| Закреплена за кафедрой | Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и связи с общественностью в государственных и бизнес-структурах |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_РиСО-2-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 17,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 78 | 78 | 78 | 78 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра медиакоммуникаций, технологий рекламы и связей с общественностью
Протокол от 30.06.2020 г. № 9
Заведующий кафедрой Ковалева Алла Владимировна
| 1.1. | обучение студентов навыкам использования сетевых методологий для последующей разработкистратегий продвижения продуктов и услуг в цифровом пространстве. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.02 |
| ПК-4.1 | Знает технологии разработки, реализации и продвижения коммуникационных проектов; особенности создания коммуникационного проекта в сфере рекла-мы и связей с общественностью для государственных и бизнес-структур; |
| ПК-4.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы по созданию, реализации и продвижению коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью; использовать современные ИКТ, в том числе интернет-технологии и специализированные программные продукты для разработки и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью |
| ПК-4.3 | Владеет навыками разработки концепции создания, реализации и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес-структур; навыками представления проектов решений по продвижению продукции СМИ руководству организации. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | теоретико-методологические и мето-дические основы проектирования коммуникационной кампании; специ-фику этапов проектирования комму-никационной кампании; Основные требования к разработке коммуника-ционных продуктов; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | реализовывать знания в области проектирования коммуникационной кампании как сферы профессио-нальной деятельности; использовать данные эмпирических исследований, методы стратегического и тактическо-го планирования в процессе проекти-рования коммуникационных кампа-ний; разрабатывать и реализовывать рекламные и PR- кампании и меро-приятия; организовать подготовку к выпуску, производство и распростра-нение рекламной и PR- продукции, включая текстовые и графические, рабочие и презентационные материа-лы с учетом этнических особенно-стей, традиций и культур; использо-вать методы оценки эффективности коммуникационных кампаний и ме-роприятий; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками проектной деятельности в коммуникационной сфере; навыками разработки рекламных и PR-продукции в соответствии с тре-бованиями и учетом этнических осо-бенностей, традиций и культур; навы-ками разработки и оценки эффектив-ности рекламных и PR-кампаний. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Цифровые коммуникации | ||||||
| 1.1. | Структура рынка цифровых коммуни-каций в России. Управление агентством цифровых коммуникаций | Лекции | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Структура рынка цифровых коммуни-каций в России. Управление агентством цифровых коммуникаций | Практические | 7 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Стратегия продвижения брендов в цифровых каналах: исследовательская работа, анализ целевой аудитории, каналы коммуникации, показатели эффективности | Лекции | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.4. | Стратегия продвижения брендов в цифровых каналах: исследовательская работа, анализ целевой аудитории, каналы коммуникации, показатели эффективности | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.5. | Использование CRM коммуникаций в крупных корпорациях: экосистема, показатели эффективности, пути развития | Лекции | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.6. | Использование CRM коммуникаций в крупных корпорациях: экосистема, показатели эффективности, пути развития | Практические | 7 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.7. | Стратегия использования инструментов работы в социальных медиа: ключевые тренды, основные каналы и форматы коммуникации | Лекции | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.8. | Стратегия использования инструментов работы в социальных медиа: ключевые тренды, основные каналы и форматы коммуникации | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.9. | Мобильные платформы: использование платформ мессенджеров в цифровой коммуникации | Лекции | 7 | 1 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.10. | Мобильные платформы: использование платформ мессенджеров в цифровой коммуникации | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.11. | Мобильные платформы: использование платформ мобильных приложений в цифровой коммуникации | Лекции | 7 | 1 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.12. | Мобильные платформы: использование платформ мобильных приложений в цифровой коммуникации | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.13. | Стратегическое медиапланирование в работе медийного агентства. Экосистема инструментов programmatic | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.14. | Стратегия использования инструментов performance-маркетинга | Практические | 7 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.15. | Стратегическое медиапланирование в работе медийного агентства. Экосистема инструментов programmatic | Сам. работа | 7 | 78 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См.приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См.приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См.приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Шпаковский, В.О. | Интернет-журналистика и Интернет-реклама: | , 2018 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Катаев, А.В. | Интернет-маркетинг: | , 2018 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Шарков Ф.И. | Интерактивные электронные коммуникации (возникновение "Четвертой волны"): учебное пособие | М.: Дашков и Ко, 2017. | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=454124 |
| Л2.2 | Малышев С. Л. | Основы интернет-экономики: учебное пособие | Евразийский открытый институт, 2011 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается зачетом. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Зачет. Подготовка к зачету ведется на основе изучения полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |