МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Историческая география

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра экономической географии и картографии
Направление подготовки05.03.02. География
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план05_03_02_География-3-2020
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 39
контроль 27
Виды контроля по семестрам
экзамены: 6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (6) Итого
Недель 17,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 16 16 16 16
Практические 26 26 26 26
Сам. работа 39 39 39 39
Часы на контроль 27 27 27 27
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
старший преподаватель кафедры экономической географии и картографии, Рыгалов Е.В.

Рецензент(ы):
к.г.н., доцент, Козырева Ю.В.

Рабочая программа дисциплины
Историческая география

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 05.03.02 География (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 07.08.2014г. №955)

составлена на основании учебного плана:
05.03.02 География
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра экономической географии и картографии

Протокол от 20.05.2020 г. № 9
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
Крупочкин Е.П., к.г.н., доцент


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра экономической географии и картографии

Протокол от 20.05.2020 г. № 9
Заведующий кафедрой Крупочкин Е.П., к.г.н., доцент


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Обеспечение студентов базовыми теоретическими знаниями в области исторической географии и формирование у них умения в использовании этих знаний в географических исследованиях;
формирование навыков использования историко-географических методов в исследованиях;
изучение историко-географических аспектов развития культурных ландшафтов;
формирование навыков инвентаризации исторических культурных ландшафтов России: правовые основания, планирование инвентаризации, требования к инвентаризации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
ПК-2 способностью использовать базовые знания, основные подходы и методы физико-географических, геоморфологических, палеогеографических, гляциологических исследований, уметь проводить исследования в области геофизики и геохимии ландшафтов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.Основные этапы развития исторической географии и современные проблемы ее развития; место историко-географических исследований в географических исследованиях; закономерности пространственного и исторического развития культурных ландшафтов; проблематику основные отраслей исторической географии; направления практического использования результатов историко-географических исследований.
3.2.Уметь:
3.2.1.Составлять историко-географическую характеристику регионов; осуществлять историко-географические исследования территорий; объяснять причины переоценки территорий и изменений культурных ландшафтов; проводить инвентаризацию исторических культурных ландшафтов в целях их охраны и музеефикации.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.Методикой историко-географического районирования и составления историко-географических карт; методами реконструкции прошлого взаимодействия общества и природы; методикой инвентаризации и музеефикации исторических культурных ландшафтов.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Раздел 1. Введение. Предмет, объект и задачи исторической географии.
1.1. Цели и задачи курса «Историческая география». Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. Положение исторической географии в системе наук, ее научные связи. Структура и содержание исторической географии. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
1.2. Предмет, объект и задачи исторической географии. Сам. работа 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 2. Раздел 2. История развития основных идей исторической географии.
2.1. Развитие основных идей исторической географии представителями исторической науки (В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, М.К. Любавский, В.О. Ключевский, В.К. Яцунский, И.П. Шаскольский). Развитие основных идей исторической географии представителями географической науки (В.В. Докучаев, А.И. Воейков, Д.Н. Анучин, Л.С. Берг, Л.Н. Гумилёв). Развитие основных идей исторической географии представителями зарубежной науки. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
2.2. Аналитический обзор литературных источников по исторической географии. Основные этапы развития исторической географии и основные историко-географические работы. Динамика публикаций по исторической географии в последнее десятилетие. Причины отставания и различий в некоторых разделах от западной исторической географии. Практические 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
2.3. Изучение основной и дополнительной литературы, конспектирование по темам: Особенности развития исторической географии. Особенности развития исторической географии за рубежом. Анализ тенденций развития исторической географии на основе анализа периодической литературы: подготовка к семинару. Сам. работа 6 6 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 3. Раздел 3. Методы исторической географии.
3.1. Историко-физико-географические методы. Исторические способы и материалы: письменные и архивные материалы, оценка изображений. Исторический метод и диахронический подход. Топонимические и ландшафтно-лексикологические методы. Элементы и структуры культурного ландшафта как источники информации. Комплексные методы исследования. Картографический метод. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
3.2. Топонимический анализ свойств и развития культурных ландшафтов территории. Анатомическое определение древесины в историко-географических работах. Дендрохронологический метод исследования. Практические 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
3.3. Геолого-геоморфологический методы исследований в исторической географии. Геохронологический блок методов: радиоуглеродный метод, прочие радиометрические методы датирования (урановых рядов, калий-аргоновый и др.), дозиметрические методы (люминесцентные, электронного парамагнитного резонанса), палеомагнитный и археомагнитный методы датирования, тефрохронология, изотопные (C, N, S, O, Sr, Pb) методы, анализ петрографического и химического состава артефактов. Сам. работа 6 8 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 4. Раздел 4. Основные направления историко-географических исследований.
4.1. Историческая география населения: генезис и структура доиндустриальных сельских поселений, связь видов угодий и сельских форм, исторические формы землепользования, исследования крестьянского дома и усадьбы, лес как элемент культурного ландшафта, исследование опустынивания, исследование старых дорог, историческая география городских поселений, город как пространство – морфология города и морфогенетические типы города. Историческая политическая география. Историческая этническая география. Историческое землеведение. Историко-географическое страноведение. Историко-географическое краеведение. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
4.2. Историческая география мирового сельского хозяйства: локальные цивилизации. Эволюция сельского хозяйства умеренной зоны Европы: от регионального к глобальному. Эволюция технологий обработки почвы: историческая модель, посев в лунки, обработка сохой, использование плуга, максимально развернутая технология, безотвальные технологии, минимальная обработка, нулевая обработка. Формы сельского расселения и их историческая трансформация. Планировочные структуры населенных пунктов и их изменение в процессе развития. Практические 6 6 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
4.3. Хозяйственно-культурные типы населения мира. Сам. работа 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 5. Раздел 5. Историко-географические срезы.
5.1. Компонентные и интегральные историко-географические срезы. Принципы выполнения историко-географических срезов. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
5.2. Составление историко-географического среза. Практические 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
5.3. Изучение исторических этапов развития Сибири. Сам. работа 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 6. Раздел 6. Историко-географическая характеристика.
6.1. Структура историко-географической характеристики. Основные этапы составления историко-географической характеристики. Составление историко-ландшафтных карт. Лекции 6 1 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
6.2. Составление историко-географической характеристики региона. Практические 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
6.3. Составление историко-географической характеристики региона. Сам. работа 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 7. Раздел 7. Историко-географическое районирование.
7.1. Методика историко-географического районирования. Основные единицы историко-географического районирования. Цель, задачи и основные принципы историко-географического районирования. Лекции 6 1 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
7.2. Характеристика историко-географических единиц мира. Практические 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
7.3. Характеристика историко-культурных областей мира. Сам. работа 6 3 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 8. Раздел 8. Ландшафтная основа освоения территории.
8.1. Свойства ландшафта. Ландшафтная структура территории. Природные факторы освоения территории. Ландшафтные типы освоения территории. Современная и древняя освоенность ландшафтов. Антропогенные и культурные ландшафты. Значение исторической специализации территории (промыслы и ремёсла). Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
8.2. Хозяйственно-культурные типы населения Евразии. Хозяйственно-культурные типы населения Сибири. Хозяйственно-культурные типы населения жарких климатических поясов. Пашенные земледельцы. Практические 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
8.3. Скотоводы Алтая: теленгиты, алтай-кижи, казахи. Таежные алтайцы: кумандинцы, тубалары и др. Сам. работа 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 9. Раздел 9. Прикладная историческая география и охрана культурного ландшафта.
9.1. Инвентаризация и регионализация исторических культурных ландшафтов России: правовые основания, планирование инвентаризации, требования к инвентаризации. Регионализация и классификация исторических культурных ландшафтов. Лекции 6 2 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
9.2. Охрана культурных ландшафтов как путь к охране исторических культурных ландшафтов. Тенденции развития культурных ландшафтов в различных регионах и их восприятие. Нормативный характер понимания культурных ландшафтов (прежде всего в территориальном планировании). Концепция охраны культурного ландшафта. Практический пример охраны культурного ландшафта. Практические 6 4 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
9.3. Об экологическом образовании. Исторический культурный ландшафт в музее – исторический культурный ландшафт как музей. Путеводители по культурным ландшафтам. Школы мультипликаторов. Сам. работа 6 6 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1
9.4. Подготовка к экзамену. Экзамен 6 27 ОК-2, ПК-2 Л1.1, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Фонд оценочных средств приведен в приложении к рабочей программе дисциплины.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Любавский М.К. Историческая география России в связи с колонизацией: учебник Москва : Лань, 2014 e.lanbook.com
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 М.Р. Белоусов Монархи государств Западной Европы от Средневековья до современности: историческая география и генеалогия: учебное пособие Казань : Казанский университет, 2014 biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Центр исторической географии www.historickageografie.cz
Э2 ГОСТ Р 56891.4-2016 Сохранение объектов культурного наследия. Термины и определения. Часть 4. Исторические территории и историко-культурные ландшафты docs.cntd.ru
Э3 Курс в Moodle «Историческая география» portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows7, №лицензии 60674416 (бессрочная)
Microsoft Office 2010 №лицензии 60674416 (бессрочная)
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com)
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/)
Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Историческая география»

В ходе лекционных занятий по дисциплине «Историческая география» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции по дисциплине «Историческая география» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине.
Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1) организационный;
2) закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам.
На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:
• План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
• Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
• Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
• Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов

Лабораторные практикумы по дисциплине «Историческая география» не предусмотрены.

8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ

Курсовые работы по дисциплине «Историческая география» не предусмотрены.

8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Историческая география»

Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.