Педагогика - Рабочая программа дисциплины - 39.03.02. Социальная работа - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	НЕT (реорганизована) 72
Направление подготовки	39.03.02. Социальная работа
Профиль	Социальная работа в сфере социальной защиты населения
Форма обучения	Заочная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	z39_03_02-СР-2-2020

Курс	4	Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	2	2	2	2
Практические	2	2	2	2
Сам. работа	64	64	64	64
Часы на контроль	4	4	4	4
Итого	72	72	72	72

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	формирование у студентов знаний теоретических основ современной педагогической науки; формирование умений, необходимых для эффективной организации педагогического процесса; развитие профессонально-педагогического мышления; формирование способности осмысливать педагогическую действительность, принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения.

1.1.

формирование у студентов знаний теоретических основ современной педагогической науки;
формирование умений, необходимых для эффективной организации педагогического процесса;
развитие профессонально-педагогического мышления;
формирование способности осмысливать педагогическую действительность, принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

УК-6	Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; предмет педагогики и задачи современной педагогической науки; принципы и критерии отбора содержания образования; современные технологии, формы и методы организации педагогического процесса.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	осмысленно оперировать педагогическими категориями; выявлять противоречия педагогического процесса, выбирать наиболее точные критерии оценки его эффективности; использовать знания основ педагогики при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	основными методами и приемами воспитания и обучения; способностью принимать решения в рамках своей профессиональной компетенции; навыками использования знаний основ педагогики при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Курс	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
1.1.	Педагогическая деятельность	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.1, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2
1.2.	Профессиональная культура педагога	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.1, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2
1.3.	Личностно-профессиональное развитие будущего учителя	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.1, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2
Раздел 2. Общие основы педагогики
2.1.	Предмет педагогики и задачи современной педагогической науки	Лекции	4	1	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.2.	Педагогика в системе наук о человеке	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.3.	Методологические основы педагогики	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.4.	Логика и методы научно-педагогического исследования	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.5.	Диалектика развития, социального формирования и воспитания личности	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.6.	Проблема цели воспитания педагогики	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
2.7.	Целостный педагогический процесс	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
Раздел 3. Теория воспитания
3.1.	Воспитание как компонент целостного педагогического процесса	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
3.2.	Принципы воспитания	Практические	4	1	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
3.3.	Современные концепции воспитания	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
3.4.	Методы воспитания в целостном педагогическом процессе	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
3.5.	Формирование мировоззрения учащихся современной школы	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
3.6.	Коллектив и личность в условиях гуманизации школы	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л2.1, Л1.3, Л1.4
Раздел 4. Дидактика
4.1.	Организация учебной деятельности школьников	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.2.	Сущность процесса обучения	Лекции	4	1	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.3.	Формирование универсальных учебных действий школьников в условиях реализации ФГОС	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.4.	Содержание образования	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.5.	Современные дидактические концепции	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.6.	Принципы обучения	Практические	4	1	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.7.	Принципы обучения	Сам. работа	4	4	УК-6	Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3
4.8.	Обновление содержания школьного образования	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.9.	Общая характеристика методов обучения	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.10.	Методы проблемного обучения	Сам. работа	4	1	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.11.	Методы стимуляции учебно-познавательной деятельности школьников	Сам. работа	4	1	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.12.	Контроль и оценка в обучении школьников	Сам. работа	4	4	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.13.	Методы проблемного обучения	Сам. работа	4	4	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.14.	Формы организации обучения в школе	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.15.	Урок в современной школе	Сам. работа	4	4	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.16.	Формы организации обучения (помимо урока)	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.17.	Средства обучения в современной школе. Применение ЭВМ в учебном процессе	Сам. работа	4	2	УК-6	Л2.3, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4
4.18.	Зачет	Зачет	4	4	УК-6	Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается).

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Бермус, А.Г.	Введение в педагогическую деятельность: учебник	Директ-Медиа, 2013	http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242
Л1.2	Е.Н. Измайлова, Э.Г. Касимова	Компетентностный подход в образовании : учебное пособие	Уфа : Уфимский государственный университет экономики и сервиса, 2015	biblioclub.ru/index.php?page=book&id=445137
Л1.3	А.М. Столяренко	Общая педагогика: учебное пособие	Юнити-Дана, 2015	biblioclub.ru
Л1.4	В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов	Педагогика: учебник	Академия, 2011
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум.	Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов (Учебное пособие)	СПб.[и др.]: Питер, 2008
Л2.2	М. Н. Фроловская ; [науч. ред. Ю. В. Сенько]	Гуманитарное основание профессиональной культуры педагога: монография	Изд-во АлтГУ, 2011	elibrary.asu.ru
Л2.3	Ю. В. Сенько	Стиль педагогического мышления в вопросах: учеб. пособие	М. : Дрофа, 2009
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Электронно-библиотечная система издательства «Лань»		e.lanbook.com
Э2	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online»		biblioclub.ru
Э3	Электронно-библиотечная система "Юрайт"		www.biblio-online.ru
Э4	Курс в Moodle "Педагогика"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office, Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При подготовке к лекции рекомендуется:
1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал;
2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции;
3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая;
4) психологически настроиться на лекцию.
Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине.
Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов.
При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов.
При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы.
Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучаемых. Поэтому магистранты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения знаний по рассматриваемому вопросу. Дискуссия не ис-ключает стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники.
Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию.
При подготовке к промежуточной аттестации и выполнении письменных работ следует придерживаться методических указаний, представленных в УМК по дисциплине.