МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Палеогеография

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра физической географии и геоинформационных систем
Направление подготовки05.03.02. География
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план05_03_02_География-3-2020
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 39
контроль 27
Виды контроля по семестрам
экзамены: 6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (6) Итого
Недель 17,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 20 20 20 20
Практические 22 22 22 22
Сам. работа 39 39 39 39
Часы на контроль 27 27 27 27
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
к.г.н., доцент, Ненашева Г.И.

Рецензент(ы):
к.г.н., доцент, Козырева Ю.В.

Рабочая программа дисциплины
Палеогеография

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 05.03.02 ГЕОГРАФИЯ (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 07.08.2014г. №955)

составлена на основании учебного плана:
05.03.02 География
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 28.08.2020 г. № 1
Срок действия программы: 2018-2022 уч. г.

Заведующий кафедрой
к.г.н., доцент Останин О.В.


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 28.08.2020 г. № 1
Заведующий кафедрой к.г.н., доцент Останин О.В.


1. Цели освоения дисциплины

1.1.дать представление об истории развития географической оболочки Земли.
Задачи:
1) дать представление о теоретических положениях палеогеографии (термины, определения, предыстория, закономерности);
2) дать представление об эволюционном развитии географической оболочки и природных сфер;
3) дать представление о взаимодействии эволюционирующих косных, биокосных и живых систем на разных этапах развития;
4) ознакомиться с методами палеогеографических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.02.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-2 способностью использовать базовые знания, основные подходы и методы физико-географических, геоморфологических, палеогеографических, гляциологических исследований, уметь проводить исследования в области геофизики и геохимии ландшафтов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.теоретические и методические предпосылки развития палеогеографии;
общие представления о предмете, структуре палеогеографии.
3.2.Уметь:
3.2.1.строить палеогеографические карты на основе заданных литофациальных обстановок, использовать палеонтологические материалы для решения типовых профессиональных задач;
выделять фации и формации на палеогеографических картах.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.чтения палеогеографических карт;
владеть методами построения сценариев изменения палеоландшафтных и ландшафтных обстановок, вплоть до прогноза будущих ландшафтов в ближайшее время для успешной научно-исследовательской и производственной деятельности.;
навыками анализа проявления геологических и физико-географических процессов в пределах литосферы на основе применения современных методов исследования;
способами практического применения знаний в области геологии, палеогеографии для прогнозирования процессов природного и общественного характера.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Общие сведения о палеогеографии. Палеогеографические шкалы
1.1. Понятие палеогеографии. Объект и предмет палеогеографии. История становления. Современные направления палеогеографии. Задаи палеогеографии. связь палеогеографии с другими науками.Методология и методы палеогеографии. Проблема пространства и времени. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
1.2. Систематизация палеогеографических событий. Классификация палеогеографических шкал. Временной аспект шкал. неполнота палеогеографической летописи. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
1.3. Общие сведения о палеогеографии Сам. работа 6 5 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 2. Колебательный характер природных процессов
2.1. Проявление свойства колебательности в разных природных процессах. ритмичность. Цикличность. периодичность. Причины периодичности природных явлений. периодичность природного процесса и долгосрочное географическое прогнозирование. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
2.2. Общие сведения о современных сферах Земли. Современные литосферные плиты и их границы. Практические 6 4 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
2.3. Колебательный характер природных процессов Сам. работа 6 4 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 3. Тектоника литосферных плит. Энергетические основы развития Земли
3.1. Основные положения тектоники литосферных плит. Палеомагнитная шкала инверсий главного магнитного поля Земли и возраст дна океана. Кинематики литосферных плит и палеогеографические следствия. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
3.2. Энергетические источники развития Земли. Энергия аккреции и гравитационной дифференциации Земли. Радиогенная энергия. Энергия приливного взаимодействия Луны и Земли. Энергетический баланс. Абсолютная и относительная хронология Земли. периодизация Земли. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
3.3. Гипотезы происхождения Земли. Развитие первичной Земли. Практические 6 4 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
3.4. Энергетические основы развития Земли Сам. работа 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 4. Палеогеография криптозоя
4.1. Палеогеографические условия формирования земной коры. Изменения средних скоростей перемещения литосферных плит и глубины океана в истории Земли. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 5. Палеозой
5.1. Формирование и эволюция гидросферы и атмосферы Земли.Конвекция мантии и эволюция климата Земли. Эволюция географических условий и жизни на Земле. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
5.2. Развитие основных компонентов и процессов природы в палеозое и мезозое. Практические 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
5.3. Палеозой Сам. работа 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 6. Палеогеография мезозоя и раннего кайнозоя
6.1. Общие предпосылки реконструкций палеорельефа. методы реконструкций глубин дна океанов. Дрейф материков и эволюция климата Земли. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
6.2. Палеогеография мезозоя и раннего кайнозоя Сам. работа 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 7. Палеогеография плейстоцена
7.1. Плейстоцен. Особенности палеогеографии плейстоцена. актуальные вопросы палеогеографии плейстоцена. Методы палеогеографических диагностик и корреляций палеособытий. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
7.2. Палеогеография плейстоцена Сам. работа 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
Раздел 8. Палеогеография ландшафтной сферы
8.1. Современные и древние ландшафты. Систематизация палеоландшафтов. Палеоландшафтные обстановки и зональности. Основные этапы развития человека. Лекции 6 2 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
8.2. Развитие основных компонентов и процессов природы в кайнозое и плейстоцене. Практические 6 8 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1
8.3. Палеогеография ландшафтной сферы Сам. работа 6 6 ПК-2 Л1.2, Л1.1, Л2.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Фонд оценочных средств приведен в приложении к рабочей программе дисциплины.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Фонд оценочных средств приведен в приложении к рабочей программе дисциплины.
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Фонд оценочных средств приведен в приложении к рабочей программе дисциплины.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Б.Т. Янин Палеобиогеография: учебник М: Академия, 2009
Л1.2 А.А. Свиточ, О.Г. Сорохтин, С.А. Ушаков Палеогеография: учебник для ВУЗов М: Академия, 2004
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Г.И, Ненашева, Г.С. Дьякова, О.В. Останин Эволюция геосистем: методы исследования: учебное пособие Барнаул: АлтГУ, 2016 elibrary.asu.ru
Л2.2 Н.Ю. Сперанская [и др.] Основы фитолитного анализа: учебное пособие Барнаул: АлтГУ, 2013 http://elibrary.asu.ru/handle/asu/146
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Географические Интернет-ресурсы; Web – атлас «Россия как система» (http://sci.aha.ru/RUS/wab_.htm)
Э2 Курс в Moodle «Палеогеография» portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows7, №лицензии 60674416 (бессрочно)
Microsoft Office 2010 № лицензии 60674416 (бессрочно).
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Web–атлас «Россия как система»: http://sci.aha.ru/RUS/wab_.htm
Информационно справочная система СПС «КонсультантПлюс»: http://www.consultant.ru/
Электронная база данных «Scopup»: http://www.scopus.com
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета: http://elibrary.asu.ru/
Научная электронная библиотека eLIBRARY: http://elibrary.ru

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Палеогеография»

В ходе лекционных занятий по дисциплине «Палеогеография» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции по дисциплине «Палеогеография» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине.
Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1) организационный;
2) закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам.
На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:
• План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
• Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
• Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
• Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов

Лабораторные практикумы по дисциплине «Палеогеография» не предусмотрены.

8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ

Курсовые работы по дисциплине «Палеогеография» не предусмотрены.

8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Палеогеография».

Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.