| Закреплена за кафедрой | Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_РиСО-4-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью
Протокол от 30.06.2020 г. № 9
Заведующий кафедрой д.соц.н., профессор Ковалева А.В.
| 1.1. | Сформировать представления о возможностях и технологиях нарратива в профессиональной деятельности специалиста по РиСО, сформировать представления о содержании, видах и функциях нарративных стратегий в текстах массовой культуры, рекламы и CО, познакомить с понятиями «культуры» как сложной иерархии текстов и «массовой культуры», сформировать представления о нарративе как художественной реконструкции реальных событий, о мифологическом нарративе как основе текстов массовой культуры познакомить с видами нарративных стратегий в массовой культуре, рекламе и СО, выработать навыки производства нарративов (сюжетных текстов) и анализа сюжетов в сфере массовой культуры, рекламы и СО. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.06 |
| ПК-16 | способностью под контролем осуществлять подготовку к выпуску, производство и распространение рекламной продукции, включая текстовые и графические, рабочие и презентационные материалы |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | терминологический аппарат нарратологии, нарративные стратегии, иметь представление о нарративных стратегиях, моделях в художественной литературе, медиадискурсе, рекламе и PR нарративные технологии как определенный способ воздействия на читателя, зрителя с целью достижения эффекта способы использования нарративных стратегий в профессиональной деятельности специалиста по РиСО и в разарботке рекламной продукции; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять нарративный анализ рекламы, корпоративного видео, PR-кампаний, digital –коммуникаций, медиадискурса, использовать знания по нарратологии при создании PR- и рекламных текстов, планировании специальных мероприятий и коммуникационных кампаний |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками создания рекламных и PR-текстов с учетом закономерностей нарратологии; навыками планирования и организации мероприятий, навыками сценарного планирования на основе знания нарративных стратегий;навыками использования нарративных стратегий при разработке рекламной продукции; |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основные понятия нарратологии | ||||||
| 1.1. | Основные понятия нарратологии | Лекции | 3 | 4 | ПК-16 | Л2.2, Л1.2 |
| 1.2. | Нарратология как наука. Методология нарративного анализа. | Практические | 3 | 2 | ПК-16 | Л2.2, Л1.2 |
| 1.3. | Нарративы массовой культуры | Практические | 3 | 4 | ПК-16 | Л2.2, Л1.2 |
| 1.4. | Вечные герои и сюжеты мировой культуры | Практические | 3 | 4 | ПК-16 | Л2.2, Л1.2 |
| 1.5. | Нарративные стратегии | Лекции | 3 | 4 | ПК-16 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.6. | Сторителлинг как нарративная технология | Практические | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.7. | Вечные герои и сюжеты | Сам. работа | 3 | 4 | ПК-16 | Л2.2 |
| Раздел 2. Нарративные стратегии в рекламном дискурсе и городском пространстве | ||||||
| 2.1. | Нарративные стратегии в рекламном дискурсе и городском пространстве | Лекции | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.1, Л2.2 |
| 2.2. | Нарративные стратегии в рекламном дискурсе | Практические | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.1 |
| 2.3. | Нарративные стратегии в городском пространстве | Практические | 3 | 4 | ПК-16 | Л1.1 |
| 2.4. | Дискурс нарратива | Сам. работа | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.2 |
| Раздел 3. Нарративные стратегии в связях с общественностью и масс медиа | ||||||
| 3.1. | Нарративные стратегии в связях с общественностью и масс медиа | Лекции | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.1, Л2.2 |
| 3.2. | Нарративные стратегии в масс медиа | Практические | 3 | 6 | ПК-16 | Л1.1, Л2.2 |
| 3.3. | Нарративные стратегии в брендинге | Практические | 3 | 4 | ПК-16 | Л1.1 |
| 3.4. | Мифы и легенды в нарративных стратегиях | Сам. работа | 3 | 6 | ПК-16 | Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Горохов В.М., Гринбенрг Т.Э. | Связи с общественностью. Теория, практика, коммуникационные стратегии: учеб. пособие | М.: Аспект Пресс, 2011 | |
| Л1.2 | Пузанова Ж.В., Троцук И.В. | Нарративный анализ: понятие или метафора : | Институт социологии РАН, | http://www.isras.ru/files/File/4M/17/Puzanova.pdf |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кун Н. А. | Легенды и мифы древней Греции: | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/F2530AE1-CFF5-4916-9A3E-B64881769218. |
| Л2.2 | Пропп В.Я. | Морфология волшебной сказки: | , | rutracker.org |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.akarussia.ru/ Ассоциация коммуникационных агентств России | |||
| Э2 | https://www.marketologi.ru/ Гильдия маркетологов | |||
| Э3 | http://www.sostav.ru Профессиональный портал о PR, рекламе и маркетинге | |||
| Э4 | http://www.rekportal.ru Рекламный портал Алтайского края | |||
| Э5 | Курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MicrosoftOffice MicrosoftWindows 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается зачетом. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Зачет. Подготовка к зачету ведется на основе изучения полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |