| Закреплена за кафедрой | Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства |
|---|---|
| Направление подготовки | 43.03.03. Гостиничное дело |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | z43_03_03_ГД-5-2019 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 183 | 183 | 183 | 183 |
| Часы на контроль | 13 | 13 | 13 | 13 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства
Протокол от 21.06.2019 г. № 10
Заведующий кафедрой к.г.н., доцент Редькин Александр Германович
| 1.1. | Целью изучения дисциплины «Туристское краеведение» является ознакомление студентов с природой, историей , населением, экономикой, культурой и искусством, туристскими достопримечательностями Алтайского региона; приобщение студентов к научному и всестороннему познанию края. Основной целью преподавания данной дисциплины является максимальное приближение теоретических знаний по краеведению к содержанию туристско-краеведческой работы. Задачами изучения дисциплины «Туристское краеведение» являются: изучение природы Алтайского региона, истории Алтая от древнейших времен до современного периода, характеристика населения Алтайского края и Республики Алтай, общая характеристика экономики Алтайского региона, характеристика истории исследования Алтая, наиболее известными деятелями науки и искусства, знакомство с наиболее популярными туристскими маршрутами и достопримечательностями Алтайского края и Республики Алтай. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
| ОК-2 | способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции |
| ОК-6 | способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Уровень 1: исторические этапы развития истории страны и региона; Уровень 2: основные понятии, методы, функции и задачи туристского краеведения; Уровень 3: основные природные и культурно-исторические памятники региона и возможность их использования в туризме. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Уровень 1: анализировать и применять полученные знания о регионе для понимания основных тенденций и перспектив развития туризма на данной территории; Уровень 2: составить туристско-краеведческую характеристику региона; Уровень 3: разработать туристский маршрут по достопримечательностям региона. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Уровень 1: навыками самостоятельного поиска литературы по основным сферам жизни региона и методами работы с научной, учебной и периодической литературой; Уровень 2: знаниями о современном состоянии развития туризма в регионе; Уровень 3: практическими навыками по применению краеведческих знаний в туристской деятельности . |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. 1. Теоретические основы краеведения. Объекты и источники краеведения | ||||||
| 1.1. | Теоретические основы краеведения. Объекты и источники краеведения | Сам. работа | 2 | 12 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.2. | Теоретические основы краеведения. Объекты и источники краеведения | Лекции | 2 | 2 | ОК-2 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 2. 2. История исследования Алтая | ||||||
| 2.1. | История исследования Алтая | Сам. работа | 2 | 12 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 3. 3. Географическое положение и рельеф Алтайского региона | ||||||
| 3.1. | Географическое положение и рельеф Алтайского региона | Лекции | 2 | 2 | ОК-2 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.2. | Географическое положение и рельеф Алтайского региона | Практические | 2 | 4 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.3. | Географическое положение и рельеф Алтайского региона | Сам. работа | 2 | 13 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.4. | История исследования Алтая | Сам. работа | 2 | 20 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 4. 4. Климат равнинной части Алтайского края и Горного Алтая | ||||||
| 4.1. | Климат равнинной части Алтайского края и Горного Алтая | Сам. работа | 2 | 8 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 5. 5. Гидрологическая сеть Алтайского региона | ||||||
| 5.1. | Гидрологическая сеть Алтайского региона | Сам. работа | 2 | 16 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 5.2. | Гидрологическая сеть Алтайского региона | Практические | 2 | 4 | ОК-2 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 6. 6. Растительный мир Алтая | ||||||
| 6.1. | Растительный мир Алтая | Лекции | 2 | 2 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 6.2. | Растительный мир Алтая | Сам. работа | 2 | 17 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 7. 7. Животный мир Алтая | ||||||
| 7.1. | Животный мир Алтая | Сам. работа | 2 | 19 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 7.2. | Растительный мир Алтая. Животный мир Алтая | Сам. работа | 2 | 2 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 7.3. | Зачет | 2 | 4 | ОК-2, ОК-6 | Л1.2, Л2.2 | |
| Раздел 8. 8.Присоединение Алтая к русскому государству. Алтай в XVII -XVIII вв. Заселение и хозяйственное освоение | ||||||
| 8.1. | Присоединение Алтая к русскому государству. Алтай в XVII -XVIII вв. Заселение и хозяйственное освоение | Сам. работа | 2 | 8 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 8.2. | Присоединение Алтая к русскому государству. Алтай в XVII -XVIII вв. Заселение и хозяйственное освоение | Практические | 2 | 2 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 9. 9. Население Алтайского края и Республики Алтай | ||||||
| 9.1. | Население Алтайского края и Республики Алтай | Лекции | 2 | 2 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л2.2 |
| 9.2. | Население Алтайского края и Республики Алтай | Сам. работа | 2 | 8 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 10. 10. Начало горнозаводской промышленности на Алтае. Превращение Алтая в собственность русских царей: развитие горнозаводского производства | ||||||
| 10.1. | Начало горнозаводской промышленности на Алтае. Превращение Алтая в собственность русских царей: развитие горнозаводского производства | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 11. 11. Алтайский горный округ в первой половине XIX. Население округа и повинности. Горнозаводская промышленность в первой половине XIX в. Сельское хозяйство в первой половине XIX | ||||||
| 11.1. | Алтайский горный округ в первой половине XIX. Население округа и повинности. Горнозаводская промышленность в первой половине XIX в. Сельское хозяйство в первой половине XIX | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 12. 12. Алтайцы и культура Алтая во второй половине XVIII - в первой половине XIX в. Города Алтая во второй половине XVIII - в первой половине XIX в | ||||||
| 12.1. | Алтайцы и культура Алтая во второй половине XVIII - в первой половине XIX в. Города Алтая во второй половине XVIII - в первой половине XIX в | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 13. 13. Падение крепостного права на Алтае. Причины и подготовка реформы 1861 г. Общественно-политическая жизнь Алтая второй половины XIX - начала XX в. | ||||||
| 13.1. | Падение крепостного права на Алтае. Причины и подготовка реформы 1861 г. Общественно-политическая жизнь Алтая второй половины XIX - начала XX в. | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 14. 14. Великая Октябрьская социалистическая революция и установление советской власти на Алтае. | ||||||
| 14.1. | Великая Октябрьская социалистическая революция и установление советской власти на Алтае. | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| 14.2. | Великая Октябрьская социалистическая революция и установление советской власти на Алтае. | Практические | 2 | 2 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 15. 15. Алтай в советские 1926 - 1937 годы. Годы Великой Отечественной войны 1941-1945. | ||||||
| 15.1. | Алтай в советские 1926 - 1937 годы. Годы Великой Отечественной войны 1941-1945. | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 16. 16. Культура Алтая второй половины XIX - начала XX в: литературная жизнь, фольклорное наследие, образование. | ||||||
| 16.1. | Культура Алтая второй половины XIX - начала XX в: литературная жизнь, фольклорное наследие, образование. | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 17. 17. Достопримечательности Алтайского края и Республики Алтай | ||||||
| 17.1. | Достопримечательности Алтайского края и Республики Алтай | Сам. работа | 2 | 6 | ОК-2, ОК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 17.2. | Экзамен | 2 | 9 | ОК-2, ОК-6 | Л1.2, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Харламова Н.Ф. | Туристские ресурсы Алтайского края: монография/: монография | Азбука, 2011 г. | |
| Л1.2 | Ю. В. Козырева, Н. В. Рыгалова | География Алтайского края: учебное пособие для студентов географического факультета | Изд-во Алт. ун-та, 2014. | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | авт.-сост. С.П. Грушин, И.И. Назаров | Историко-культурное наследие Алтая: учеб.-метод. комплекс для студентов бакалавриата | Изд-во АлтГУ, 2018 | elibrary.asu.ru |
| Л2.2 | И. Н. Ротанова, Н. Ф. Харламова | Туристско-рекреационный комплекс Алтайского региона: организация и информационно-картографическое обеспечение: монография | Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| Л2.3 | Праздникова Н.Н., Отто О.В., Мардасова М.В. | Население Алтайского края: учебное пособие | АлтГУ, 2006 г. | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э2 | Курс в Moodle "Туристское краеведение (для заочников. часть 1)" | portal.edu.asu.ru | ||
| Э3 | Курс в Moodle "Туристское краеведение (для заочников. часть 2)" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| В компьютерном классе должны быть установлены средства MS Office _; Word, Excel, PowerPoint, Internet и др. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Портал "Весь Алтай" - http://altlib.ru/ Электронные ресурсы Алтая - http://elib.altlib.ru/elektronnaya-biblioteka/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/).В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |