| Закреплена за кафедрой | Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и связи с общественностью в государственных и бизнес-структурах |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 9 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_РиСО-2-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | 2 (3) | 2 (4) | Итого | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 14,5 | 18 | 15 | |||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 | 18 | 18 | 50 | 50 |
| Практические | 18 | 18 | 20 | 20 | 20 | 20 | 58 | 58 |
| Сам. работа | 47 | 47 | 72 | 72 | 43 | 43 | 162 | 162 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 0 | 0 | 27 | 27 | 54 | 54 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 324 | 324 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью
Протокол от 30.06.2020 г. № 9
Заведующий кафедрой д.социол.н., профессор Ковалева А.В.
| 1.1. | Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с концептуальными основами теории и практики массовой информации как средства массовых коммуникаций в современном обществе и базового инструмента специалистов по связям с общественностью; формирование целостного представления об информационных процессах и явлениях в современном мире; формирование навыков информационной культуры, формирование представлений о системе современных печатных и аудиовизуальных СМИ, целях и методах журналистской работы. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1.1 | Знает: маркетинговые технологии и технологии бренд-менеджмента; содержание методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта; |
| ПК-4.1 | Знает технологии разработки, реализации и продвижения коммуникационных проектов; особенности создания коммуникационного проекта в сфере рекла-мы и связей с общественностью для государственных и бизнес-структур; |
| ПК-4.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы по созданию, реализации и продвижению коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью; использовать современные ИКТ, в том числе интернет-технологии и специализированные программные продукты для разработки и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью |
| ПК-1.2 | Умеет: осуществлять выбор эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта и применять их с учетом специфики деятельности государственных и бизнес-структур; |
| ПК-1.3 | Владеет: навыками применения эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного про-дукта (в том числе современных информационно-компьютерных и интернет-технологий, специализированных программных продуктов). |
| ПК-4.3 | Владеет навыками разработки концепции создания, реализации и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес-структур; навыками представления проектов решений по продвижению продукции СМИ руководству организации. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Систему современных СМИ, принципы создания информационных и аналитических текстов; способы размещение заказных материалов в СМИ; правила написания аналитических справок, обзоров и прогнозов в качественных и массовых изданиях. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Ориентироваться на медиарынке региона; находить информацию в СМИ и осуществлять ее анализ; использовать аргументацию при подготовке аналитических публикаций; использовать методы прогнозирования при подготовке аналитических публикаций. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками поиска информации в системе СМИ; различения информационной, рекламной и имиджевой кампаний в СМИ; навыками литературного редактирования, копирайтинга; навыками создания аналитических текстов в мультимедийных форматах; навыками применения аналитических обзоров и прогнозов в рекламе и PR. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Массовая информация как феномен | ||||||
| 1.1. | Социальная информация и ее характеристики. Типы социальной информации. Требования к социальной информации. | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Работа с материалами мультимедийной и печатной прессы. | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Работа с материалами мультимедийной и печатной прессы | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Массовая информация как вид социальной информации. Свойства массовой информации. Понятие информационной гигиены. | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.5. | Работа с материалами мультимедийной и печатной прессы. | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.6. | Работа с материалами мультимедийной и печатной прессы. | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.7. | Информационная повестка дня как способ политизации общества. Информационные войны | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.8. | Информационная повестка дня как способ политизации общества. Информационные войны | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.9. | Информационная повестка дня как способ политизации общества. Информационные войны | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.10. | СМИ в информационном обществе. Основные отличия от традиционных СМИ печатной эпохи. Ключевые характеристики СМИ в интернете. | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.11. | СМИ в информационном обществе. Основные отличия от традиционных СМИ печатной эпохи. Ключевые характеристики СМИ в интернете. | Практические | 2 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.12. | СМИ в информационном обществе. Основные отличия от традиционных СМИ печатной эпохи. Ключевые характеристики СМИ в интернете. | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.13. | Окно Овертона. Базовые правила и фильтры защиты от «промывания мозга». | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.14. | Интерактивная игра по материалам прессы: «верю – не верю» | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.15. | Интерактивная игра по материалам прессы: «верю – не верю» | Сам. работа | 2 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.16. | Идея независимости прессы как социальный миф. Виды собственности на СМИ. | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.17. | Зарубежные медиахолдинги. Интерактивная презентация. | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.18. | Подготовка к презентации | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.19. | Определение медиахолдинга. Виды медиахолдингов. Крупнейшие медиахолдинги России | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.20. | Российские медиахолдинги. Интерактивная презентация. | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.21. | Правововые нормы СМИ. Закон о СМИ. | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.22. | Этические нормы СМИ. Кодекс профессиональной этики журналиста. | Лекции | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.23. | Тест на знание Закона о СМИ. | Практические | 2 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.24. | Подготовка к тестированию | Сам. работа | 2 | 7 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Система жанров в журналистике | ||||||
| 2.1. | Профессия — журналист. Связь с другими профессиями. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Современные тенденции в профессии: опыт журналистов-практиков | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Работа с материалами мультимедийной и печатной прессы. | Сам. работа | 3 | 10 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.4. | Теория журналистских жанров. Жанрообразующие признаки. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.5. | Этапы подготовки журналистского материала. | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.6. | Работа с информационными материалами | Сам. работа | 3 | 10 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.7. | Принципы создания информационных материалов в массовой прессе. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.8. | Работа с информационными материалами | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.9. | Работа с информационными материалами | Сам. работа | 3 | 10 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.10. | Информационные материалы в качественных изданиях. Определение новости. Виды новостей. Ньюсмейкеры. Мониторинг. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.11. | Работа с информационными материалами | Практические | 3 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.12. | Проведение мониторинга | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.13. | Репортаж как информационный жанр. Интервью как элемент репортажа. Фоторепортаж и его виды. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.14. | Работа по подготовке репортажа и интервью | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.15. | Работа по подготовке репортажа и интервью | Сам. работа | 3 | 10 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.16. | Аналитические жанры в качественной и массовой прессе. Принципы аналитической журналистики. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.17. | Работа с аналитическими материалами | Практические | 3 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.18. | Работа с аналитическими материалами | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.19. | Аналитический обзор. Правила подготовки. Рецензия. PR-цели аналитической журналистики. | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.20. | Подготовка аналитического обзора и рецензии. | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.21. | Подготовка аналитического обзора и рецензии. | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.22. | Виды прессы по разным основаниям. Современная публицистика | Лекции | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.23. | Работа с аналитическими материалами | Практические | 3 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.24. | Работа с аналитическими материалами | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 3. Раздел 3. Аудиовизуальные СМИ | ||||||
| 3.1. | Типология телевидения и радио | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.2. | Функции телевидения. Коммуникативные характеристики ТВ. | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.3. | Функции телевидения. Коммуникативные характеристики ТВ. | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.4. | Российские и зарубежные телеканалы. | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.5. | Российские и зарубежные телеканалы. Интерактивная презентация. | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.6. | Российские и зарубежные телеканалы. Интерактивная презентация. | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.7. | Средства выражения экранной речи. Кадр, план, ракурс, монтаж. | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.8. | Интерактивный семинар «Раскадровка» | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.9. | Интерактивный семинар «Раскадровка» | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.10. | Основные российские каналы. Классификация по географии, собственности, тематике и технологии передачи сигнала. Типы вещания. | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.11. | Российские и зарубежные телеканалы. Интерактивная презентация. | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.12. | Российские и зарубежные телеканалы. Интерактивная презентация. | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.13. | Изобретатели телевидения. Краткая история развития ТВ в СССР. | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.14. | Работа с телевизионной программой | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.15. | Работа с телевизионной программой | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.16. | Способы подачи журналистского материала на ТВ: интервью, синопсис | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.17. | Подготовка интервью и синопсиса | Практические | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.18. | Подготовка интервью и синопсиса | Сам. работа | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.19. | Виды программ на телевидении. Классификация Г.В. Кузнецова и современные форматы | Лекции | 4 | 2 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.20. | Интерактивная презентация программ | Практические | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.21. | Интерактивная презентация программ | Сам. работа | 4 | 7 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.22. | Краткая история развития радиовещания в России. Современные форматы радиостанций | Лекции | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.23. | Интерактивные презентации по радиостанциям | Практические | 4 | 4 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.24. | Интерактивные презентации по радиостанциям | Сам. работа | 4 | 8 | Л1.3, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См.приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См.приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Романов, А.А. | Массовые коммуникации : учебно-практическое пособие | Евразийский открытый институт, 2010 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Киселёв, А.Г. | Теорияипрактикамассовойинформации: общество - СМИ - власть : учебник | Юнити-Дана, 2015 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=436719 |
| Л1.3 | Шарков, Ф.И. | Коммуникология: основы теории коммуникации : учебник | М. : Дашков и Ко, 2013 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Киселев, Александр Георгиевич. | Теория и практика массовой информации : учеб. для вузов | КноРус, 2009 | |
| Л2.2 | Прохоров, Евгений Павлович | Введение в теорию журналистики : учеб. для вузов | Аспект Пресс, 2011 | |
| Л2.3 | Коханова, Людмила Александровна | Основы теории журналистики: учеб. пособие для вузов | ЮНИТИ-ДАНА, 2009 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Сайт библиотеки АлтГУ | www.ib.asu.ru | ||
| Э2 | Электронно-библиотечная система издательства "Лань" | e.lanbook.com | ||
| Э3 | Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| Э4 | Клуб специалистов PR | www.pr-club.com | ||
| Э5 | курс "Теория и правтика массовой информации" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 410Д | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс кафедры теории и практики журналистики - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 24 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска пластиковая - 1 шт.; компьютеры: марка Intel Core модель i3-2120 3,3 ГГц/DDR3 2 ГБ/500 ГБ/DVD RW/22» - 11 единиц; монитор: марка samsung модель 943T - 1 единица; мониторы: BenQ G950A/КМ/ - 10 шт.; бесперебойник: UPS IPPon Black Power Pro 500 - 12 шт.; телевизор: LCD 46" Samsung LE-46S81B |
| 106Л | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки |
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается экзаменом. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Лекция. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Экзамен. Подготовка к экзамену ведется на основе полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеются теоретические вопросы и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |