| Закреплена за кафедрой | Кафедра зоологии и физиологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 06.03.01. Биология |
| Форма обучения | Очно-заочная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | v06_03_01_Биология ОЗО-12345-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Лабораторные | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 50 | 50 | 50 | 50 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра зоологии и физиологии
Протокол от 28.08.2020 г. № 1
Заведующий кафедрой Мацюра А.В.
| 1.1. | • сформировать представление о принципах системной организации, дифференциации, интеграции органов и систем организма человека; • ознакомить со строением тела человека с точки зрения его индивидуального и исторического развития; • научить анализировать строение органов и систем с точки зрения выполняемой функции; • сформировать теоретическую базу знаний для дальнейшего изучения физиологии человека • понимать морфофункциональные связи в строении тела человека, единство организма, его структуры с внешней средой. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ОПК-4 | способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем |
| ПК-1 | способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | особенности строения и топографии органов и их систем; особенности строения и топографии органов и их систем с учетом половых и возрастных особенностей; особенности строения и топографии органов и их систем с учетом выполняемых функций, половых и возрастных особенностей; современные методы работы и оборудование для исследовательских и лабораторных работ по анатомии; знать основные методы нормальной анатомии человека. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Демонстрировать на анатомических препаратах, муляжах и планшетах строение органов и систем выделить и распознать особенности строения органов и систем с точки зрения возрастных и половых особенностей; объяснять особенности строения органов и систем с точки зрения выполняемой функции; применять современные экспериментальные методы работы при изучении анатомических особенностей человека; на практике использовать современное экспериментальное оборудование. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | представления основных принципов строения органов, систем органов и организма человека в целом представления основных принципов и взаимосвязей в строении органов, систем органов и организма человека в целом с учетом половых и возрастных особенностей; представления основных принципов и взаимосвязей в функционировании всех органов и систем организма; описания и сравнительного анализа при изученииособенностей строения органов и систем; работы с современной аппаратурой как лабораторной, так ипри выполнении исследовательских работ. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Положение человека в системе животного мира. Эмбриональное развитие. Опорно-двигательный аппарат. человека. | ||||||
| 1.1. | Положение человека в системе животного мира. Эмбриональное развитие Опорно-двигательный аппарат человека. | Лекции | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.2. | 1. Особенности строения осевого скелета человека 2. Мышцы человеческого тела | Лабораторные | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.3. | Сходство и отличие человека от других представителей п/т позвоночных. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме Составление кроссворда по теме и ответов к нему. Особенности опорно-двигательного человека обусловленные прямохож- дением. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме Составление кроссворда по теме и ответов к нему Работа с муляжами и планшетами | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-4 | Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Внутренние органы человека | ||||||
| 2.1. | Внутренние органы человека | Лекции | 4 | 2 | ОПК-4 | |
| 2.2. | 3. Строение пищеварительной системы. 4. Строение дыхательной системы. 5. Строение мочеполовой системы | Лабораторные | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1, Л2.2 |
| 2.3. | Подготовка информационного сообщения Работа с муляжами и планшетами | Сам. работа | 4 | 8 | ОПК-4 | Л1.1 |
| Раздел 3. Эндокринная система | ||||||
| 3.1. | Эндокринная система | Лекции | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1 |
| 3.2. | 6. Особенности расположения и кровоснабжения желез внутренней секреции | Лабораторные | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1 |
| 3.3. | Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме Составление кроссворда по теме и ответов к нему | Сам. работа | 4 | 4 | ОПК-4 | Л1.1 |
| Раздел 4. Сердечно-сосудистая система. Лимфатическая система. Органы кроветворения и иммунной защиты. | ||||||
| 4.1. | Сердечно-сосудистая система. Лимфатическая система. Органы кроветворения и иммунной защиты. | Лекции | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1 |
| 4.2. | 7. Строение сердца. 8. Аорта и ее главнейшие ветви | Лабораторные | 4 | 2 | ОПК-4 | Л1.1 |
| 4.3. | 1.Онтогенез системы кровообращения. Особенности кровообращения плода Подготовка информационного сообщения Работа с муляжами и планшетами 2.Особенности строения лимфатических сосудов. Строение тимуса, лимфатических узлов, селезенки. 3.Органы кроветворения Подготовка информационного сообщения Составление кроссворда по теме и ответов к нему Работа с муляжами и планшетами | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-4 | Л1.1, Л2.4 |
| Раздел 5. Нервная система человека. Органы чувств человека | ||||||
| 5.1. | Нервная система человека. Органы чувств человека | Лекции | 4 | 2 | ОПК-4 | Л2.3, Л2.1, Л1.1 |
| 5.2. | 9. Строение головного мозга 10. Строение спинного мозга 11. Строение вегетативной нервной системы 12.Строение зрительного, слухового, вестибулярного и обонятельного анализатора | Лабораторные | 4 | 4 | ОПК-4 | Л2.3, Л2.1, Л1.1 |
| 5.3. | Лимбическая система. Подготовка информационного сообщения. Строение и функции коры больших полушарий. Подготовка информационного сообщения. Составление кроссворда по теме и ответов к нему. Работа с муляжами и планшетами. Вкусовой анализатор. Подготовка информационного сообщения. Составление кроссворда по теме и ответов к нему. Соматосенсорный анализатор. Подготовка информационного сообщения. Составление кроссворда по теме и ответов к нему. | Сам. работа | 4 | 14 | ОПК-4 | Л2.5, Л2.4 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см.Приложения ФОС |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см.Приложения ФОС |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см.Приложения ФОС |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, С.В. Клочкова | Анатомия человека: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Киселев С.Ю. | АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. Учебное пособие для вузов: Гриф другой организации | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | под ред. Р. Е. Калинина | Анатомия человека. Опорно-двигательный аппарат: учебное пособие | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.3 | Фонсова Н.А., Сергеев И.Ю., Дубынин В.А. | АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.4 | Колесников Л.Л. | Анатомия человека : атлас : в 3 т. Т. 2. Спланхнология: учебное наглядное пособие | ГЭОТАР-Медиа, 2018 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.5 | Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. | АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ОРГАНОВ ЧУВСТВ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Atlas of Human Anatomy / Трифонов Е.В. | www.anatomyatlases.org | ||
| Э2 | Человек: анатомия, физиология, психология. Энциклопедический иллюстрированный словарь / Под ред. А.С. Батеува, Е.П. Ильина и Л.В. Соколовой. - СПб: Питер, 2011. – 672 с. | www.book.ru | ||
| Э3 | Анатомия, физиология, психология человека. Краткий иллюстрированный словарь / Под ред. А.С. Батеува. - СПб: Питер, 2011. – 256 с. 7662 | www.book.ru | ||
| Э4 | Функциональная анатомия центральной нервной системы. 6-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие Гайворонский И.В., Гайворонский А.И. . - СПб: Питер, 2011. – 256 с. | www.book.ru | ||
| Э5 | Электронная база данных «Scopus» | www.scopus.com | ||
| Э6 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э7 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| Э8 | Курс в Moodle "Анатомия человека" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 119Л | абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 112Л | лаборатория анатомии, гистологии и цитологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя - 1; доска меловая 1 шт.; шкаф для хранения наглядного материала по анатомии и цитологии – 3 шт.; шкаф для хранения аксессуаров по ВИВР; тумбочки для хранения инструментов и оборудования – 3 шт.; электрифицированные лабораторные столы – 8 шт.; лабораторные столы – 2 шт.; раковина; компьютер: марка Samsung модель Sync Master 783DF - 1 единица; коллекция костей скелета и муляжей внутренних органов человека; наглядный материал по анатомии человека (схемы, планшеты, рисунки); ростомер электронный РЭП; микроскопы: Альтами 104; Микромед 1 вар. 1-20; Биолам. |
| Приступая к изучению дисциплины, студент должен ознакомиться с содержанием рабочей программы дисциплины. Анатомия человека. Дисциплина Анатомия человека включает несколько видов занятий, которые в совокупности обеспечивают её усвоение, это: лекции, лабораторные занятия, самостоятельную работу. Во время лекций студент получает систематизированные научные знания о предмете «Анатомия человека». Изучая и прорабатывая материал лекций, студент должен повторить законспектированный материал и дополнить его по теме литературными данными, используя список предложенных в РПД источников. Лабораторные занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях, через формирование практических навыков работы с лабораторным оборудованием, предметами и материалами, с живыми объектами и фиксированными препаратами. В ходе занятий предусматривается проверка освоенности материала курса и компетенции в виде защиты лабораторной работы. Выполнение всех лабораторных работ является обязательным условием получения допуска к сдаче зачета При подготовке к лабораторному занятию студенту необходимо повторить лекционный материал по заданной теме; изучить теоретический материал, рекомендованный преподавателем, продумать ответы на контрольные вопросы. Важным элементом обучения студента является самостоятельная работа. Задачами самостоятельной работы является приобретение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы на основании анализа текстов литературных источников и применения различных методов исследования; выработка умения самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу. Работа с учебной, научной литературой, анатомическими атласами, муляжами и планшетами является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к текущему контролю знаний или промежуточной аттестации. Она включает проработку лекционного материала, а также изучение рекомендованных источников и литературы по тематике лекций, анатомических атласов, муляжей и планшетов. При самостоятельном изучении теоретической темы студент, используя рекомендованные в РПД литературные источники и электронные ресурсы, должен ответить на контрольные вопросы или выполнить задания, предложенные преподавателем. В процессе работы с учебной и научной литературой студент может: делать записи по ходу чтения в виде простого или развернутого плана (создавать перечень основных вопросов, рассмотренных в источнике); составлять тезисы (цитирование наиболее важных мест статьи или монографии, короткое изложение основных мыслей автора); готовить аннотации (краткое обобщение основных вопросов работы); создавать конспекты (развернутые тезисы). В течение семестра проводится текущий контроль знаний и промежуточная аттестация студентов. Текущий контроль осуществляется на каждом лабораторном занятии в виде тестов в письменной форме или системе Moodle с целью проверки формирования компетенций, изложенных в ФОС. Промежуточная аттестация осуществляется по завершению изучения дисциплины в форме зачета. Преподаватель может досрочно освобождать от промежуточной аттестации студента с выставлением автоматической оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины или по итогам учета показателей балльно-рейтинговой системы. |