МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Социальная педагогика

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	Кафедра социальной и молодежной политики
Направление подготовки	39.03.02. Социальная работа
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	39_03_02_СР-4-2020

Часов по учебному плану	108
в том числе:
аудиторные занятия	36
самостоятельная работа	45
контроль	27

Виды контроля по семестрам
экзамены:	5

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	3 (5)		Итого
Недель	16		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	18	18	18	18
Практические	18	18	18	18
Сам. работа	45	45	45	45
Часы на контроль	27	27	27	27
Итого	108	108	108	108

Программу составил(и):
к.с.н., доцент, Мазайлова Т.А.;старший преподаватель, Великжанина К.А.

Рецензент(ы):
к.с.н., доцент , Чуканова Т.В.

Рабочая программа дисциплины
Социальная педагогика

разработана в соответствии с ФГОС:
ФГОС ВО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата), утвержденный Министерством образования и науки РФ «12» января 2016 г. №8

составлена на основании учебного плана:
39.03.02 Социальная работа
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социальной и молодежной политики

Протокол от 28.06.2019 г. № 11
Срок действия программы: 2015-2019 уч. г.

Заведующий кафедрой
Чудова С.Г., к. соц. н., доцент

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра социальной и молодежной политики

Протокол от 28.06.2019 г. № 11
Заведующий кафедрой Чудова С.Г., к. соц. н., доцент

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	сформировать у студентов представление о сущности социальной педагогики как науки и практической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.02

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-6	способностью к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	интегративный характер социальной педагогики, ее связь с другими областями научного знания; основные закономерности процесса социализации, его основные этапы, механизмы, факторы;
3.2.	Уметь:
3.2.1.	выявлять и анализировать основные проблемы и ситуации социально-педагогического характера; применять методы и технологии социальной педагогики, осуществлять планировавание социально-педагогической деятельности;
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	оперирования понятийно-категориального аппарата социальной педагогики; планирования социально-педагогической деятельности

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Социальная педагогика как наука, история ее становления и развития
1.1.	Социальная педагогика, ее предмет и роль в обществе	Лекции	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2.	Социальная педагогика в системе наук о человеке	Практические	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.3.	Социальная педагогика в системе наук о человеке	Сам. работа	5	8	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.4.	Становление и развитие социальной педагогики в России и Европе	Лекции	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.5.	Становление и развитие социальной педагогики в России и Европе	Практические	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.6.	Становление и развитие социальной педагогики в России и Европе	Сам. работа	5	9	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.7.	Социальное воспитание: принципы, направления, концепции и т.д.	Лекции	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.8.	Социальное воспитание: принципы, направления, концепции и т.д.	Практические	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.9.	Социальное воспитание: принципы, направления, концепции и т.д.	Сам. работа	5	6	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.10.	Социально-педагогическая сущность процесса социализации	Лекции	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.11.	Социально-педагогическая сущность процесса социализации	Практические	5	2	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.12.	Социально-педагогическая сущность процесса социализации	Сам. работа	5	6	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.13.	Социальная педагогика как профессиональная деятельность	Лекции	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.14.	Социальная педагогика как профессиональная деятельность	Практические	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.15.	Социальная педагогика как профессиональная деятельность	Сам. работа	5	6	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.16.	Социально-педагогические методы и технологии работы	Лекции	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.17.	Социально-педагогические методы и технологии работы	Практические	5	4	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.18.	Социально-педагогические методы и технологии работы	Сам. работа	5	10	ОПК-6	Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1.Социальная педагогика: ретроспектива осмысления проблемы ее становления и развития.
2.Социальная педагогика в отечественной социогуманитарной традиции: прошлое, настоящее, будущее.
3.Социально-педагогическая деятельность в образовательнхых учреждениях: основные формы и направления.
4.Социальный педагог в образовательном учреждении: модель личности и деятельности.
5.Социально-педагогическая служба в школе: направления работы.
6.Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа.
7.Социально-педагогическая поддержка семей группы риска.
8..Социально-педагогические проблемы неполных семей в России.
9..Социально-педагогическая поддержка детей в многодетных семьях.
10..Социально-педагогические деятельность по предупреждению насилия в семье.
11..Социально-педагогическая деятельность с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.
12..Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей.
13..Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детства.
14.Особенности деятельности социального педагога в детском доме.
15.Особенности деятельности социального педагога в пенитенциарных учреждениях.
16.Социально-педагогические технологии: понятие, сущность, классификация.
17.Нормативно-правовое сопровождение деятельности социального педагога.
18.Сущность и характеристики социального воспитания.
19.Социально-культурные особенности процесса социализации в современном российском обществе.
20.Социализация: основные научные направления исследования.
21.Особенности процесса социализации детей с ограниченными возможносями.
22.Особенности процесса социализации пожилых людей.
23.Молодежные субкультуры как фактор социализации.
24.Особенности социализации детей в детском доме.
25.Интернет как фактор социализации в современном обществе.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

эссе по художественному фильму "Республика ШКИД", эссе по книге А.С. Макаренко "Педагогическая поэма"

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

см. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Голованова, Н. Ф.	Педагогика: учебник и практикум для вузов	. М.: Издательство Юрайт // ЭБС Юрайт, 2018	www.biblio-online.ru/book/7E727000-6289-4B94-A30D-CA1AD840BEB7.
Л1.2	Соколова Н.А. - отв. ред	СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата :	, 2018	biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Сластенин В.А. - Отв. ред., Каширин В.П. - Отв. ред	ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В 2 Ч. ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ. Учебник для СПО :	Московский педагогический государственный университет (г. Москва), 2018	biblio-online.ru
Л2.2	Б.Р. Мандель	Инновационные процессы в образовании и педагогическая инноватика : учебное пособие для обучающихся в магистратуре	М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2017	biblioclub.ru
Л2.3	А. Н. Фоминова, Т. Л. Шабанова	Педагогическая психология: учебное пособие	Москва : ФЛИНТА, 2021	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	www.edu.ru (Министерство образования и науки РФ);
Э2	www.gain.ru (Государственная академия инноваций);
Э3	www.vlados.ru (Гуманитарный издательский центр «Владос»);
Э4	www.public.ru (Публичная Интернет библиотека);
Э5	Курс в системе Moodle "Социальная педагогика"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Word, Microsoft Power Point, браузеры для работы в Internet Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1.Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения.
2.Лекция.
На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично.
На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал.
Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу.
В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их.
Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии.
Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания.
3.Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы.
Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете).
Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов.
На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию.
Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества.
В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы.
Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/).
В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного.
Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения.
Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару.
При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы.
4.Самостоятельная работа.
При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения.
Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее.
Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса.
При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру.
Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции.
5.Итоговый контроль.
Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры.
В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу.
Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом.
Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности.