МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Прогнозирование в туризме

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства
Направление подготовки	43.03.02. Туризм
Профиль	Технологии и организация внутреннего и международного туризма
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	4 ЗЕТ
Учебный план	43_03_02_Т-1-2020

Часов по учебному плану	144
в том числе:
аудиторные занятия	54
самостоятельная работа	90

Виды контроля по семестрам
зачеты:	8

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	4 (8)		Итого
Недель	5		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	18	18	18	18
Практические	36	36	36	36
Сам. работа	90	90	90	90
Итого	144	144	144	144

Программу составил(и):
Ст.преп, Игнатенко М.Н.

Рецензент(ы):
к.г.н., Доцент, Козырева Ю.В.

Рабочая программа дисциплины
Прогнозирование в туризме

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 43.03.02 Туризм (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 08.06.2017г. №516)

составлена на основании учебного плана:
43.03.02 Туризм
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства

Протокол от 19.06.2020 г. № 8
Срок действия программы: 2019-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
к.г.н., доцент Редькин Александр Германович

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства

Протокол от 19.06.2020 г. № 8
Заведующий кафедрой к.г.н., доцент Редькин Александр Германович

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Целями освоения учебной дисциплины Прогнозирование в туризме: являются: освоение теоретических знаний в области прогнозирования туристской деятельности, приобретение умений использовать эти знания в профессиональной деятельности и формирование необходимых компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.2

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-1	Способен управлять внутрифирменными процессами в туристкой организации, в том числе по формированию и использованию материально-технических и трудовых ресурсов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	методологию прогнозирования и планирования туристской деятельности, систему планов, их содержание и взаимосвязь с развитием туристской индустрии.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	анализировать научные гипотезы, разработки и программы, прогнозировать развитие туристской индустрии, определять перспективные направления туристской деятельности и формировать хозяйственную стратегию туристского предприятия.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	навыками формирования на основе принципов планирования и прогнозирования программ развития туристской индустрии.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Методология прогнозирования туристской деятельности.
1.1.	Методология прогнозирования туристской деятельности.	Лекции	8	6	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
1.2.	Методология прогнозирования туристской деятельности.	Практические	8	10	ПК-1	Л1.1, Л2.1, Л1.2
1.3.	Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям.	Сам. работа	8	30	ПК-1	Л2.3, Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
Раздел 2. Анализ тенденций развития туризма
2.1.	Анализ основных тенденций развития въездного и внутреннего туризма на мировом рынке за последние 3-5 лет	Лекции	8	4	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
2.2.	Анализ состояния и тенденций развития внутреннего и въездного туризма в России за последние 3-5 лет	Лекции	8	4	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
2.3.	Прогнозные качественные и количественные параметры развития туризма в регионе	Практические	8	8	ПК-1	Л1.1, Л2.1, Л1.2
2.4.	Цели и задачи развития туризма в регионе.	Практические	8	8	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л1.2
2.5.	Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям. Подготовка и написание реферата	Сам. работа	8	30	ПК-1	Л2.3, Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
Раздел 3. Разработка прогнозов сценариев развития туристской деятельности.
3.1.	Определение перечня стратегических проектов и механизмов реализации стратегии туризма .	Лекции	8	4	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
3.2.	Аудит состояния туристской дестинации и формирования направлений стратегического развития	Практические	8	10	ПК-1	Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2
3.3.	Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям. Подготовка к аттестации	Сам. работа	8	30	ПК-1	Л2.3, Л1.1, Л2.2, Л2.1, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

см Приложение

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

см Приложение

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

см Приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Стегний, В. Н.	Социальное прогнозирование и проектирование : учебник для академического бакалавриата	М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018	www.biblio-online.ru/book/38F67521-FBD4-4CCB-8259-61EA0A271125
Л1.2	И. С. Светуньков, С. Г. Светуньков.	Светуньков, И. С. Методы социально-экономического прогнозирования в 2 т. Т. 1 теория и методология : учебник и практикум для вузов / И. С. Светуньков, С. Г. Светуньков. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 351 с. : учебник и практикум для вузов	Москва : Издательство Юрайт, 2020	https://urait.ru/bcode/467618
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Лукашин Ю. П.	Прогнозирование социально-экономических процессов: Учебники и учебные пособия для ВУЗов	Директ-Медиа, 2017	biblioclub.ru
Л2.2	Музыко Е.И.	Экономическое прогнозирование: учебно-методическое пособие	Издательство НГТУ, 2015	www.studentlibrary.ru
Л2.3	Бутакова М.М.	Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических расчетов: основная литература	КНОРУС, 2008	RU/НБ АлтГУ/BOOK/65.054.3/Б 93-255054
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	https://urait.ru/
Э2	www.4p.ru
Э3	www.pcweek.ru
Э4	www.cfin.ru
Э5	www.e-xecutive.ru/workshop
Э6	www.tacisinfaru/ru/case
Э7	www.sostav.ru
Э8	www.marketingandresearch.ru
Э9	www.cfin.ru/marketing/bain_size.pdf
Э10	www.dis.ru/im/marketing
Э11	www.cfin.ru/marketing/bain_optimize.pdf
Э12			portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
В компьютерном классе должны быть установлены средства MS Office, Excel, PowerPoint+ выход в Internet. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС "Университетская библиотека онлайн": https://biblioclub.ru/ eLIBRARY.RU - НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА: https://elibrary.ru/ http://www.altairegion22.ru ttp://alttur22.ru http://www.visitaltai.info http://www.russiatourism.ru http://akstat.gks.ru http://www.gks.ru http://mkrf.ru http://www2.unwto.org http://www.econom22.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Учебная аудитория	для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД .
Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.