| Закреплена за кафедрой | Кафедра лингвистики, перевода и иностранных языков |
|---|---|
| Направление подготовки | 45.03.02. Лингвистика |
| Профиль | Перевод и переводоведение |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 5 ЗЕТ |
| Учебный план | 45_03_02_ПиП-2-2019 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | 3 (6) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | 17 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 | 40 | 40 |
| Лабораторные | 26 | 26 | 28 | 28 | 54 | 54 |
| Сам. работа | 26 | 26 | 33 | 33 | 59 | 59 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 72 | 72 | 108 | 108 | 180 | 180 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра лингвистики, перевода и иностранных языков
Протокол от 20.05.2019 г. № 8
Заведующий кафедрой к.ф.н., доцент Саланина Ольга Сергеевна
| 1.1. | Целями освоения дисциплины «Основы теории межкультурной коммуникации являются ознакомление студентов с основным содержанием и закономерностями культурных традиций, межкультурных коммуникаций ,подготовка их к профессиональной деятельности в условиях процесса глобализации для улучшения межкультурных отношений. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
| ОПК-1 | способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач |
| ПК-15 | владением международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода (сопровождение туристической группы, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Методику лингвостилистического анализа текста; адаптивные механизмы культуры. Культурную обусловленность различных стратегий; знаки и символы как составляющие межкультурной коммуникации. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Учитывать этнокультурные различия при построении социальных взаимодействий;толерантно воспринимать социальные и культурные различия. Осуществлять вертикальную и горизонтальную коммуникацию; пользоваться коммуникативными сетями. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Основами речевой профессиональной культуры; многообразием культурных паттернов. Протоколом и этикетом в деловой обстановке. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Межкультурные коммуникации в системе наук. Теория межкультурной коммуникации. | ||||||
| 1.1. | Межкультурная коммуникация: структура и виды, комплексность и процессуальность коммуникации. | Лекции | 5 | 10 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2, Л1.1 |
| 1.2. | Проблемы междисциплинарного метода в межкультурных коммуникациях. | Лабораторные | 5 | 12 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2, Л1.1 |
| 1.3. | Проблемы междисциплинарного метода в межкультурных коммуникациях. | Сам. работа | 5 | 12 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 2. Культура: функции, основные характеристики и элементы. | ||||||
| 2.1. | Сущность культуры: социализация иинкультуризация. Многообразие культурных паттернов. | Лекции | 5 | 10 | ОПК-1, ПК-15 | |
| 2.2. | Этноцентризм как характеристика культуры. | Лабораторные | 5 | 14 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2 |
| 2.3. | Этноцентризм как характеристика культуры. | Сам. работа | 5 | 14 | Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 3. Сущность и формы межкультурной коммуникации. Виды коммуникации. | ||||||
| 3.1. | Модель межкультурной коммуникации. Элементы межкультурной коммуникации. | Лекции | 6 | 8 | ОПК-1, ПК-15 | |
| 3.2. | Виды коммуникации. Пространственное поведение. Восприятие времени. | Лабораторные | 6 | 8 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2 |
| 3.3. | Виды коммуникации. Пространственное поведение. Восприятие времени. | Сам. работа | 6 | 10 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 4. Социально-психологические основы межкультурной коммуникации. | ||||||
| 4.1. | Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей. | Лекции | 6 | 6 | ОПК-1, ПК-15 | |
| 4.2. | Групповая психология: большие и малые социальные группы. Межгрупповые отношения. | Лабораторные | 6 | 10 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Групповая психология: большие и малые социальные группы. Межгрупповые отношения. | Сам. работа | 6 | 12 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 5. Межкультурные коммуникации в сфере бизнеса. | ||||||
| 5.1. | Классификация культур. Коммуникации в контексте бизнеса. | Лекции | 6 | 6 | ОПК-1, ПК-15 | |
| 5.2. | Деловой протокол. Коммуникационные стили. | Лабораторные | 6 | 10 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.3. | Деловой протокол. Коммуникационные стили. | Сам. работа | 6 | 11 | ОПК-1, ПК-15 | Л2.1, Л1.2, Л1.1 |
| 5.4. | Экзамен | 6 | 27 | ОПК-1, ПК-15 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | М.А. Кулинич, О.А. Кострова | Теория и практика межкультурной коммуникации.: учебное пособие | ФЛИНТА, 2017 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Ж. Багана, Н.И. Дзенс, Ю.Н. Мельникова. | Основы теории межкультурной коммуникации: учебное пособие | ФЛИНТА, 2017 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Колоскова С.Е. | Немецкий язык для магистрантов и аспирантов университетов: Германия и Европа: Учебное пособие | Издательство Южного Федерального университета, 2008 // ЭБС «Универ.библ. он-лайн» 2018 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | slovari.yandex.ru | |||
| Э2 | www.multitran.ru | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Многоязычные словари: - http://www.multitran.ru - http://slovari.yandex.ru | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 513Д | лаборатория "Лингафонный кабинет фмкфип"- учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; интерактивная доска в комплекте; рабочее место преподавателя в комплекте (стол, ПК, гарнитура); 20 рабочих мест студента в комплекте (стол, гарнитура, цифровой пульт); специализированное коммутационное устройство «Норд Ц» в комплекте; компьютер: модель Инв. №0160604664 - 1 единица; проектор: марка SMART модель UF70 - 1 единица; интерактивная доска: марка SmartBoard модель SB480iv3 - 1 единица; монитор: марка ViewSonic модель VA1948M-LED - 1 единица; микросистема преподавателя Panasonic SA-PM07; учебно-наглядные пособия, карты |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Программа данного курса предусматривает использование активных и интерактивных форм проведения занятий. Ведущим элементом в системе обучения является лекция, цель которой состоит в рассмотрении теоретических вопросов дисциплины в логически выдержанной форме. Главная цель лекций по основам теории МКК – сформировать у студентов системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение будущими специалистами принципов и закономерностей развития соответствующей научно-практической области, а также методов применения полученных знаний. Лекции строятся с учетом различных дидактических принципов: логичности высказывания, последовательности изложения, постепенного нарастания трудности, опоры на предыдущие знания. В ходе лекций предпринимается попытка стимулировать мыслительную деятельность студентов при помощи вопросов, заданий дедуктивного и индуктивного характера. Главная цель практических занятий по МКК – не только проверить и закрепить, но и углубить знания студентов по той или иной теме, сформировать систему навыков их использования, привить необходимые практические умения. Данная цель предполагает решение следующих задач: создавать на практических занятиях условия для формирования творческого мышления и научить студентов самостоятельно анализировать поведенческие и языковые ситуации. Большую роль в решении названных задач играет внедрение элементов проблемного обучения в практику занятий. Практические занятия предусматривают следующие формы: - выполнение , упражнений, призванных закрепить и углубить знания студентов по различным темам; - обсуждение заданий, целью которых является проверка знаний студентов по определенной теме; Работа над материалом начинается с толкования предмета и задач теории МКК и продолжается рассмотрением проблем и их разделов. Тема занятия и список вопросов, которые будут разбираться, оглашаются заранее. Иногда материалы, вынесенные на обсуждение (например, основные причины того или иного поведения) предоставляются его участникам для предварительного ознакомления, поэтому готовиться к предстоящему диспуту студентам обязательно – преподаватель за занятии становится лишь координатором беседы. При подготовке к практическим занятиям и при самостоятельной работе целесообразно основные теоретические представления формировать на базе основной и дополнительной литературы. Рекомендации для студентов по подготовке к зачету и экзамену : - перед зачетом экзаменом необходимо проработать конспекты лекций по всем пройденным темам курса ; - рекомендуется чтение основной литературы по темам; - необходимо повторить алгоритм анализа различных языковых явлений. |