Клиническая психология в геронтологии - Рабочая программа дисциплины - 37.05.01. специальность Клиническая психология - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра клинической психологии
Направление подготовки	37.05.01. специальность Клиническая психология
Специализация	Патопсихологическая диагностика и психотерапия
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	37_05_01_КлинПсих-3-2019

Курс (семестр)	5 (10)	Итого
Недель	18,5
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	14	14	14	14
Практические	22	22	22	22
Сам. работа	9	9	9	9
Часы на контроль	27	27	27	27
Итого	72	72	72	72

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Целью освоения дисциплины «Клиническая психология в геронтологии» является ознакомление студентов с современными представлениями о психологических закономерностях и мозговых механизмах нормального и патологического старения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-5	способностью и готовностью определять цели и самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы психологического вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик, квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития
ПСК-3.6	способностью и готовностью к применению на практике методов патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической коррекции, реабилитации и психотерапии
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	существующие в настоящее время теории старения, основные психофизические и психологические закономерности этого процесса, варианты клинико-психологических синдромов старения.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	анализировать клинико-психологические подходы в комплексных геронтологических исследованиях, уровни и механизмы саморегуляции и опосредования психической деятельности; выявлять психологические факторы, определяющие специфику возраста инволюции как особого периода онтогенеза, нейропсихологические синдромы, характерные для нормального старения и деменций позднего возраста.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	методами диагностики психических функций и личности при нормальном и патологическом старении.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Общая характеристика процесса старения.
1.1.	Возраст инволюции и его периодизация	Лекции	10	2	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.2.	Старение как проблема возрастной и клинической психологии	Практические	10	6	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.3.	Нормальное (физиологическое) старение.	Практические	10	2	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.4.	Поздний возраст как особый этап онтогенеза. Понимание психического старения в контексте концепции социальной ситуации развития Л.С.Выготского.	Лекции	10	2	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.5.	Гетерохронность, гетеротопность и гетеродинамичность психического старения (Н.Ф. Шахматов).	Сам. работа	10	1	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.6.	Проблема психосоматического единства в возрасте инволюции.	Практические	10	2	ПК-5	Л2.1, Л1.1, Л1.2
Раздел 2. Нормальное (физиологическое) старение.
2.1.	Психологические параметры и детерминанты нормального старения.	Лекции	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.2.	Возрастные аффективные реакции	Лекции	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.3.	Нейропсихология нормального (физиологического) старения	Лекции	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.4.	Концепция А.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга как структурно-функциональная модель в понимании мозговых механизмов старения.	Лекции	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.5.	Особенности геронтонейропсихологической диагностики. Ведущая роль дисфункции I блока мозга в формировании нейропсихологических «возрастных» симптомов	Лекции	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.6.	Различные уровни нарушений фактора пространственного анализа и синтеза в процессе нормального старения. Особенности функционирования Ш блока мозга в динамике развития нейропсихологических симптомов.	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.7.	Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия при старении. Типология нейропсихологических синдромов нормального старения.	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.8.	Высшие психические функции (ВПФ) при нормальном старении речь. Соотношение сохранных и нарушенных звеньев, особенности опосредствования и компенсаторных стратегий.	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
Раздел 3. Нейропсихологический подход к изучению деменций позднего возраста.
3.1.	Общая характеристика деменций позднего возраста.	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.2.	Нейропсихологическая типология деменций позднего возраста	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.3.	Нарушения ВПФ при болезни Альцгеймера и вовлечение в патологический процесс I и II функциональных блоков мозга.	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.4.	Ведущая роль субкортикальных дисфункций в формировании расстройств ВПФ при сосудистой деменции.	Сам. работа	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.5.	Деменции позднего возраста как клиническая модель для развития представлений А.Р. Лурия о системной динамической локализации ВПФ и их прогрессивной латерализации.	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.6.	Основные подходы к лечению деменций позднего возраста и возможные пути психологической поддержки больных	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
3.7.	Сочетанная дисфункция III и I функциональных блоков мозга и нейропсихологические синдромы при сенильной деменции.	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
Раздел 4. Перспективы развития патопсихологических и психосоматических исследований возраста инволюции.
4.1.	Клинико-психологический подход к психопатологии позднего возраста.	Практические	10	2	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
4.2.	Психическое старение и соматические заболевания	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
4.3.	Внутренняя картина болезни (ВКБ), особенности ее формирования и динамики в позднем возрасте	Сам. работа	10	1	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
4.4.	Преморбидные личностные и когнитивные особенности больного и их роль в регуляторно-адаптационных процессах, направленных на поддержание жизнедеятельности при соматических болезнях в позднем возрасте.	Сам. работа	10	0	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
4.5.	Проблема «качества жизни» пожилого больного.	Сам. работа	10	0	ПК-5, ПСК-3.6	Л2.1, Л1.1, Л1.2
4.6.	Экзамен	Экзамен	10	27

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1. Общая характеристика процесса старения.
2. Старение как системный процесс. Различные уровни старения: биохимический, молекулярный, соматический, нейрональный, нейрофизиологический, психофизиологический, психологический.
3. Регуляторно-адаптационная концепция старения (В.В. Фролькис).
4. Поздний возраст как особый этап онтогенеза. Понимание психического старения в контексте концепции социальной ситуации развития Л.С. Выготского.
5. Основные понятия: геронтология, гериатрия, геронтопсихология.
6. Половые различия в психическом старении.
7. Ведущие причины старения человека.
8. Основные факторы старения.
9. Ведущие направления развития психологической работы с пожилыми людьми.
10. Теории старения (эндокринная, имунная, теория свободных радикалов).
11. Концепция А.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга как
структурно-функциональная модель в понимании мозговых механизмов старения.
12. Особенности геронто- нейропсихологической диагностики. Ведущая роль дисфункции I блока мозга в формировании нейропсихологических «возрастных» симптомов.
13. Различные уровни нарушений фактора пространственного анализа и синтеза в процессе нормального старения.
14. Особенности функционирования Ш блока мозга в динамике развития нейропсихологических симптомов на различных стадиях возраста инволюции.: память, внимание, гнозис, праксис, мышление.
15. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия при старении. Типология нейропсихологических синдромов нормального старения. Высшие психические функции (ВПФ) при нормальном старении речь.
16. Анализ методик экспресс диагностики для лиц старшей возрастной группы.
17. Адаптационно-регуляторная концепция старения В.В. Фролькиса в клинико-психологических исследованиях.
18. Варианты нормального старения: различия, обусловленные культурной средой.
19. Психология старости и старения в художественной литературе.
20. Нейропсихологическая типология деменций.
21. Психопатология позднего возраста в работах Э.Я. Штернеберга и Н.Ф. Шахматова.
22. Социально-демографическая ситуация в современном мире и задачи геронтопсихологии.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

см. Приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Басов Н. Ф.	Социальная геронтология: Учебники и учебные пособия для ВУЗов	КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013	biblioclub.ru
Л1.2	Абдрахманова З. Р.	Геронтология: Учебная литература для ВУЗов	ПГТУ, 2016	biblioclub.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Литвинова Н. А., Толочко Т. А.	Геронтология: Учебники и учебные пособия для ВУЗов	Кемеровский государственный университет, 2013	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	ЭБС издательства «Юрайт»		www.biblio-online.ru
Э2	ЭБС АлтГУ		elibrary.asu.ru
Э3	Электронно-библиотечная система «Лань»		e.lanbook.com
Э4	ЭБС "Университетская библиотека online"		biblioclub.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft office Microsoft Windows 7-zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронно-библиотечная система «Лань» ЭБС «Университетская библиотека online» ЭБС издательства «Юрайт» ЭБС АлтГУ

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
312Л	учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95
313Л	лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий
Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий.
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине.

Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы
Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ.
Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки.

Методические указания студентам для подготовки к экзамену.
Экзамен по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к экзамену(см. список вопросов к экзамену).
При подготовке к прохождению экзамена студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине.