 | 6 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Педагогическое проектирование в системе школьного и дополнительного эколого-биологического образования | ||||||
| 2.1. | Учебные проекты | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Разработка учебных проектов по туристским дисциплинам | Практические | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Досуговые проекты | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Подготовка досуговых проектов | Практические | 1 | 2 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Социально-педагогические проекты | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Проекты личностного становления | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Сетевые проекты в области туристским дисциплин | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Проектирование содержания профессионального образования в сфере туризма | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Логика проектирования образовательных систем | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Проектирование педагогических технологий для профессионального образования в сфере туризма | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.11. | Результаты и оценка проектной деятельности в профессиональном образования в сфере туризма | Сам. работа | 1 | 6 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.12. | Требования к участникам педагогического проектирования | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Педагогическое прогнозирование | ||||||
| 3.1. | Прогнозирование – необходимый элемент деятельности педагога | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Основные направления педагогического прогнозирования | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Прогнозирование, планирование и проектирование в сфере профессионального образования: проблемы взаимоотношений | Сам. работа | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Разработка прогностической модели одной из образовательных систем | Сам. работа | 1 | 6 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Эссе "Прогнозирование в образовании – реальность или утопия?" | Сам. работа | 1 | 6 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Зачет | 1 | 4 | ОПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-20 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | И.А. Колесникова; М. П. Горчакова-Сибирская | Педагогическое проектирование : учеб. пособие для вузов | М. : Академия, 2007 | |
| Л1.2 | Бермус, А.Г. | Введение в педагогическую деятельность: учебник | Директ-Медиа, 2013 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242 |
| Л1.3 | Ю.Г. Татур. | Высшее образование: методология и опыт проектирования : учебно-методическое пособие : учебно-методическое пособие | Москва : Логос, 2006. | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | К.Р. Овчинникова | Дидактическое проектирование электронного учебника в высшей школе: теория и практика : Учебное пособие | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/D00B3285-B780-435A-9CCF-2B4B24AFB9F4. |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронно-библиотечная система издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э2 | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| Э3 | Электронно-библиотечная система "Юрайт" | www.biblio-online.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Windows 7 Professional, № 46192494 от 26.11.2009 (бессрочная); Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010 (бессрочная); SPSS Statistics 21 от 26.03.2013, письмо (бессрочная); FAR, http://www.farmanager.com/license.php?l=ru XnView, http://xnviewload.ru/ 7-Zip, http://www.7-zip.org/license.txt AcrobatReader, http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf DjVu reader, http://djvureader.org/ Putty, https://putty.org.ru/licence.html VLC, http://www.videolan.org/legal.html QTEPLOT, http://www.qtiplot.com/doc/manual-en/index.html NETBEANS, https://netbeans.org/about/legal/index.html | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Поисковая система «Google». Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Освоение дисциплины "Педагогическое проектирование в профессиональном обучении " предполагает активную самостоятельную работу студентов, которая организована для оптимизации и закрепления теоретических знаний и практических умений студентов, формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу, развития познавательных способностей и активности студентов. Самостоятельная работа студентов - это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций; - работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях; - выполнение самостоятельных работ, направленных на формирование практических навыков деловой коммуникации. В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля, шкалой оценок и правилом вычисления рейтинга, возможностями повышения рейтинга. При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: 1) с целью снятия возможных затруднений; 2) с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки. При подготовке к лекции рекомендуется: 1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4) психологически настроиться на лекцию. Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучаемых. Поэтому магистранты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения знаний по рассматриваемому вопросу. Дискуссия не ис-ключает стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю. Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники. Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию. В случае пропусков студентом лекционных или практических занятий ему необходимо восстановить учебный материал самостоятельно с использованием учебно-методических пособий по курсу и пройти собеседование по пропущенным темам для контроля усвоения материала. Для получения итоговой аттестации (зачета) автоматически студент не должен иметь пропусков занятий без уважительных причин, успешно и в установленный срок проходить текущий контроль, выполнить контрольную работу, иметь семестровый рейтинг более 75 баллов. Если семестровый рейтинг студента менее 50 баллов, то к итоговой аттестации он не допускается. |