Закреплена за кафедрой | Кафедра теории и практики журналистики |
---|---|
Направление подготовки | 42.03.02. Журналистика |
Профиль | Универсальная журналистика |
Форма обучения | Очная |
Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
Учебный план | 42_03_02_УЖ-4-2019 |
|
|
Распределение часов по семестрам
Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
---|---|---|---|---|---|---|
Недель | 19 | 15 | ||||
Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
Практические | 24 | 24 | 24 | 24 | 48 | 48 |
Сам. работа | 48 | 48 | 12 | 12 | 60 | 60 |
Итого | 72 | 72 | 36 | 36 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра теории и практики журналистики
Протокол от 02.07.2019 г. № 12
Заведующий кафедрой д.филол.н., проф. Лукашевич Е.В.
1.1. | Формирование у студентов-журналистов сознательного отношения к развитию и совершенствованию индивидуальных голосовых и дикционных навыков, необходимых для публичного выступления. Способствовать формированию аналитико-синтаксической деятельности студентов путем развития их логического мышления и создания теле-радио материалов разных жанров с учетом стандартов принятых в СМИ. Мастерство эфирного выступления - искусство, имеющее свои специфические особенности, требующие определенных речевых данных и способностей, специальных знаний и умений. Задачи курса. Выработать навыки выразительного «разговорного чтения» на основе знания законов логики речи. |
---|
Цикл (раздел) ООП: Б1.В |
ПК-2 | способность в рамках отведенного бюджета времени создавать материалы для массмедиа в определенных жанрах, форматах с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ дляразмещения на различных мультимедийных платформах |
ПК-3 | способность анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
3.1. | Знать: |
---|---|
3.1.1. | основные особенности различных знаковых систем (вербальной, аудио-, видео-) в зависимости от типа СМИ; лексические, грамматические, орфоэпические нормы устной медиаречи; требования к стандартам, форматам и стилям аудиовизуальных СМИ. |
3.2. | Уметь: |
3.2.1. | создавать материалы для массмедиа в определенных жанрах, форматах с использованием различных знаковых систем в зависимости от типа СМИ; определять и фиксировать свои дикционные и голосовые недостатки, следовать указаниям педагога в подборе упражнений для устранения этих дефектов; пользоваться стандартными единицами и средствами выразительности звучащей речи в профессиональной коммуникации; определять тему, идею, жанр и формат теле- или радиосюжета; анализировать, оценивать и редактировать аудиовизуальные медиатексты в соответствии с технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов |
3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
3.3.1. | способен выявлять основные особенности различных знаковых систем (вербальной, аудио-, видео-) в определенном аудио- и видеотексте; владеет навыками интонирования, выделение ключевых слов; способами голосоведения при озвучивании разных типов медиатекста; перспективным выражением мысли цельного медиатекста; нормами и средствами выразительности устной речи в процессе профессиональной коммуникации, журналистской деятельности; навыками анализа, оценки и редактирования сюжетов и уровня «разговорного чтения» сокурсников, определяет и фиксирует свои интонационные недостатки |
Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
---|---|---|---|---|---|---|
Раздел 1. Дыхание и голос | ||||||
1.1. | Освобождение голоса.Понятие «голосовой опоры». Постановка речевого дыхания. Освоение носового дыхания. Опора дыхания | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
1.2. | Дыхательный и голосовой тренинг. Освоить носовое и фонационное дыхание. Составить индивидуальный дыхательно-голосовой тренинг | Сам. работа | 1 | 4 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 2. Артикуляция и дикция | ||||||
2.1. | Дикция Произношение звонких / глухих сложных звукосочетаний типа «пти – бди…, кпти – гбди…, фти – вди… и т.д.» | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
2.2. | Артикуляция свистящих и шипящих звуков. Диагностика индивидуальных дикционных недостатков. Артикуляция сонорных звуков и их звукосочетаний (рли – рлы…, лри – лры… и т.д.) | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
2.3. | Артикуляционная гимнастика. Комплексный голосо-речевой и дикционный тренинг | Сам. работа | 1 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
2.4. | Составить тексты на свой дифектный звук. Сделать контрольную аудиозапись и сравнить с первой на наличие дикционных недостатков | Сам. работа | 1 | 8 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 3. Нормы литературного произношения | ||||||
3.1. | Нормативность произношения гласных | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
3.2. | Нормативность произношения звукосочетаний согласных в слове, на стыке слов | Практические | 1 | 2 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 | |
3.3. | Нормативность произношения согласных и гласных в современных и классических текстах | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
3.4. | Подобрать упражнения, скороговорки и тексты для исправления индивидуальных недостатков. Контрольная аудиозапись. Анализ произношения своего и сокурсников. | Сам. работа | 1 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
3.5. | Транскрибировать тексты на произношение гласных и звукосочетание согласных | Сам. работа | 1 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 4. Законы логики в речевом действии. | ||||||
4.1. | Закрепление и совершенствование навыков длинного дыхания, голосоведения, усложненные дикционные тренинги | Практические | 1 | 4 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.2. | Правила логического чтения. | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.3. | Знаки препинания в речевом действии. | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.4. | Законы интонации в речевом общении.Логические ударения.Пауза/ Словесное действие. | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.5. | Логика чтения художественных и информационных текстов | Практические | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.6. | Тренировка произношения гласных и согласных звуков в скороговорках, специально подобранных текстах и в бытовой речи | Сам. работа | 1 | 10 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
4.7. | Составление рассказа из скороговорок на дифектные звуки и подготовить его к чтению | Сам. работа | 1 | 8 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 5. Процесс подготовки чтения текста информационного сюжета. | ||||||
5.1. | Формы общения с телерадиоаудиторией | Практические | 2 | 4 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.2. | Процесс подготовки чтения текста информационного сюжета. Этапы работы | Практические | 2 | 5 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.3. | Чтение простых, сложных и сложносочиненных предложений по знакам препинания и следуя законам логического чтения | Сам. работа | 2 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.4. | Действенный анализ текста | Практические | 2 | 7 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.5. | Определение темы, идеи, жанра произведения, сверхзадачи исполнителя | Практические | 2 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.6. | Чтение информационных текстов для теле и радио трансляции | Практические | 2 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.7. | Редактирование и чтение информационных текстов с листа "в кадре" и "за кадром". Запись чтения на аудионоситель сравнительный анализ записи текстов | Сам. работа | 2 | 6 | ПК-2, ПК-3 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
Итогом освоения дисциплины является курсовой проект |
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
Курсовой проект «Прямая речь» представляет собой информационный продукт, подготовленный студентами и курируемый профессиональными журналистами-наставниками ГТРК «Алтай». |
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
см. приложение |
6.1. Рекомендуемая литература | ||||
6.1.1. Основная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л1.1 | Бережная М.А. | Телевизионный журналист: Основы творческой деятельности: Учеб. пособие для студентов вузов | Аспект Пресс, 2017 | |
Л1.2 | А.Н. Петрова | Искусство речи для радио- и тележурналистов: учебное пособие | Аспект Пресс, 2017 | |
6.1.2. Дополнительная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л2.1 | Введенская Л. А. | Риторика и культура речи : учеб. пособие для вузов : | Феникс, 2010 | |
Л2.2 | Б. Д. Гаймакова, C. К. Макарова, В. И. Новикова | Мастерство эфирного выступления: учеб. пособие | Аспект Пресс, 2004 | |
Л2.3 | Штукарева, Е.Б. | Культура речи и деловое общение: учебное пособие | Перо, 2015 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=445886 |
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
Название | Эл. адрес | |||
Э1 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
Э2 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
Э3 | Электронная база данных «Scopus» | www.scopus.com | ||
6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Аудио и видео техника, Microsoft Office Word 2007 Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader | ||||
6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) |
Аудитория | Назначение | Оборудование |
---|---|---|
Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
Задания для практических занятий оцениваются исходя из отмеченных выше требований. Ответы представляются в устной форме непосредственно на занятиях и в виде презентации отдельных фрагментов курсового проекта. В ходе работы у студентов формируются умения анализировать, оценивать и редактировать аудиовизуальные медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ, оформлять результаты исследований и т. д. Одновременно у студентов совершенствуются профессиональные умения и навыки владения техникой устной профессиональной речи. Задания для самостоятельной работы оцениваются исходя из отмеченных выше требований. Результаты представляются в форме презентации проекта «Прямая речь» для конкурса журналистского мастерства. На индивидуальных консультациях студенты могут обсудить проблему для создания медиапроекта, выяснить, как собрать и оформить необходимый материал. Основная задача по освоению дисциплины реализуется в режиме самостоятельного подготовки курсового проекта «Прямая речь» или его фрагмента. Курсовой проект «Прямая речь» представляет собой информационный продукт, подготовленный студентами и курируемый профессиональными журналистами-наставниками ГТРК «Алтай». Курсовой проект оценивается исходя из отмеченных выше требований. При оценке учитываются инициативность, заинтересованность, неординарный подход к решению профессиональных задач и готовность к участию в творческой деятельности. Источником дополнительных баллов (не более 20) может быть высокая оценка шефа-наставника, курирующего отдельного студента. Защита курсового проекта по дисциплине осуществляется публично в соответствии с методическими рекомендациями, предложенными в пособии «Подготовка и защита курсовых работ (проектов) по направлению подготовки 42.04.02 Журналистика профиль «Теория и методика журналистского творчества», профиль «Мультимедийная журналистика» (уровень магистратуры)»: учебно-методическое пособие. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2018. |