МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Стажерская деятельность студентов

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра общей и прикладной психологии
Направление подготовки37.05.02. специальность Психология служебной деятельности
СпециализацияПсихологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план37_05_02_ПСД-2-2019
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 48
самостоятельная работа 60
Виды контроля по семестрам
зачеты: 10

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 5 (10) Итого
Недель 10
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 14 14 14 14
Практические 34 34 34 34
Сам. работа 60 60 60 60
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
ст. преподаватель каф.общей и прикладной психологии, Молотова В.В.

Рецензент(ы):
к.пс.н., доцент каф. общей и прикладной психологии, Волкова Т.Г.

Рабочая программа дисциплины
Стажерская деятельность студентов

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 37.05.02 ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (приказ Минобрнауки России от 19.12.2016г. №1613) Дневная форма обучения

составлена на основании учебного плана:
37.05.02 Психология служебной деятельности
утвержденного учёным советом вуза от 25.06.2019 протокол № 9.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 24.05.2018 г. № 5
Срок действия программы: 2018-2019 уч. г.

Заведующий кафедрой
доктор психол наук, профессор Каширский Д.В.


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры

Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 24.05.2018 г. № 5
Заведующий кафедрой доктор психол наук, профессор Каширский Д.В.


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Фрмирование у студентов практических психолого-педагогических, исследовательских, организаторских, аналитико-синтетических умений и навыков на базе комплекса теоретических знаний, приобретаемых студентами в вузе;
Развитие способности студентов к проективной и предметно-личностной рефлексии; осознание собственного стиля учебной и коммуникативной деятельности, осмысливание своего поведения как психолога-практиканта и как будущего психолога;
Стимулирование готовности студентов к самообучению и непрерывному образованию.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.51

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-9 способностью прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата
ПСК-3 организация работы по созданию системы психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.- Сложности становления профессиональной идентичности специалиста в области психологии труда;
- Спектр функциональных обязанностей специалиста в области психологии труда, участвующего в реализации персонал-технологий;
- Обязанности психологов, занятых в реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе профессионалов, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
- Поведенческие индикаторы сформированности и индикаторы трудностей в формировании отдельных элементов в системе профессиональной деятельности специалиста.
3.2.Уметь:
3.2.1.Соотнести действия психолога в организации с его должностными обязанностями;
Использовать модель психологической системы профессиональной деятельности В.Д.Шадрикова как средство диагностики и коррекции собственного профессионального становления;

- Понимать пределы применения собственных профессиональных знаний, умений и навыков в работе с респондентами-профессионалами; оценивать ситуацию с точки зрения сложности реализации этических норм;
- Соотносить профессиональные действия психолога в организации с этическим кодексом и организационно-методическими принципами работы с профессионалами;
- Ориентироваться в факторах и условиях, осложняющих деятельность специалиста в области психологии труда;
- Анализировать запрос и формировать из запроса психологическую задачу, оценивать ситуацию с точки зрения необходимости психологической работы;
- Изучать и создавать условия психологической защищенности личности в организации.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.- Анализировать трудовую деятельность; иметь начальные навыки рефлексии собственной будущей профессиональной деятельности;
- Анализировать и сравнивать готовые программы исследования субъектов труда и их деятельности в процессе типичных задач в области персонал-технологий;
- Проводить психологический анализ профессиональных задач и ситуаций;
- Владеть навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Системный анализ профессиональной деятельности
1.1. Психология профессионала Лекции 10 4 ПК-9, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2. Основные элементы функциональной системы деятельности Практические 10 2 ПК-9, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2
1.3. Профессиональные кризисы Сам. работа 10 12 ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 2. Статус специалиста в области психологии труда
2.1. Формальный и неформальный статус практического психолога в профессиональном пространстве Лекции 10 4 ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.2. Сложности становления профессиональной идентичности специалиста в области психологии служебной деятельности Практические 10 2 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.3. Психологические особенности работы практического психолога с разными возрастными и социальными категориями клиентов Сам. работа 10 10 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 3. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности
3.1. Формирование индивидуального стиля деятельности Лекции 10 4 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.2. Проблема соответствия индивидуальности сотрудника требованиям организационной культуры предприятия. Практические 10 4 ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.3. Психология наставничества Практические 10 2 ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.4. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности Сам. работа 10 6 ПК-9, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 4. Социально-психологические особенности деятельности стажера
4.1. Коммуникативные, психолого-педагогические, исследовательские, организаторские, аналитико-синтетические умения и навыки стажера Лекции 10 2 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.2. Коммуникативные, психолого-педагогические, исследовательские, организаторские, аналитико-синтетические умения и навыки стажера. Практические 10 6 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.3. Техники ведения наблюдения и беседы с наставником, коллегами, клиентами и руководством Сам. работа 10 16 ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.4. Деятельность студентов-стажеров и формирование портфолио Сам. работа 10 16 ПК-9, ПК-18, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.5. Права и обязанности стажеров Практические 10 8 ПК-9, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.6. Проективная и предметно-личностная рефлексия студента-стажера Практические 10 10 ПК-9, ПСК-3 Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
приложение
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
приложение
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Сухих А.В., Карытченкова Н.И. Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности:: учебное пособие Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2013 // ЭБС "Университетская библиотека online",20 biblioclub.ru
Л1.2 Харламова Т.М. Психология влияния: учеб. пособие М. : Флинта, 2008 www.lib.asu.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Чалдини Р. Психология влияния: СПб. : Питер, 2001 www.lib.asu.ru
Л2.2 Т. В. Дубинина Психология труда: учеб. пособие Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2007 www.lib.asu.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс в Moodle " Стажерская деятельность студентов" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
- Word- 2007
- POWER Point 2010
6.4. Перечень информационных справочных систем

Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Важно изучать условия сщциально-психологической безопасности в учреждениях Правоохранительных органов и других организациях, имеющих различные технологии.
На протяжении всего курса исследовать вовпрос соотношения собственных индивидуальных особенностей требованиям различных организационных культур.
Использовать ресурсы профессиональных сайтов и форумов по работе с персоналом с целью поиска источника кейса, сбора данных и структурирование содержания кейса; апробация кейса в аудитории. Также с целью составления кейса использовать возможности интервью с профессионалами об их профессиональном опыте, задачах и проблемах.