| Закреплена за кафедрой | Кафедра всеобщей истории и международных отношений |
|---|---|
| Направление подготовки | 41.04.05. Международные отношения |
| Профиль | Международное сотрудничество (экономические, политико-правовые и культурные аспекты) |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | 41_04_05_МС-2-2019 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 104 | 104 | 104 | 104 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра всеобщей истории и международных отношений
Протокол от 17.04.2019 г. № 8а
Заведующий кафедрой д.и.н., проф. Чернышов Ю.Г.
| 1.1. | - формирование у студентов адекватных представлений о региональных подсистемах современной системы международных отношений; - выявление форм, масштабов, степени интегрированности в рамках отдельных региональных группировок; - раскрытие особенностей региональной политики основных акторов международных отношений; - выявление потенциала сотрудничества государств Центральноазиатского региона при решении основных трансграничных проблем региона |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.03 |
| ОПК-7 | способностью выделять содержательно значимые факты из потоков международно-политической информации и группировать их согласно поставленным задачам |
| ОПК-12 | способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, использовать в профессиональной деятельности методы прикладного политического анализа современных международных процессов |
| ПК-2 | способностью работать с материалами СМИ, составить обзоры прессы по заданным темам |
| ПК-22 | способностью ориентироваться в современных тенденциях мирового политического развития, глобальных политических процессов, пониманием их перспектив и возможных последствий для Российской Федерации |
| ПК-23 | способностью понимать логику глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их обусловленности экономикой, историей, правом |
| ПК-31 | владением основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций |
| ПК-32 | владением знаниями о содержании программных документов по проблемам внешней политики Российской Федерации |
| ПК-33 | способностью профессионально грамотно анализировать и пояснять позиции Российской Федерации по основным международным проблемам |
| ПК-34 | владением знаниями об основных направлениях внешней политики ведущих зарубежных государств, особенностей их дипломатии и их взаимоотношений с Российской Федерацией |
| ПК-35 | владением знаниями об основных тенденциях развития ключевых интеграционных процессов современности |
| ПК-36 | владением политической и правовой спецификой положения регионов Российской Федерации и зарубежных стран в отношениях между государствами и пониманием возможностей и ограничений трансграничных и иных международных связей регионов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - содержание основных понятий, связанных с процессами регионализации современных международных отношений; - направленность и содержание глобальных политических процессов |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | выявлять типологию и виды регионов в структуре современных международных отношений |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками анализа интеграционных процессов в рамках регионов |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Регионализм: сущность и типы | ||||||
| 1.1. | Введение | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.2. | Регионализм: сущность и типы | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 2. Регион в системе международных отношений | ||||||
| 2.1. | Регион в системе международных отношений | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.2. | Глобализация и регионализация в современых международных отношениях | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 3. Опыт взаимодействия трансграничных регионов в рамках Европейского Союза и АТР | ||||||
| 3.1. | Опыт взаимодействия трансграничных регионов в рамках Европейского Союза и АТР | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 3.2. | Региональные организации: сравнительный анализ интеграционных процессов | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 4. Центрально-азиатский регион: понятие, структура, границы | ||||||
| 4.1. | Центрально-азиатский регион: понятие, структура, границы | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 5. Проблемы безопасности в Центрально-азиатском регионе | ||||||
| 5.1. | Проблемы безопасности в Центрально-азиатском регионе | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 6. Проблема границ в Цетрально-азиатском регионе | ||||||
| 6.1. | Проблема границ в Цетрально-азиатском регионе | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 7. "Афганский вопрос" и проблемы безопасности ЦАР | ||||||
| 7.1. | "Афганский вопрос" и проблемы безопасности ЦАР | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 8. ЦАР в системе региональных интеграционных проектов: ШОС, ОДКБ,Таможенный союз, Евразийский союз и др. | ||||||
| 8.1. | ЦАР в системе региональных интеграционных проектов: ШОС, ОДКБ,Таможенный союз, Евразийский союз и др. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 9. Проблемы трудовой миграции в странах ЦАР | ||||||
| 9.1. | Проблемы трудовой миграции в странах ЦАР | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 10. Современные интеграционные процессы в ЦАР: достижения и проблемы взаимодействия стран ЦАР | ||||||
| 10.1. | Современные интеграционные процессы в ЦАР: достижения и проблемы взаимодействия стран ЦАР | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| 10.2. | Ролевая игра "Решение водной проблемы в Центрально-азиатском регионе" | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л1.2 | |
| 10.3. | Подготовка к ролевой игре | Сам. работа | 1 | 32 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 11. Взаимодействие стран Центральной Азии в гуманитарной сфере (образование, наука, культура) | ||||||
| 11.1. | Взаимодействие стран Центральной Азии в гуманитарной сфере (образование, наука, культура) | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| 11.2. | Взаимодействие стран Центральной Азии в гуманитарной сфере (образование, наука, культура) | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 12. Опыт трансграничного сотрудничества сопредельных регионов России и Казахстана | ||||||
| 12.1. | Опыт трансграничного сотрудничества сопредельных регионов России и Казахстана | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2 | |
| 12.2. | Подготовка к практическим занятиям | Сам. работа | 1 | 28 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 12.3. | Подготовка к зачету | Сам. работа | 1 | 44 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего и промежуточного контроля. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов и эссе 1. Центрально-азиатский регион: проблемы изучения. 2. Интеграционные процессы в Центрально-азиатском регионе: основные тенденции и направления. 3. Стабильность и безопасность в ЦАР: теоретический и практический аспекты. 5. Роль двусторонних отношений в обеспечении региональной безопасности в ЦАР. 6. Многосторонние отношения в системе региональной безопасности ЦАР. 7. Шанхайская организация сотрудничества как фактор стабилизации отношений в Центрально-азиатском регионе. 8. Основные угрозы и вызовы региональной в ЦАР. 9. Участие России в многосторонних сотношениях по обеспечению безопасности в ЦАР. 13. Китай как региональный лидер ЦАР. 15. Региональная политика России в Центрально-азиатском регионе. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств находится в приложении. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Колесов В.П. - отв. ред., Осьмова М.Н. - отв. ред. | МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИКА СТРАН И РЕГИОНОВ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Ганиев Р. Т. | Россия и Центральная Азия с древнейших времен и до современности: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Издательство Уральского университета, 2014 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Абашидзе А.Х. - под ред., Солнцев А.М. - под ред. | ПРАВО МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. РЕГИОНАЛЬНЫЕ, МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ, СУБРЕГИОНАЛЬНЫЕ МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ. Учебник для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Учебная дисциплина «Регионы в системе международного сотрудничества» в образовательной среде MOODLE Алтайского государственного университета | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Изучение курса следует начать с ознакомления с рабочей программой дисциплины, чтобы выяснить ее общий объем в часах, соотношение лекций, практических занятий и самостоятельной работы, а также понять логику и систему распределения материала между тематическими разделами курса. При этом следует учесть рекомендации и пояснения преподавателя по структуре курса и соотношении аудиторной и самостоятельной работы студента на начальном этапе изучения дисциплины (как правило, на первом занятии). Для успешного освоения материала дисциплины необходимо обратить особое внимание на ее профессиональный словарь - перечень основных категорий, понятий и терминов (глоссарий), которые используют специалисты в указанной области. Поощряется самостоятельный поиск определений через доступные и популярные источники и электронные ресурсы (Википедия и др.), что само по себе является эффективным способом расширения профессиональной эрудиции. Следует иметь в виду, что точные научные определения содержатся в учебной (учебниках и учебных пособиях) и научной (монографиях) литературе, рекомендованной в программе дисциплины. Она представляет минимальный требуемый перечень опубликованных источников информации, который студент должен освоить в процессе изучения дисциплины. Поскольку лекционный раздел курса носит, как правило, авторский (оригинальный) характер, то для активного усвоения лекционного материала и понимания позиции преподавателя рекомендуется записывать по ходу лекции ее наиболее важные положения и тезисы, как правило, сформулированные в соответствии с планом лекции. Эти записи будут полезны при подготовке к практическим занятиям и промежуточной аттестации (зачету). В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо обратить внимание на их тематический план и формы проведения: (а) традиционные развернутые ответы на вопросы плана, (б) ответы-сообщения в виде презентаций, (в) дискуссии по теме в формате «круглого стола» и др. Исходя из этого, нужно заранее спланировать свое участие – индивидуальное, в составе малой группы и т.п. При этом следует учитывать специфику каждой из этих форм проведения занятий и внимательно отнестись к пояснениям преподавателя по их поводу. Основная информация по теме содержится в списке литературы, который обязательно приводится в плане практического (семинарского) занятия и может содержать значительно больше наименований по сравнению с перечнем учебников и пособий ко всему курсу в целом. В процессе освоения фактического материала необходимо критически оценивать его источники, а для этого учиться сравнивать их и на основе критического анализа формировать собственную позицию. Руководствуясь общими рекомендациями преподавателя по работе с научной литературой и источниками, уместно обратиться к нему за индивидуальной консультацией по поводу дополнительных источников информации и формы ее подачи, особенно в случае подготовки презентации по теме. Любое выступление на занятии – развернутый ответ, сообщение, презентация – должны отвечать следующим универсальным требованиям к форме и содержанию: релевантность (точное соответствие теме); фокус на наиболее важных моментах; понимание аудитории; драйв/энтузиазм докладчика - умение держать внимание аудитории; доступность, ясность излагаемого материала; живое изложение, умение заинтересовать; убедительность выступления; культура речи, четкость дикции, темп изложения; логическая завершённость выступления; соблюдение регламента выступления; текст презентации легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами; логическая последовательность информации на слайдах; общее впечатление от просмотра презентации; знание источников и основной литературы по теме; уровень владения проблемой (правильность ответа); уровень аргументации при ответе на вопросы (логичность); полнота ответа; владение профессиональным языком. Значительный объем самостоятельной работы студента приходится на подготовку к промежуточной аттестации – зачету, программа которого представлена в специальном перечне теоретических вопросов и практических заданий. Исходя из этого списка, следует самостоятельно определить степень освоения материала по каждой теме, повторить либо самостоятельно изучить, используя рекомендованную литературу и записи лекций, темы, которые были недостаточно освоены в течение семестра. Универсальным и эффективным методом подготовки является составление краткого плана-конспекта по теме/вопросу – легкого для запоминания и воспроизведения на зачете/экзамене систематизированного варианта ответа. |